坚持改革方向 进行适度调整——《数学课程标准（实验稿）》评述

20世纪的末叶，改革是中国社会进步的主旋律。在政治路线、经济体制的改革取得巨大成功的基础上，作为上层建筑，一部分的教育改革也随之启动。1990年以来，先有素质教育的提出，明确了社会主义教育的目标；接着，“创新”成为教育改革的灵魂。“研究性学习”，“问题解决的教学模式”，“自主、探究、合作的教学方式”，都是在“创新”的总目标下形成的教育理念。     

同一个学校 同一个梦想——未来教育发展之愿景

让每个学生都能接受平等的教育,都能获得同样的成功,这是学校的梦想。为了实现这样的梦想,我们应当构建同一的学校。学校网络是一种基本无行政干预又无等级色彩的教育组织,它有利于学校之间的横向交流,有利于促进教育改革与创新。教育的理论创新是教育体制改革的先导,教育改革则是根据未来社会发展的需要或某种政治理念,由权力部门对整个教育系统或某个领域有计划地实施变革的政治决策。21世纪应当是教育创新与改革的世纪,应当致力于构建教育成功的美好未来前景。     

国外大学创新教育的特点及其启示

20世纪 70年代以来 ,国外大学出现了创新教育改革和发展的浪潮 ,被誉为“是一场哥白尼把天体的中心从地球转移到太阳那样的革命”。文章在研究国外大学创新教育的特点的基础上提出 ,实施创新教育 ,是 2 1世纪大学教育改革的必然方向 ,高教改革必须树立创新教育的思想观念 ,积极营造创新教育的良好环境。     

《各国物理教学改革剖析》一书简介

21世纪即将来临,这是国际经济和科技竞争非常激烈的一个世纪,各个国家都会面临许多新的挑战,这些挑战归根结蒂都与各个国家的国民教育有密切的关系.因此,各个国家的教育工作者都必然要考虑面向21世纪教育怎么办?尤其是基础教育怎么办?世界中学物理教育改革中不断地进行新的理论探索与新的实践,其中不乏成功的经验,也不乏受挫的教训,为国际教育界积累了重要的资料.今天,我国中学物理教育改革正在广泛、深入展开,遵照邓小平同志的教导:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,需要从世界理科改革的反思中汲取经验与教训,为此上海教育出版社精心组编《各国物理教学改革剖析》一书.     

创新教育的初级阶段更应具有分层意识

要培养应试型人才转向创新型人才，就必须大幅度调整原先的教育内容．即课程的改革：其次．要培养有创新意识的人才就必须从娃娃抓起．以培养创新思维为目的。采用创新式教育方法。进行一切以学生的发展为中心的教育理念及方式的改革；最后教育改革还要在教育评价中体现出来。因为不当的评价方式会将教育改革引向歧途。也就是说教育改革的最后一步是教育评价体制的改革。本人认为我国的创新教育还处于试验性阶段．慎重走好第一步是教育改革成败的关键。教育改革的三步曲。步步都应把握“因材施教”的规律。决不能采用“一刀切”或“大锅饭”的做法．要根据中国素质教育的客观条件及特点进行“因地制宜、因时制宜”的分层教育。     

政治课对学生创造性思维和实践能力的培养

国际教育界把21世纪作为“创造教育世纪”，教育的主题是实施创造教育，培养创造型人才。面对新时代的严峻挑战，国家教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》和全国第三次教育工作会议中，都明确提出把素质教育、创造性教育作为教育改革的方向，把培养具有创新精神和实践能力的高素质人才作为教育的目标。可见，激发学生的创新欲望，培养学生的创新精神及创新能力，是我国当前教育改革中最重要，也是最紧迫的任务。     

中国数学教育改革的趋势

数学教育是一种社会文化现象,其社会性决定了数学教育要与时俱进,不断创新.数学教育中的教育目标、教育内容、教育技术等一系列问题都会随着社会的进步而不断变革与发展.数学教育改革的背景,至少有来自于九个方面的考虑:知识经济、社会关系、家庭压力、国际潮流、考试改革、科教兴国、深化素质教育、普及义务教育、科技进步.数学课程改革是整个数学教育改革的一个最主要的支撑点,是数学教育的核心问题,它常常处在数学教育改革的前沿.1 9世纪末、2 0世纪初的数学教育近代化运动和2 0世纪60年代的“新数学运动”,都表明了这一点.数学教育改革…     

数学教育改革的返璞归真之路——数学哲学与数学教育的联姻

任何一个学科的教学方式,都必须反映该学科的本质和特征.数学教育改革历经百年,但改来改去难如人意.20世纪80—90年代,数学哲学研究趋于成熟,数学方法论学科在中国诞生,数学教育改革在呼唤,系统地把数学哲学用于数学教育,势在必行,随着“数学教育的哲学属性”被破解,被认识,终于找到了数学教育改革的一条可能之路,一条返璞归真之路.1对数学教育改革的反思1.1可以说,从有“数学教学”那一天起,也就有了“改革”,因为既要教,就要解决“为何教”、“教什么”和“怎样教”的问题.今天看昨天,不尽如人意的,今天就要改,明天看今天,又有不如人意处,…     

试论电大实施“教授学生如何学习”的必要性

当今世界正进入了信息社会,许多国家都在积极地探讨教育改革,尤其是一些发达国家实施科教兴国战略,都制定了2000年教育要达到的目标。我们国家1995年也开始实施科教兴国战略,并制定了2000年的教育发展规划。为了迎接知识经济时代、信息社会的到来,许多国家都在加速教育改革,改革教育体制,建立或改革知识创新体系、知识传播体系和知识应用体系,从传统的“以教为主”向“以学为主”的教育方向转移,这已成为世界各国迈向二十一世纪的教育趋势,这可以说是二十世纪末具有全球性的教育革命。面对这种教育革命,以远距离开放性为特征的广播电视教育,必须加快教育改革的步伐,改变广播电视大学目前还沿袭的传统教育模式,寻找新的突破点,开辟新的道路。     

中国少数民族地区教育改革与创新典型案例研究--青海省果洛州吉美坚赞创新教育实践的经验和启示

当前,我国的教育改革已经步入“攻坚期”和“深水区”,与其他地区相比,少数民族地区在“深化教育领域综合改革”方面,将面临更大的困难和挑战。青海省果洛州“吉美坚赞民族职业学校”通过其独特的教育思想、教育体制、教育内容和教学手段等多维度的改革与创新,成功破解了民族教育发展的诸多难题,使学校成为全藏区最具影响力和最具特色的学校之一,树立了我国少数民族地区教育改革与创新的优秀典型。吉美坚赞民族教育改革与创新的探索与实践,体现了国家教育改革与发展的基本精神,符合民族地区和少数民族实际,不仅在我国藏区教育改革与发展方面积累了弥足珍贵的丰富经验,而且也对我国其他少数民族地区如何深化“教育领域综合改革”具有普遍的借鉴和启发意义。     

新课改下农村教师观念的转变

当今时代是一个改革的时代,人类社会的各个领域正在发生着深刻、广泛的改革。在如此广泛而全面的社会改革中,教育一直处于整个社会改革的重要位置。经济的发展与振兴都取决于人才,“百年大计,教育为本”,“在世界各地,改革和革新都是教育界最迫切关心的问题,改革和革新是今天关于教育问题讨论的主题之一,也是贯穿本文的一个基本论题”。这是1971年第35届国际教育会议的总报告员查尔斯·赫梅尔在关于世界教育问题的长篇研究报告中的开场白。进入20世纪80年代后,世界主要国家掀起了一次教育改革浪潮。到20世纪90年代,中国的教育改革开始铺开。…     

陶行知的教育改革实践及给我们的启示

陶行知在 2 0世纪 2 0～ 30年代的教育改革 ,给我们现在的基础教育改革至少有三点启示 :1 .理论层面 :“教育脱离生活、理论脱离实际、学校脱离社会”是当时也是当今教育和社会发展的最大障碍 ,我们必须坚定地走素质教育的基础教育改革之路 ;2 .实践层面 :陶行知教育改革实践昭示我们 ,教育改革家首先是实干家而不仅仅是宣传家。教育改革需要勇往直前 ,不抱怨现实 ;3.精神层面 :改革首先要有强烈的社会责任感 ,其次要有锲而不舍的精神 ,其三是不怕失败     

新课程背景下如何构建语文创新性课堂

回顾近百年的教育史,持续性的、世界性的教育改革运动此起彼伏,没有停息,它经历了三次高潮：从20世纪初到30年代的改革促使传统教育向现代教育的变革,科学技术的进步促成了五、六十年代的教育改革,70年代至今的改革既是上一次教育改革的发展又是对上一次教育改革的批判。创新教育是第三次高潮的重要课题,这就意味着21世纪将是创新的新世纪。江泽民在1995年全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就难于屹立于世界民族之林”。21世纪的国际竞争,既是经济的竞争,也是科技实力的竞争,实质上是人才的竞争。知识经济是以人才为基础的,“知识经济是以创新为特征、以知识创新为动力的经济,创新是其灵魂,谁在知识创新中领先,谁就能在经济竞争中占据优势”。学校教育肩负了培养21世纪新型人才的历史重任,能否培养出具有广阔的胸怀、丰富的知识、聪敏的智慧、开拓的精神、高尚的道德、完善的人格,     

征稿信息

20 0 2年全国创新教育论文征文通知　　面对基础教育改革和教师教育的重要性越来越突出 ,2 1世纪初“全国创新型教育人才与教师美育研讨会”在广州召开 ,来自全国的教师、教育专家对基础教育改革与创新型中小学教师培养的关系进行了研讨 ,并联合举办全国教师优秀论文选大型征文活动 ,出版了中国教育文献《2 1世纪教育改革与发展》等系列教育丛书。　　目前 ,我国正进行新一轮基础教育改革。为了更深入探寻 2 1世纪教师教育的发展走向 ,实现教育创新 ,展示和交流“教学内容和课程体系改革”的成果。由国家级杂志社、中央级出版社、著名高校等…     

日本教育改革的新动向

近年来,日本教育改革的新动向之一是“把教育改革作为战后政治总决算的一环。”在政府直接领导下,把教育改革纳入具体的政治日程。在1983年末总选举中,中曾根首相提出教育改革的“七条构思”,在1984年2月6日的第一百零一次国会上所作的施政方针演说中把“教育改革”作为内政的三大基本政策之一,与“行政改革”、“财政改革”并列。这次教育改革的方式,和过去的教育改革有基本相同的一面,即都是政府主导型的、由上而下的教育改革。但在改革的方式上也有新的特点。过去,教育法案的制定方     

作文个牲化教学新探

21世纪是创新的世纪，是尊重个性、弘扬个性的世纪。个性孕育了创新，创新展示了个性。当今，个性化教育已成为各国教育的必然选择，也是各国教育改革的核心。早在二十世纪九十年代初期，我国就提出了中小学教育要促进学生“全面发展基础上的个性发展”。九年制义务教育初中语文课程标准的“写作课程目标与实施建议”部分，也已明确指出：写出个性，有创意，是作文的关键所在。     

教育改革的研究方法及其特征论析

教育一直处于不断的改革之中.教育史在一定程度上就是一部改革史.自“改革”(Refor-mation)一词在19世纪被教育领域普遍使用以来,教育改革的研究日愈得到深入和拓展,实验法、调查法、文献法、逻辑分析法也逐步成为研究教育改革的常用方法.     

1991年读刊知识竞赛试题

一、是非题(在题后括号内打“√”或“×”) 1.小学教育改革的中心问题是教学方法的改革。[ ] 2.教育改革的根本目的是提高质量。只有提高教育质量的改革才是成功的改革。[ ] 3.实施以提高素质为核心的教育,关键是要加强领导。[ ] 4.克服片面追求升学率的错误倾向的核心问题是减轻小学生的负担。[ ] 5.全省小学都要严格教学常规,建立教学规范,重视     

在创新中走向辉煌——科研型生物学教师应具备的素质特点

历史已经充分地证明 :一个国家或地区的经济发展和社会进步离不开教育的力量。 2 1世纪的国际竞争 ,主要表现为教育竞争、人才竞争 ,而教师在教育的发展和改革中起着关键的作用。“教育的创新首先在于教育工作者本身的创新”。那么 ,作为一名 2 1世纪(也称“生命科学的时代”)的生物学教师 ,应具备什么样的素质和修养呢 ?尤其是在大力实施素质教育的今天 ,每一位生物学教师都必须作出认真的理性思考和正确的实践抉择。1　目标、角色与责任在教育改革势不可挡的今天 ,每一位生物学教师都应该对势在必行的变革充满热情 ,把握先进的教育理念 ,…     

王安石的“三舍法”

“中国十一世纪时的改革家”王安石,不仅是一位卓越的政治家、思想家、文学家,而且也是一位杰出的教育家。他的教育思想和教育改革措施,在中国古代教育史上都有其独创性,占有重要的地位。他在教育改革中所创立的太学“三舍法”,对改革北宋的科举制度和学校制度的弊端,对培养变法革新的人材,对宋代教育事业的发展,都起着积极的促进作