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1.
郭敬群 《中国教育研究与创新》2005,2(3):92-92
课堂教学结构就是指一节课的各个要素联系的内部形式,它反映了一定教材单元体系中一节课的教学过程及其组织一堂课的结构是否优化,直接关系到课堂教学效益的高低。 相似文献
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<正>有效教学策略是指能够提高学生的参与积极性、提高课堂教学的效率、提升学生的综合素质、有效促进课堂气氛活跃等的教学策略。采用"优化思路、灵活应变"的教学措施,能够提高教学的有效性。一、于灵动中寻思路,优化设计思路教学过程中需要引导学生开展学习,这就要求教师备课时设计出教学思路,根据这个思路来实施教学。为了有效教学这个目的,教师在进行课堂教学设计的过程中,应该以学生为主体,优化教学设计思路,展现教学的 相似文献
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数学概念是其所反映的事物在现实世界中的空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映。正确地理解和掌握数学概念,是学生学好数学的基础。因此,在数学教学中要重视对数学概念的教学。而多媒体作为一种新的教学手段。在课堂教学的过程中能够架起师生之间传播信息的桥梁,增添课堂教学的色彩,使课堂教学收到事半功倍的效果。因此,优化数学概念教学。可利用多媒体。 相似文献
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数学概念是其所反映的事物在现实世界中的空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映。正确地理解和掌握数学概念,是学生学好数学的基础。因此,在数学教学中要重视对数学概念的教学。而多媒体作为一种新的教学手段。在课堂教学的过程中能够架起师生之间传播信息的桥梁,增添课堂教学的色彩,使课堂教学收到事半功倍的效果。因此,优化数学概念教学。可利用多媒体。 相似文献
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苏金贵 《福建教育学院学报》2002,(8)
在全面实施素质教育,深化教育改革的今天,构建课堂教学模式,优化教学结构已成了广大教师的当务之急。本文着重就课堂教学模式及优化课堂教学结构这两个相关问题进行初步的探索,旨在与同仁们对课堂教学模式有一个较深层次的理性认识,并促进优化教学结构的研究向纵深发展。一、课堂教学模式的定义、结构、特征及其功能㈠教学模式的意义当前国内有关“教学模式”说有多种,比如,有的将教学模式纳入教学过程的范畴,认为教学模式就是教学过程的模式;有的认为教学模式属于教学结构的范畴。我以为此两种对教学模式的理解都有片面性、不科学的。所谓教学模式,是指在一定教育思想或教学理论指导下建立起来的,较为稳定的教学活动 相似文献
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语文教学的主阵地是课堂,语文教学过程的重要环节是课堂教学,语文教学效率实际上主要是通过学科知识结构、学习认知结构和教学活动结构三个方面的优化而达成的。教师要提高语文课堂的教学效益,实现高效课堂,必须优化课堂教学内容、课堂教学方法和课堂教学结构。 相似文献
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胡晓磊 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):153+158
穿插教学,是一种教学设计思路,是优化课堂教学内容和结构的一种方法。在教学过程中,为了配合教学内容,往往暂时中断主线,或在接近主线时巧妙地切进一些与课文学习相关的内容。穿插艺术运用得好,可以提高课堂的教学效果。 相似文献
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语文教学的主阵地是课堂,语文教学过程的重要环节是课堂教学,语文教学效率实际上主要是通过学科知识结构、学习认知结构和教学活动结构三个方面的优化而达成的.教师要提高语文课堂的教学效益,实现高效课堂,必须优化课堂教学内容、课堂教学方法和课堂教学结构. 相似文献
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教学结构是课堂教学的环节、程序和步骤,是课堂教学的组织形式,是教学思想、教学目标教学内容、教学思路的最终体现,体现着教学的全过程。课堂教学结构安排要体现以下原则:教师为主导,学生为主体,发展为主旨,教材为主源,训练为主线。一、体现训练过程的要求第一,... 相似文献
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孙伟倩 《无锡教育学院学报》1996,(4)
教学过程的优化是由选择和实施教学的任务、内容、方法、手段和形式的最优方案综合而成的。优化教学过程,其重要的就是要在改革课堂教学结构中创设课堂教学过程,其重要的就是要在改革课堂教学结构中创设课堂教学的良好状态,使学生积极、主动地学习,使教学过程以最少的时间达到最大的认知效益。如何改革课堂教学,优化教学过程,达到提高课堂教学效率呢?下面就自己在教学实践中的一些体会,谈几点粗浅的认识。 相似文献
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吉顺平 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(6):7-7
“点拨”是一种教学手段,更是一种教学艺术。所谓“点拨”,即在课堂教学中,教师为充分调动学生的学习积极性和主动性,通过适时而巧妙的启发诱导,给学生指点迷津、拨开疑雾,使学生明确思路、抓住要旨,从而激起学生思维浪花的一种教学方法。公安法律课教学必须改革教学方法,优化教学过程,提高教学质量。 相似文献
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"点拨"是一种教学手段,更是一种教学艺术.所谓"点拨",即在课堂教学中,教师为充分调动学生的学习积极性和主动性,通过适时而巧妙的启发诱导,给学生指点迷津、拨开疑雾,使学生明确思路、抓住要旨,从而激起学生思维浪花的一种教学方法.公安法律课教学必须改革教学方法,优化教学过程,提高教学质量. 相似文献
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陆军 《苏州教育学院学报》1997,(2)
在教学实践的过程中,我深深地体会到传统的课堂教学存在着种种缺陷,要提高物理教学质量,在整个教学过程中,要始终体现以学为主体,以教师为主导,以能力培养为主线,重视观察、实验,注重激发兴趣,让学生参与教学过程,课内与课外结合,多种教学手段综合运用,开发学生的智力,培养学生的能力.为此,在近几年的初中物理教学中,我主要进行了以下几方面的探索.1、对课堂教学结构的探索课堂教学是提高教学质量的主要渠道.在初中物理教学中只有优化课堂教学结构,才能更好地激发学生的学习兴趣,充分体现“以教师为主导,以学生为主体”的精神,鉴于此,我对新授课和复习课两种课型结构进行了多年的实验,取优组合,初步探索了一种优化二种课型的教学结构,并取得了比较满意的教学效果. 相似文献
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近几年来,由于教学改革的不断深入,语文教学质量也随之提高。要进一步大面积提高语文教学质量,关键在于优化课堂结构,提高40分钟的课堂教学效率。什么是课堂教学效率,如何优化课堂结构,提高课堂效率呢?通过自己的教学实践,初步进行了一些探讨,尝试了以下几种学法指导的方法,有利于提高课堂教学效率,有利于学生能力与素质的提高。一、总体感知,钻研教材,明确目标,精心设计教学过程目前我们使用的新教材,其思路和结构 相似文献