小学英语骨干教师培训模式的探究

完善的小学英语师资培训确保小学英语教育质量的提高。在对宁波市小学英语师资现状作出调查的基础上,结合宁波市中小学教师培训中心的工作任务和目标,对市级小学英语骨干教师培训和2008年起的农村小学英语骨干教师培训提出参考模式。     

构建英语阅读自主学习模式

促进学习者自主性是近20年来外语教学界的热门话题。介绍了自主性学习的定义,培养学习者自主性学习的必要性,并提出了构建英语阅读自主学习模式的具体策略。     

谈互联网在英语阅读自主学习模式中的运用

本文探讨了如何结合互联网来开展自主学习活动,研究利用互联网进行学生自主学习的方法和规律.     

小学英语市级骨干教师培训模式初探

社会的飞速发展,促使知识更新的速度也在不断加快,这给教师的教学工作带来了更多的机遇与挑战。教师原有的知识结构和教学能力已经无法满足当代教学工作的需要,因此,教育部门必须加大对教师队伍的培训教育,不断提升教师的教学能力,为教学工作的顺利开展提供支持。本文主要探讨小学英语教师培训的主要模式,以及具体培训模式的实施策略,为小...     

高校英语自主学习模式探究

文章针对当前高校英语教学教与学不相协调的现状,提出英语教学应建立在自主学习的基础上,为学习者提供广阔自由的学习空间,以利于在充分调动学生学习积极性的同时,对学生开展更深更广的智力和心力开发.教学要采用更新思想观念、改善课堂环境、多种学习形式共存的模式,构建英语自主学习的新天地.     

英语阅读模式与自主阅读能力的培养

阅读的心理语言模式要求英语阅读教学要遵循阅读过程的规律,根据学生的认知发展水平、心理特点,采取多种形式推动学生自主阅读,培养自主学习能力,使学生爱读书;另一方面,教师要采取恰当的措施引导学生读书,使学生会读书。在阅读教学中,要把“推动性引导”和“引导性推动”有机结合起来,以实现英语阅读教学的最高境界。     

浅谈增强小学英语自主阅读能力的策略

小学英语自主阅读能力的提高是一个循序渐进的过程,老师要为学生选择生动形象的阅读材料,激发学生的阅读兴趣;组织开展丰富多彩的阅读活动,让学生分享阅读乐趣;帮助学生养成良好的阅读习惯,提高自主阅读效率。     

小学英语“自主合作”课堂教学模式探究

在小学教学阶段,英语是一门重要的语言学科,也是小学生打下坚固英语基础的黄金时期。因此,教师在进行小学英语教学过程中,应该打开教学思路,融合“自主合作”课堂 教学模式,结合多元化的教学手段,以激发小学生对英语的学习兴趣为主要教学目标,为学生营造轻松愉快的学习氛围,提高学生对英语课程的自主学习积极性,培植小学生的合作学习精神,帮助学生具备优异的学习能力,实现满意的教学目标。     

浅析小学英语自主阅读策略和习惯的培养

阅读是学生获取知识与发展语言能力的重要途径,本文以小学英语阅读教学的方法改进为切入点,探讨对学生自主阅读策略与习惯培养的思路与措施,期望为学生英语自主阅读水平与综合语言素质的提升带来有益的参考。     

高中生英语阅读自主学习能力的培养探究

阅读在高中英语的学习中作用越来越明显,要掌握一门语言,就必须多阅读,培养阅读的习惯,因此提高英语阅读自主学习能力显得尤为重要。本文结合笔者的教学实践,通过对高中生英语阅读自主学习能力现状的分析,提出了相关建议,以期在以后的教学实践中有所帮助,能够更好的发挥学生在学习中的主体作用。     

自主学习视角下的小学英语绘本阅读指导

阅读在英语语言教学当中的重要意义不言而喻,对学生阅读素养的培养也具备很强的针对性,加大对学生的阅读指导,特别是培养学生的自主阅读能力,是课堂教学质量提升的要求和保障,同时也是改变当前学生不良语言学习状态的重要举措。英语绘本契合小学生的思维特征,是提高阅读兴趣和效率的有效方法。小学英语绘本阅读的开展可以让学生尽情领略英语阅读的乐趣,在这一过程当中鼓励学生开展绘本自主阅读,又能够进一步锻炼学生的思维能力,促使学生积累丰富的自主学习经验,掌握有效的阅读技巧。     

培养初中生英语自主阅读能力策略

自主阅读在广泛意义上和英语学习中具有重要性。教师应培养学生自主阅读的意识。掌握自主阅读的方法，形成自主阅读反馈、评价机制，养成自主阅读的习惯。     

“自主”阅读——大学英语阅读关键

我国大学生学习英语的主要途径是通过阅读,本文指出大学生课外阅读现状存在的问题,结合以往的对实施自主阅读的一些观点,系统地提出自主阅读的方法．     

培养英语阅读能力的有效途径——自主学习

英语课程标准倡导。自主、合作、探究”的学习方式。自主学习是不依赖于别人独立自主的一种学习。英语阅读是语言的主要输入方式，也是学生获取信息的重要途径。然而现今学生的阅读过多地依赖教师。忽视了自主学习能力的培养，造成阅读的。费时低效”现象。本文试着从自主学习的含义、特点，及进行自主学习的前提条件、学习策略等方面。论速英语阅读教学中如何培养学生的自主学习能力。     

小学英语“自主合作”课堂教学模式探究

在小学阶段,学生对知识的学习能力通常是以自身经验为基础而形成的认知。但是学生由于成长背景的不同会造成其个体之间存在认知差异。使用自主合作式教学方式可以弥补班级中学生因个体差异不同而导致的学习质量相同的情况,从根本上提高学生的学习效率,帮助学生通过与他人的合作得到自身内在的升华。因此,小学英语教师应秉持以学生为本的理念,通过有效的统筹规划帮助学生进行高效的自主合作,使每个学生都可以成为自己学习的主人。     

农村小学英语分级阅读在提升学生自主阅读能力中的应用策略探究

随着农村小学生源成分日益复杂,不同英语学习基础的学生令小学英语教育面临着巨大的压力,为了提升英语教育质量,分级阅读的引入很有必要。科学利用分级阅读手段,积极培养学生自主阅读能力,可以更好地强化学生的英语知识掌握情况,有效培养小学生的英语自主阅读能力。文章将在明确农村小学英语教学遭遇困境的前提下,分析如何科学开展英语教学,如何活用分级阅读培养学生自主阅读能力,以期为农村小学受教学生提供最为高效的英语阅读教学支持。     

小学英语骨干教师培训基本途径探究

小学英语骨干教师的专业发展和综合素质的提高在很大程度上决定着基础教育课程改革的质量。因此,进一步改革与完善小学英语骨干教师培训模式就显得非常重要。在培训中为他们设计成长与发展规划,重视建立教育科研伙伴关系,优化集中培训课程,改革培训方式,走教师合作发展的道路,使其尽快成为小学英语教师群体里的学科带头人,则是小学英语骨干教师培训的一种新途径。     

浅论高一英语自主阅读模式的构建

学习者自主(learner autonomy)自20世纪90年代以来一直是教育界外语研究中的重要课题,在各高校教师培训中,培养学生的自主学习也成为必不可少的课程。同时,随着近些年全球化进程的加快,英语语料的阅读能力逐渐成为一项重要技能,在高考中,英语阅读的难度与分值也逐年加大。因此,在高中阶段培养学生形成自主阅读的良好习惯势在必行。在高中英语教学中,高一学生的基础较为薄弱,而如何在高一就建立正确的英语阅读模式成为高中阅读课堂的重要奠基。该文将探索如何构建高一英语自主阅读模式以及如何培养学生自主阅读能力,从而为高一自主阅读提供思路。     

英语阅读课堂教学中自主学习模式的探讨

传统阅读教学,高度关注教师教学策略,对学生的高效学习关注不足。实际阅读课始终存在学生参与程度不高,教师未高度关注学生自主学习能力培养的状况。而全新教学理念明确指出文化教育工作的开展应将学生作为关键核心,最终目的是实现学生学习能力的有效提升。文章从英语阅读课堂教学模式开展研究,介绍研究背景与实际价值,对现阶段中学生英文阅读学习状况进行说明,通过分析明确当下英文阅读学习中存在的问题及原因,并对英语课堂教学中自主学习理论展开实际应用。     

浅谈小学英语自主学习

从课堂教学的指导思想、方法步骤、辅助手段和评价机制等方面入手,努力为学生主动学习营造氛围、创设条件、提供帮助,从而有效调动学生学习的积极性,使学生真正成为学习的主体.