如何有效引导学生在研究性学习活动中形成研究课题

自9月份我省普通高中进入新课程以来，综合实践活动作为新课程的亮点，其实施情况便引起众人的关注。从最近的一些调研情况看，各校基本上都能按照省课改办的统一部署，积极推进综合实践活动的实验工作。学生们也十分喜爱综合实践活动，特别是对每周都有安排的研究性学习活动，表现出他们应用知识和探索世界的强烈愿望。但由于课程新，许多学校在研究性学习活动课程的实施和管理上还处于摸索阶段，比如在学校如何有效引导学生形成研究课题、如何激发学生探究欲望和培养探究习惯等问题上还有待进一步探索。     

研究性学习中如何指导学生确定研究课题

<正>为了贯彻教育部《全日制普通高级中学课程计划》,我校根据现有教学设施和教师配置情况,首先在高一年级开设了研究性学习课程。我们先按学科对学生进行分组,通过学生自愿报名,将24位对历史探索感兴趣的学生编在一起,由历史教研组4位历史教师负责指导他们的课题设计和研究。一年的实践活动,使我们领略了一种全新的教学模式,也给我们留下深刻思考,我们共同的体会是:正确指导学生确定研究课题对于研究性学习活动的开展有极为重要的意义,它不但影响活动     

如何引导学生在物理实验中进行研究性学习

实验在物理教学中起到举足轻重的作用，它的特殊教育功能和不可替代的教学手段，已经得到广大物理教师的共识和重视。但是，如何引导学生在物理实验中进行研究性学习，突出物理实验教学中学生的主体性、探究性，时空的开放性和参与性，以适应对学生实施素质教育和培养创新精神的新要求，进一步提高物理实验教学质量，这是目前在物理教学工作中亟待研究的新课题。本人通过切身教学实践和课堂听课观察，谈点个人体会。a．实验观察，引发学生研究性学习情趣。物理实验以现象观察为基础，并运用实验手段，通过某些物理现象的再现，使学生通过观…     

教师如何引导学生研究性学习

在研究性学习过程中,教师虽然不再以施教者的身份存在,但要以引导者、辅导者的角色出现。那么,教师如何引导学生去“探究”呢? 其一,激发兴趣。对一个人的终身发     

如何引导学生进行研究性学习

如何推进教育教学改革的发展？如何提高教育教学质量？这是我们每一位教育工作者特别是教学一线教师面临的新挑战。根据自己多年的教学实践和探索,我认为有必要在学生中提倡和引导他们进行研究性学习。     

如何引导学生在生物实验中进行研究性学习

实验在生物教学中起到举足轻重的作用,它的特殊教育功能和不可替代的教学手段,已经得到广大生物教师的共识和重视。但是如何引导学生在生物实验中进行研究性学习,突出生物实验教学中学生的主体性、探究性、时空的开放性和参与性,以适应对学生实施素质教育和培养创新精神的新要求,进一步提高生物实验教学质量,这也是目前在生物实验教学工作中亟待研究的新课题。下面是我在教学实践和课堂观察中的一点个人体会。     

化学教学中如何引导学生进行研究性学习

化学研究性学习,是在教师的指导下学生为主体的主动学习,把研究性学习带入课堂,能让学生自身体验科学的探索过程,养成自主探索创新的习惯。它为化学教学方法和教学模式提出了新的要求,给学生提供了更多的学习途径,给教师提供了更多的教学方式。     

如何引导学生进行数学研究性学习

研究性学习泛指学生探究问题的学习活动,教师可以从精心设计研究性问题、调动学生交流合作、鼓励学生参与等方面引导学生进行数学研究性学习.     

如何引导学生进行数学研究性学习

研究性学习泛指学生探究问题的学习活动,教师可以从精心设计研究性问题、调动学生交流合作、鼓励学生参与等方面引导学生进行数学研究性学习。     

高中数学教学中如何引导学生有效学习

新课改强调的是学生学习方式的转变,教学的侧重点要由教师的教转向学生的学,要实现以学生为中心的主体探究,引导学生展开有效的学习。这成为教师不断探索的重要课题。我认为要实现这一目标就要从激发兴趣、巧妙提问、生活实践这三个方面展开。     

浅谈在美术教学中如何引导学生有效学习

信息化时代的到来和社会的发展与人们观念的更新促使我们必须树立全新的教育观念。在教育思潮繁荣更新的今天,如何使我们的美术教学更趋向于科学,使我们的教学工作更有实效,这是摆在我们面前的一大教育课题。如何在美术课堂中引导学生有效地学习?以下是我在实际教学工作中一些心得,提出共勉。     

如何引导学生在英语交际活动中学习语法

通常,英语教学主要以掌握语法规则和词汇为主,认为学会了这些也就学会了英语,对英语的实际应用能力欠缺。所以,导致了学生学习语法的目的不是为了应用,而语法教学往往也和语言环境相脱离。在教学中只有将语法与情境结合在一起,语法知识也就不再显得抽象,学生学习的时候也会感觉到轻松。英语教学法以培养学生交际能力为目的,听、说、读、写的基本技     

在数学教学中引导学生进行研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导下，从自身生活、社会生活及所学的数学学科知识中选择和确定研究课题，以类似科学研究的方式，主动的获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。在数学课堂教学中引导学生进行研究性学习，笔者认为关键是要转变目前学生学习数学的单一方式，引导学生从以接受为主转变为主动求知，学会学习、学会发现、学会创新，形成一种问题意识和科学精神，[第一段]     

如何引导学生开展研究性学习浅探

研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,教师应在课堂教学和实际生活中有计划地组织和指导学生开展研究性学习,以提高学生发现问题、分析问题、解决问题以及人际交往、团结协作等各方面的能力。     

高中语文教学中如何引导学生展开有效学习

正新课程改革更加突出学生学习的主体地位,对传统教学以教师为中心的教师观提出了根本性变革,倡导以学生为中心的学生观。这是我们进行课堂教学改革的宏观方向。长期以来受应试教育的影响,一切围绕着高考这根指挥棒转,一切以教师、教材为中心。这使得我们过多地关注学生的学习结果,关注学生的书面成绩,而忽视了学生技能的获得与能力的提高。在新课程改革全面推进的形势下,我们高中教学更要走在改革的前沿,将全新的教学理念与教学模式落实于具体的教学实践中,关注学生学习主体性、主动性、自主性与创造性,让学生得到能力与素养的全面提升。因此,追求学生的有效学习成为摆在     

高中化学教学中如何有效引导学生自主学习

高中化学新课程标准提出了高中化学教学必须以尊重与促进学生个性发展为基础,以提高学生自主学习能力为目标的硬性规定.由此,教师应以尊重学生心理特点和思维发展规律为前提,引导学生用科学的方法主动探求知识,形成自主学习的习惯和能力;坚持以学生为本,注重学生主体性、能动性以及独立性的全面发展,深刻领会新课程精髓,用心钻研教材、教法和学法,积极探索推动学生自主学习的有效策略,使学生得以养成良好的学习态度和学习习惯,形成终身学习的意识和能力.     

高中语文教学中如何引导学生展开有效学习

新课程改革更加突出学生学习的主体地位．对传统教学以教师为中心的教师观提出了根本性变革．倡导以学生为中心的学生观。这是我们进行课堂教学改革的宏观方向。长期以来受应试教育的影响．一切围绕着高考这根指挥棒转．一切以教师、教材为中心。这使得我们过多地关注学生的学习结果．关注学生的书面成绩．而忽视了学生技能的获得与能力的提高．在新课程改革全面推进的形势下．我们高中教学更要走在改革的前沿．将全新的教学理念与教学模式落实于具体的教学实践中,关注学生学习主体性、主动性、自主性与创造性．让学生得到能力与素养的全面提升。因此．追求学生的有效学习成为摆在广大教师面前的重要课题。那么．在高中语文教学中如何组织与引导学生展开有效学习呢？对此,我有如下几点体会。     

引导学生进行研究性学习

苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂周的需要--总感到自己是一个发现者、研究者、探索者．在儿童的精神世界中．这种需要更加强烈。”他进一步明确指出：“学生学习的一个突出特点．就是他们对学习的对象采取研究的态度。”研究的过程就是学生自主地获取知识的过程，就是综合运用知识进行创造的过程。