浅谈小学英语语音教学的问题与对策

语音是英语学习的基础,新课程标准对小学英语语音教学提出了全新的要求,使得小学英语语音教学中的问题逐渐凸显出来。对此,教师可以人教版小学英语为例,指出了语音教学中存在的问题,并给出相应的解决对策,以期为小学英语教师开展语音教学提供帮助。     

小学英语语音教学策略研究

英语和语文一样都是一门语言学科。小学英语教学过程中,语音部分的教学是一个启蒙的教学阶段。学生通过英语语音的学习,才可能进一步地完成英语中其他相关部分的学习。因此,英语语音学习对于小学生今后英语的学习至关重要。通过对小学英语语音教学策略方面的研究,对小学英语教师英语语音教学进行全方位的分析。     

小学英语语音教学策略

语音教学是小学英语教学的重要内容之一,而且也是难点教学内容,如何更好地开展小学英语语音教学,已经引起了很多小学英语教师的重视,而且也进行了积极的探索,但仍然存在一些不足之处,需要引起重视并加以改进。本文对小学英语语音教学进行了深入的研究,首先简要分析了小学英语语音教学存在的突出问题,在此基础上,就推动小学英语语音教学改革和创新,提出了一些教学策略。     

语境理论下的小学英语语音教学策略

语境理论与课程教学相辅相承、紧密联系.语境理论下,创设符合小学生学习特点的语境式小学英语语音教学新模式,能够更好地培养小学生语感,提高小学生整体英语水平,为学生的英语学习奠定基础.核心素养背景下,为了更好地提高小学英语语音教学效果,促进语音学习,我们对语境理论下的小学英语语音教学进行更进一步的研究,分析小学英语语音教学新策略,以期实现小学英语语音的高质量教学.     

夯实语音基础 提高教学质量

在小学阶段做好语音教学是英语入门阶段教学的关键。然而,笔者通过多年对小学英语教师的培训、调查、走访,发现对于小学阶段的语音教学许多教师存有一些困惑,如：小学英语语音不就是模仿发音,没什么可讲的？小学阶段什么时候开始进行语音教学？小学英语语音教学进行到什么程度？教材中没有音标,怎样进行语音教学？等等。其实,作为语言的物质外壳,语音和语言如影随行,是有机结合在一起的。     

上虞市区小学英语语音教学现状分析与展望

英语语音是英语教学的起点和基础,其重要性不言而喻,但一直是英语教学的薄弱环节。本文从对上虞市三所小学英语教师英语语音水平和语音教学观念的调查入手,分析上虞市小学英语教学的现状,探索英语语音在小学英语教学中的必要性及其对策。     

浅析小学英语语音教学策略

结合现有相关文献资料得知,小学英语语音教学策略的实施受到了广泛关注,语音教学策略成为了当下教育学者们的重点研究对象。不过,在小学英语教学中,由于部分英语教师对语音教学意识淡薄,最终导致小学生英语语音水平始终停留在原地。因此,在小学英语教育教学工作中,广大教育者应充分结合语音教学策略,提高小学生英语语音水平,为学生日后的语音学习奠定良好基石。在本文中,笔者结合自身多年教学经验,对小学英语语音教学策略进行了解读。     

小学英语教学中语音能力的培养

在小学英语教学过程中,语音教学是其重要教学任务之一,关系到小学英语教学目标的实现。现阶段,我国的小学英语语音教学没有得到学校和教师的足够重视,教学效果一般,小学生的英语语音能力较弱。笔者主要通过对小学英语语音教学中的问题进行分析研究,并且制定一些有效的教学方法培养学生的英语语音能力。     

小学英语语音教学的问题与思考

语音学习作为小学英语关键教学任务之一,直接关系到小学英语的教学质量。英语教师的发音,是小学生进行英语语音模仿的主体对象。这就要求英语教师在教学活动中,必须具备标准的发音。笔者对于小学英语语音教学的问题进行简单分析。     

小学英语语音课堂的构建和思考

小学阶段构建英语语音课堂的主要目的是培养学生对英语学习的兴趣,从而为学生日后流利地使用英语进行交流打下坚实基础。基于这一认识,本文积极探讨小学英语语音课堂构建问题,首先分析构建小学英语语音课堂的意义,在此基础上提出影响小学生英语语音课堂构建的因素。其次有针对性地提出小学英语语音课堂构建策略,并运用实例分析该策略的可行性,旨在为小学生英语语音课堂构建提供有价值的参考与借鉴。     

发音好才是真的好——关于小学语音教学实效性问题的思考

对于小学生而言,在英语学习的过程中,掌握好英语的发音是他们进行其他学习的必要前提。本文将以人民教育出版社出版的小学英语PEP教材为例,探讨在实际的小学英语语音教学中,教师应该采取哪些策略以切实提高其实效性,确保有效提高学生的语音水平,以实现小学英语语音教学的目的。希望本文能够为小学英语语音教学提供一定的实践意义。     

小学英语语音教学有效策略探讨

现阶段,英语知识的学习越来越重要,在小学教学中已开设有英语课程。小学英语知识主要是基础知识,其中语音教学更是基础中的基础,因此,提升小学英语语音教学相当重要。本文主要针对小学英语语音教学作深入分析探讨,并且制定一些有效的策略,希望能够略尽绵力。     

小学生英语语音意识培养的意义目标及途径

该研究以考察英语语音意识对小学生英语语言学习的价值为逻辑起点,定位小学生英语语音意识培养的目标,沿着小学英语语音意识培养的内容、过程与评价的轨迹,探寻小学英语语音培养价值与目标实现的途径。小学阶段二级语音标准应该实现全面化、阶段化、精细化。教师应通过形与音的联接教学、多层面的语言实践促进学生语音意识的形成。     

探究小学英语语音教学策略

英语属于语言类学科,因此,小学英语语音是学生学习英语的重点,教师要合理安排英语语音教学,尽可能让学生在课堂上充分展示自己,提高学生学习英语的主动性。努力探究小学英语语音教学的策略,以提高学生学习英语的有效性。     

注重小学英语语音教学策略探究

英语作为一种交流工具,我们学习它的最终目的是使用英语与他人交流。在小学开设英语课程,目的不是让学生掌握多少英语知识,更重要的是培养学生对学习英语的热情和兴趣,让学生对英语有所了解。因此,小学英语教学最重要的教学任务之一就是语音的教学,对学生语音的教学成果直接关系到小学英语教学的教学目标能否实现。教师在英语教学活动中能否找到有效的语音教学策略,对学生的学习有很大的影响。作者对小学英语语音教学的现状做了详细的介绍,并就如何提高小学英语语音教学策略提出了建议。     

结合语言习得关键期反思小学英语语音学习——山西师范大学实验小学学生英语语音学习存在的问题分析

《义务教育英语课程标准(2011年版)》在二级语言知识目标中对语音部分有明确具体的描述:正确读出26个英文字母;了解简单的拼读规律;了解单词有重音,句子有重读;了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。且根据二语习得关键期假说及儿童在关键期内最容易习得第二语言纯正语音的观点,小学英语学习的重点任务应是语音学习。作者通过对山西师范大学实验小学三到六年级学生英语语音学习情况进行调查、研究,反思小学英语语音学习的现状、问题并提出合理的建议。调查发现,小学对英语语音学习的重视不足,小学生英语语音学习的自主性不高,教师的语音专业素质不高等问题。并针对这些问题提出一些建议:首先,小学生应培养并树立正确的语音学习观;其次,采用多感言的学习与模仿来提高小学生的朗读技巧、感知英语语流;提升教师语音专业素质等。希望通过本文的研究、反思,能够引发对小学英语语音学习更多的思考,为小学英语语音学习提供更多的建议。     

如何提升小学英语入门语音教学效果

语言的学习是从学习发音开始的,小学是学习英语的入门阶段,所以,学好基础的语音知识是学好英语的基础。小学是我国小学生接受正规英语教育的起始阶段,在这个阶段里,学好英语语音知识将有利于其将来更好地学习英语。对小学英语教师来说,根据小学生的特点,采用有效的教学手段来提高小学英语语音教学效果,帮助学生打好学习英语的基础具有深远的意义。     

浅谈小学英语语音教学存在的问题及思考

英语教学在义务教育中占据着重要的地位,英语语音是学习英语的基础条件。英语语音教学一方面能够有效提升语言交际的能力,另一方面也是学好英语的重要条件,对学好英语起着非常关键的作用。基于此,我国小学应该不断加强英语语音教学。阐释了小学英语语音教学的现状及其改进措施。     

从石化现象的成因看小学英语教师培训--关于广东小学英语转岗教师培训的语音问题的探讨

文章从语言学习的石化现象的成因出发,分析了小学英语教师培训中的小学转岗英语教师的语音水平和语音教学方式现状,以及这种现状对小学阶段的英语学习者的重要影响,并指出:小学转岗英语教师的培训工作应依据语言学习的科学理论,慎重处理;应侧重学习阶段特征,在语音知识、语音技能和语言学习理论等方面对转岗教师加强培训,从而防止学习者的语音石化过早产生,影响进一步的学习。     

浅谈小学英语语音教学中存在的问题及策略

语音作为语言的物质基础,在英语教学中有着显著的作用,有利于学生英语综合素质的发展。但是在小学英语启蒙教育阶段,语音教学却被重视度不高。小学阶段是学习语言的黄金期,因此提高小学英语语音教学质量成了当务之急。