聚焦学生成绩排名是否该公开

备受瞩目的《上海市未成年人保护条例》(以下简称《条例》)，11月25日由上海市人大常委会第16次会议全票通过，并将于明年3月1日起正式实施。新《条例》首次将”学生隐私”等敏感问题以法规的形式予以保障。《条例》中明确”任何单位和个人不得披露未成年人的隐私”的条款，并指出”学校不得张榜公布学生的考试成绩名次”。今后上海的教师如果张榜公布学生的考试成绩和名次，就属违法行为。     

两难选择：学生考试成绩该不该公布？——应鼓励学生勇于承受

1994年11月10日，国家教委在《全面贯彻教育方针减轻中小学生过重负担的意见》中曾明确规定：“学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布。”因此，对于学生考试成绩的处理方法，在不张榜的前提下，学校采取的做法是：有的教师把成绩公布出来，让全班同学都知道；有的教师让学生们只知道自己的成绩。模糊了成绩的名次。对此，教师们都有自己的想法，有的教师觉得成绩还是应该公布．公布了成绩，就少了一一解答家长疑问的麻烦；也有的教师认为，是否公布并不重要，重要的是最终学生和家长都要知道成绩及名次，这样才能很好地把握学生的整体状况。     

高三学生过寒假的建议

寒假时间虽短,然而对于即将面临高考的高三学生来说却是很关键的。这段时间,他们不仅可以在紧张的学习之余适当休息放松,更是查缺补漏、全面调整的大好时机。作为一名高三教师,谈一下我的看法,供同学及家长参考。     

亲子关系对高三学生学习品质的影响

为了解亲子关系对高三学生学习品质的影响，我们对南昌市两所重点中学、两所普通中学651高三学生家长进行了问卷调查。调查结果显示：融洽的亲子关系有利孩子优良学习品质的养成；建立融洽的亲子关系应该是家庭教育中的一个非常重要的内容。     

学生学业成绩隐私权的法律保护

隐私一般是指公民不愿让他人知道或不愿公开的个人的事。隐私权是指“不受他人干扰的权利或关于人的私生活不受侵犯或不得将人的私生活非法公开的权利”。在各国法律制度中，隐私权是未被完全承认的个人权利。《世界人权宣言》中规定，干扰人的隐私、家庭、住宅或通信的行为是侵犯人权的行为。在我国的法律中虽然没有直接提及“隐私权”这几个字，但很多法律法规却涉及隐私权问题。《中华人民共和国行政诉讼法》第45条规定：“人民法院公开审理行政案件，但涉及国家秘密、个人隐私和法律另有规定的除外。”《中华人民共和国民事诉讼法》第66条规定：“证据应当在法庭上出示，并由当事人互相质证，对涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私的证据应当保密，需要在法庭出示的，不得在公开开庭时出示。”     

高三学生常见心理问题及应对策略

一、高三学生常见心理及简要分析 1．成绩唯一的功利心理。 作为毕业班学生，非常重视考试成绩。应当说是可以理解的。但部分学生到了高三，由于来自多方面的压力，他们视成绩为唯一的追求而排除其他一切，每次考试“分分计较”，还不时提及某某同学在考试中作弊，其成绩排名不应在我之前等等。     

对学生胡刚家长的一次心理辅导

案例提出：初二优秀学生胡刚期末考试成绩从班级里第五名下滑到第二十五名,这使胡刚同学失去了往日的欢笑,情绪一下子跌到了低谷,上课不自学,不听老师讲课,精神不振。我找他两次谈话,他一句话也没有说,     

中学公布考分排名为何屡禁不止

＂考试成绩排在第一的,就是1号考生;成绩垫底的,考号也排在最后。＂近日,记者接到河北一名家长的来信,认为当地某中学按学生考试成绩排名编排考号、安排考场的做法不当。这名家长感慨道：在校方看来,班级和年级的名次表还不足以在学生心中留下深刻印象,还必须将排名转变成考号顺序,让学生＂知耻而后勇＂。     

知情权对学生分数隐私权的限制

2004年11月，上海市第十二届人大常委会第16次会议表决通过了《上海市未成年人保护条例》在这个地方性法规中，非常引人注目的一点就是其第一次以地方性法规的形式规定：“学校不得张榜公布学生的考试成绩名次。”从而将未成年学生的分数纳入了隐私权的保护范畴。     

由“学生排名”而想到的

刚踏上教育工作岗位不久,作为语文老师和班主任,那时笔者忙得不亦乐乎。很快,单元考试来了,考试成绩与其他几个班级比比,不差。笔者暗暗松了口气。不料,第二天就有家长来提"建议"了,说:"老师,怎么不排名次啊?"又问这次考试谁第一,自己的孩子是第几名。笔者当时一愣,心想:三年级的学生考试要排什么名次啊!但是家长的要求不容小视,只好说:"我来排一排。"家长满意地走了,但笔者心里却平静     

自信地抓住高三的尾巴

李老师： 面临高考,我所有的问题都涌现出来,尤其是人际关系方面。我很郁闷：同学之间暗地里都在较劲、比拼,以前的那种亲密渐渐少了;朋友也因为考试名次的竞争变冷淡了;老师也好像变了,只关心那些能够考＂名牌大学＂的同学;来自家人的压力更让我不知所措……我该怎么办？     

对高三学生及家长"期待心理"的分析

现代社会的高效快速给人们带来不同的压力,由此导致人群中不同程度的心理焦虑。其中,高三学生的心理焦虑尤为突出。 寒窗苦读12年,成败在此一举,学生的精 神成长和学业成长在这一特殊学业阶段表现出明显的“超强压力”。首先是时间上的压力。如果说高一、高二我们还可以对学生说:“东隅既逝,桑榆非晚”,那么在高三就只能说:“身逢绝路,背水一战”。12年的奋力拼搏,12年的艰辛苦痛,都将定格为一瞬。其次是知识上的压力。高三总复习,不仅囊括高中的全部内容,有些     

高三学生问题面面观

一、总是关注旁人 同学甲：高三了,班级氛围让我感到有些窒息。尤其最近一个月,即使课间休息在教室里埋头用功的人也很多。我的几个好朋友,也一改以前的懒散,居然那么刻苦地做习题、啃书本。每天看别人充实忙碌的样子,我就很着急。我对自己更加严格要求,别人课间不出去,我也就不出去,别人不午休,我也不敢午休,就怕自己比别人少学了。     

给学生的承诺难以兑现时

那是升级考试前几天．由于一段时间以来的紧张复习，班上学生都有些身心疲惫．课本上那有趣的文字、迷人的插网图，都不再引起同学们的兴趣．整个班级和课堂都蔫了。看到这情景，我感到有些心痒：都是“应试教育”惹的祸!可也总不能不考虑学生的考试成绩呀!     

浅谈高三学生自信心的培养

学习自信心是必不可少的,但是现在很多成绩较差、心理素质较差的学生都缺乏高中学习的信心,本文对如何提高高三学生的自信心进行了阐述。     

高三学生考试焦虑测试报告

考前焦虑在高中学生中普遍存在，它不仅影响学生的考试成绩，同时也影响学生的心理健康和身心发育。研究高中学生考试焦虑，从中找出规律，正确运用心理学原理和规律指导学生应对考试，既有利于学生考试成绩的正常发挥，又有利于培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康发展。     

高三学生常见心理问题分析

案例：岳×,男,成绩一般,性格内向,上课从不主动举手发言,老师提问时总是低头回答,声音不清。在几次考试中,成绩都不理想。他常问：“老师,我行吗？能不能考上学？”。常认为成绩差、不如别的同学,被同学瞧不起、老师冷落,从而不愿意与同学交流,害怕与老师亲近,学习成绩越来越差。     

做好高三学生的管理工作

高三是学生成才的关键时期,学生、家长和社会各界高度关注.面对高考压力,学生心理变化比较剧烈.学生高考能否取得好成绩,取决于多种因素,其中班主任工作是一个不可忽视的重要因素.如何做好高三的班主任工作呢?     

那些应该记住的事情

以前我班有一个学生经常不写作业,而且老爱和同学打架,我严肃地批评他后,他收敛了一段时间。可是不久他又故态复萌,我决定叫他家长来。可是,他家长却迟迟未到校,看着学生惶恐的神情,我的心一软,就没有再追究此事。     

多国调查结果显示中国学生想象力倒数第一

据重庆晚报消息,在全球21个受调查国家中,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。为什么会出现这样