学校人本管理中的六种激励艺术

当前,学校在注重加强科学化、规范化、制度化管理的同时,更应注重人本管理.所谓人本管理,就是坚持以人为本,以理解、尊重、关心教师为中心,采取多种激励艺术,充分调动广大教职工工作热情和积极性的一种管理方法.人本管理中常见的激励艺术有以下六种:     

论人本管理及其激励艺术

人本管理的内涵包括:点亮人性的光辉,弘扬人的主体性;回归生命的价值,激发人的潜能;和谐合作,共创繁荣和幸福。人本管理的激励艺术包括尊重与信任激励的艺术、肯定激励的艺术、公正激励的艺术、下行沟通激励艺术和行动激励的艺术等。     

简论高校学生宿舍管理中的激励艺术

激励是管理的核心，实施激励管理，讲究激励艺术是提高新时期高校学生宿舍管理实效性的有效方法之一。本文阐述了参与管理激励、目标激励、荣誉激励、物质激励、情感激励等几种激励艺术。     

以人为本的管理理念与学校管理工作

以人为本的管理作为一种新型的管理理念正风靡整个管理界。在学校管理工作中贯彻以人为本的管理理念，要注重情感激励、目标激励、成就激励、民主管理，注重教师的培养和提高，注重校园环境建设。     

浅谈学校的人本管理

一、人本管理的内涵 （一）人本管理的本质——对人力资源的开发人是最宝贵的财富、最重要的资源，由于这种资源是通过文化积淀、显现、发挥而开发的，所以人本管理更加注重资源的文化意义和文化价值，因而采用柔性管理与激励分散化方式，注重人际关系的协调与团队精神的塑造。     

人本化管理思想下的高校教师激励政策研究

文章从高校教师人本化管理思想出发,分析了以人为本管理思想的重要性,指出了高校教师实行人本化管理的必要性,从建立良好的绩效评价体系、建构有效的激励机制、建立多元的激励模式等方面提出了加强人本化管理思想下的高校教师激励政策的方法。     

浅谈对教师的人本化管理

通过对学校人本化管理的理解和认识，从现代形势的发展、学校管理的特殊性，以及教师在学校发展中的重要地位，阐述了对教师实行人本化管理的重要性。提出了对教师人本化管理的五点做法：充分信赖、沟通情感、目标激励、鼓励竞争、适度宽容。     

论以人为本的高校激励管理模式

本文从人本管理的角度出发,运用相关激励理论,在充分分析以人为本的激励管理模式基础上,进一步阐述以人为本的激励管理模式是一种具有时代特征的管理方式,接着从我国高校管理工作实际出发,指出目前我国高校在激励运作中容易出现三大误区,最后论述了实施激励管理应该遵循的基本原则。     

论高校管理中以人为本的激励管理模式

本文从人本管理的角度出发,运用相关激励理论,在充分分析以人为本的激励管理模式基础上,进一步阐述以人为本的激励管理模式是一种具有时代特征的管理方式,接着从我国高校管理工作实际出发,指出目前我国高校在激励运作中容易出现三大误区,最后论述了实施激励管理应该遵循的基本原则.     

学校人本管理中的六种激励艺术

当前,学校在注重加强科学化、规范化、制度化管理的同时,更应注重人本管理。所谓人本管理,就是坚持以人为本,以理解、尊重、关心教师为中心,采取多种激励艺术,充分调动广大教职工工作热情和积极性的一种管理方法。人本管理中常见的激励艺术有以下六种:一、关心式激励教师是有感情需要的,他们需要从领导那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。学校管理过程中,校长应坚持运用“南风”法则,尊重和关心每一位教师,经常主动地向他们问寒问暖,尽量解决教师日常生活中的实际困难,使老师真正感受到领导给予的温暖,从而激发他们的工作热情。二、宽容…     

试论树立"以教师为本"的主体性教育管理理念

主体性学校管理的实质是以人为本的管理，而学校中人本管理的最大特点，则是要树立“以教师为本”的主体性教育管理理念。因此，学校必须构建一种人丈激励机制；必须实现教师的参与管理；同时管理者还必须注重教师学习型团队的建设。     

辅导员对高职护生的激励和管理艺术

随着社会的不断进步，学生管理工作日显重要，结合高职护生的特点着重论述了辅导员对高职护生的管理艺术。提倡用“榜样激励、垂范激励、融通激励、目标激励、赞美激励、授权激励、自责激励”等激励艺术管理班级。实践证明，辅导员使用上述激励措施，对学生的教育效果甚佳。     

班级管理中的管理激励艺术

班级管理中激励艺术的运用是一个非常复杂的过程。激励艺术的运用必须遵循：内在性激励与外在性激励相辅相成；以目标导向为动力，激励学生的学习热情；激励要坚持公正、合理。     

激励理论与学校管理艺术浅谈

人本管理的核心是重视个体的正当需要,并将组织的发展目标同个体的需要结合起来,实现组织与个人的和谐发展。马斯洛的需要层次理论和赫兹伯格的"激励——保健"双因素理论,为学校管理者研究管理艺术提供了很好的思路,值得借鉴。     

学校管理中的激励艺术

学校管理的首要任务是调动广大教职员工的积极性、主动性和创造性，激发其饱满的工作热情和强大的工作动力，而这种热情和动力来之于激励。如何有效地运用激励手段，需要讲究策略艺术。科学地把握激励的“时、频、度”“时”，指激励时机，它是指个人或集体在完成某项任务的过程中什么时候采取激励效果最好。激励时机包含期前激励、期中激励和期末激励。学校常用的奖惩激励是期前激励，目标管理也是期前激励。期前激励的优点是有助于广大教职员工树立明确的奋斗目标，发挥主动性，有计划、有步骤地去完成任务。对于周期较长的工作，如大循环…     

激励理论与学校管理艺术浅谈

人本管理的核心是重视个体的正当需要,并将组织的发展目标同个体的需要结合起来,实现组织与个人的和谐发展。马斯洛的需要层次理论和赫兹伯格的“激励——保健”双因素理论,为学校管理者研究管理艺术提供了很好的思路,值得借鉴。     

激励理论与高校图书馆领导管理艺术

领导艺术有决策艺术、激励艺术、协调艺术等。把握激励理论内涵是领导管理艺术的前提;善用激励是检验领导管理艺术水平高低的重要标志之一;强化激励是领导管理艺术的终极目标。     

人本管理的发展趋势

人本管理是现代管理的核心，它强调‘“以人为根本”进行管理，以激发人的积极性和创造性，挖掘人的潜能，充分发挥人的睿智和才干，创造出最佳的工作绩效。纵观国内外成功的管理实践，都证明了人本管理在现代管理中的重要作用。强调以人为本的管理，是现代管理理论演变和发展的重要趋势。这种趋势集中反映为人本管理的融合化、激励化、软科学化等。本文试图结合企业管理作阐述。一、人本管理融合化管理科学是人类社会和管理实践发展到一定历史阶段的产物，是社会和管理实践对管理理论的需要日益迫切的条件下产生和发展起来的。一般认为，在…     

管理伦理学论纲

管理伦理学研究的是发生在一切管理过程中的管理伦理制度、管理伦理观念、管理伦理思维和管理伦理方法。它要求管理必须具有平等、公正、人道主义和全面发展的道德价值理念，应当采取伦理化的激励方法、“人本管理”的方法和“社会合作”管理方法等。     

地方性本科院校的人本意识与实践

由专科升格的地方性本科院校，增强人本意识，优化师资队伍的结构，提升师资队伍的质量是当务之急。本文从科学规划、创业环境、应变机制、激励政策和共享资源五个方面，对地方性本科院校人力资源管理的人本意识与实践进行了探讨，并提出了有价值的相关对策。