"学校、家庭、社区"体育教育一体化发展模式

通过调查汕头、广州、武汉、长沙、桂林五地9512名大中小学生及家长,了解部分社区的体育情况,找出问题,分析原因,提出解决办法。倡导"学校、家庭、社区"体育教育一体化,一方面有利于学生放学后回到家庭、进入社区仍可接受体育教育、从事体育锻炼,有助于学生养成终身体育锻炼的习惯。另一方面,有利于体育资源共享,使学校设施向社区开放,社区设施向学校开放,使大中小学的体育教师能充分发挥其专业能力,使学校体育、家庭体育、社区体育三者能有机地结合,达到优势互补。     

论畲族传统体育在学校体育教学中的应用

将畲族传统体育引进学校体育教学中,能丰富学校体育教学资源,符合学校体育教学工作的要求,推动学校体育教学改革,有利于畲族传统体育的挖掘、整理和保护,有利于畲族传统体育的推广普及与传承。     

海南黎族少数民族体育在学校教学中的应用研究

少数民族传统体育项目经过适当的改进,完全可以将其引入学校体育课堂教学中。少数民族体育进入学校体育课堂有利于丰富学校体育教学内容,使得教学内容多样化、灵活化,有利于增强学生学习体育的兴趣,养成终身体育的习惯,也有利于改善学校体育教材结构体系,便于开展具有地方特色和乡土气息的特色体育课堂。     

知识经济时代学校体育事业的发展

笔者从健身性、娱乐性、竞赛性、知识性的角度阐述了知识经济的到来对学校体育的影响。指出了学校体育工作改革要有利于强化学校体育工作的指导思想 ,有利于全社会更加充分地认识学校体育工作应有的地位和作用 ,有利于推动全民健身计划更加深入持久地得到落实 ,有利于学校体育工作建立适应社会主义市场经济的运行机制。     

和谐社会视角下的学校体育与职工体育协调发展研究

法律文件为学校体育场馆开放与职工体育的协调发展提供依据;学校体育专业人才和场地器材为职工体育发展提供人力、物力保障;相关理论研究为学校体育与职工体育协调发展提供了理论保障;学校体育与职工体育和谐发展有利于构建学校和职工体育的和谐关系,发展社区体育事业,有利于学校体育的改革,促进学校体育的发展建设。     

学校体育教学内容"移植"与"复兴"探幽

回顾中国近代学校体育史,不难发现民族传统体育逐渐让位于西方体育,这一结局虽然意味着中国传统体育文化在“移植”西方近代体育之后显得充实、丰富,但同时也标志着中国传统体育文化的衰落。学校是西方文明的输入口,学校也应成为东方文明的输出口。从实际出发,“复兴”民族传统体育,构建具有中国特色的体育教学内容体系,是面向新世纪我国学校体育改革的方向。     

普通高校"传统型"与"俱乐部型"体育教学比较

对我国普通高校“传统型”、“俱乐部型”体育教学特点进行比较研究。俱乐部型体育教学是新时期新形势下体育教学改革出现的新事物,实施俱乐部型体育教学模式有利于增强大学生的体育意识,兴趣与爱好。有利于保持体育教学和课外锻炼的连续性,有利于把大学生的体育教育过程延伸到高等教育的全过程。近几年,我国部分高校结合本校的实际实施了体育教学俱乐部模式,并收到较好的效果,它必将成为面向21世纪我国高校最具有生命力的体育教学模式。     

论定向运动对学校体育的促进作用

本文运用文献资料法对定向运动进行了论述,分析了定向运动纳入学校体育课程之后对学校体育发展的促进作用。结论定向运动的开展有利于学校体育课程的开发与利用,有助于学校以“健康第一”的思想指导体育教学,有利于发展体育教学模式。     

"快乐"和"传统"的学校体育碰撞问题

快乐体育追求克服困难、战胜自我所获得的成功体验，而传统的学校体育重点强调增强学生体质，提高学生的运动技能、身体素质和战胜困难的思想意志品质等方面的教育。这两种学校体育观念发生碰撞的起因，源于对学校体育教育的功能和对体育本质的认识出现了偏差。传统的学校体育存在着弊端，这也是学校体育改革之处。     

高校体育文化对构建和谐校园的作用

运用文献资料法、逻辑分析法等对高校体育文化及和谐高校的内涵进行了论述,通过对高校体育文化的特征和功能进行分析与探讨,发现高校体育文化有利于学生的健康成长和全面发展,有利于学校内部以及学校与社会的交流,有利于增强学校在社会上的影响力,有利于教师、学生及学校的发展,对构建和谐高校具有积极作用,高校体育文化建设应该给予足够重视。     

现代学校体育呼唤"以人为本"

我国教育与体育体制的改革带来了学校体育教育思想的演进和发展,随着传统"生物体育观"在学校体育发展中的淡出,学校体思想进入了"人文体育观"的全新时期."以人为本"的人文体育理念体现对人的关怀,倡导促进人的全面发展,是当前新一轮学校体育改革的出发点和归宿.     

从系统论看学校体育的功能

学校体育功能是确定学校体育目标依据之一。在进一步分析学校体育的本征功能与非本征功能及其两者的关系基础上，对学校体育内部元素、结构或外部环境进行适当调整，有利于学校体育功能更能适合社会、个体发展的需要，进而有利于学校体育目标的实现。一、学校体育的功能把学校体育视为一个系统，那么学校体育功能就是学校体育行为所引起的环境中某些有益变化。学校体育行为是学校体育自身的变化，而学校体育功能是环境的有益变化。所以说学校体育功能是指学校体育系统以外事物的有益变化而不是自身的变化。这种改变了的外部事物叫做学校体育…     

浅谈中小学及体校体育管理指标评价体系

1学校体育管理指标评价体系的意义学校体育管理的内容是多方面的,评价工作是管理工作的重要一环,是实现管理目标的必要手段。通过评价,可以找到差距、调整决策方向与内容、改进组织管理的方法与手段,从而优化达到目标的过程。而制定可行的学校体育管理评价指标,有利于全面考察和科学地安排学校体育管理的各项工作,有目的有步骤地完成学校体育管理的目标;有利于学校领导和体育教研室及体育教师本人的思想认识和管理水平进一步提高,有利于调动师生的积极性,总结经验并改正问题,不断提高教学质量。2学校体育管理指标评价体系学校体育管理的内容…     

英国"学校体育协调官制度"

现在许多国家把学校体育作为国民福利的一环来进行推动 ,其中英国“学校体育协调官制度”是受到公认的好措施之一。　　而在 80年代受政府削减教育预算影响 ,英国的学校运动部一度陷入运转危机 ,为了扭转局面 ,同时加强竞技体育的国际竞争力 ,90年代以来政府提出重振青少年学校体育计划 ,包括体育课教育和运动部活动两方面。 1996年苏格兰开始试行《学校体育协调官制度》 ,英格兰布莱尔政府也于 2 0 0 0年 3月发表了体育振兴计划———《大众体育的未来》 ,2 0 0 0年 9月开始任命“学校体育协调官”。“学校体育协调官”制度的目标有以下 3…     

学校体育中的美育

本文就学校体育中美育教育的内容和形式,阐述了学校体育与美育的密切关系,提出了寓美育于学校体育之中,将有利于提高体育教学的质量     

民族传统体育“教育传承”的必要性分析

运用文献资料和逻辑分析等方法,探讨民族传统体育教育传承的必要性。民族传统体育的体育教育传承,有利于民族传统体育的挖掘、整理和保护,有利于民族传统体育文化的推广普及与传承,丰富大学体育教学资源,符合学校体育教学工作的要求,推动学校体育教学改革。     

如何加强体育教研组建设

体育教研组是学校体育教学管理的基层组织,是促进体育教师专业发展的重要基地,是实施体育课程改革的阵地。加强体育教研组建设,有利于学校体育工作的规范化、制度化、科学化,有利于提高学校体育工作的整体水平。本文就教研组建设的十一个方面提出了一些建设性的策略方法,与广大同行进行探讨。     

"创新"是中学体育课改革之本

在中学体育教学中,体育教育思想、体育教育观念正确与否,直接关系到学校体育改革的方向与成败。随着时代的发展和社会的进步,许多传统的体育教育思想和观念面临挑战。当前改革的根本是转变思想观念,从我国学校体育改革和发展的实际出发,寻找新的学校体育教育模式应当成为现时的     

"学区体育"的理想构建与"场域"分割的现实困境

近年来,我国一些地区在探索和建立"学区体育"模式方面做了不少尝试,但学区体育构建的理想模式在实际运作过程中并不顺畅.通过文献资料和实地考察对这一问题进行系统的回顾、原因分析与对策研究,认为从理论上推断:社区和学校都具有建构学区体育的动力,但事实上却存在难以运行的困境.因此着重以社会学"场域"的视角进行解读,认为:学校与社区间"场域"的分割是学区体育难以统合的主要原由.即从总体上看,学校是一个特殊的场域,难以与闲散的社区相交融;从学校场域来看,体育在学校所处的地位,并不占据中心;而在学校体育方面,课外体育活动同样处于边缘地位,因此社区体育的学校准入便成为难题.     

特殊背景下学校体育信息化教学路径研究

在特殊背景下对学校体育的信息化教学路径进行研究,有利于学校体育的发展,有利于培养学生学习体育的兴趣。本文运用文献资料法、逻辑分析法和调查法等研究方法,系统调查了学校体育信息化教学的现状。研究指出学校体育信息化教学存在的问题主要有:学生利用信息化学习的意识薄弱;教师信息化教学理念薄弱和信息化教学技术掌握不够;学校信息化教学设施缺乏,对体育信息化教学的投入较少等。在此基础上提出相应的解决方法,探索学校体育信息化教学路径,希望对学校体育的发展有所助益。