校本研训方式实践探索

一、以活动为载体,做实、做活校本研训 常规研训活动是校本研训的基本形式,是教师学习和交流的重要方式,以研训活动为载体,做实、做活校本研训,是促进教师专业成长的基本的、重要的形式。近年来,我校重点落实了以下活动：     

校本研训方式实践探索

一、以活动为载体,做实、做活校本研训 常规研训活动是校本研训的基本形式,是教师学习和交流的重要方式,以研训活动为载体,做实、做活校本研训,是促进教师专业成长的基本的、重要的形式。近年来,我校重点落实了以下活动：     

校本研训铸就名校

校本研训是教师专业成长的内驱力,同时也是铸就名校的生长点.晋城凤鸣小学在这一领域走出一条坦途,在促进教师成长,锻造优秀教师团队,提升学校文化建设等方面取得实效.     

扎实开展校本研训 促进教师素质提高

基础教育课程改革的成功离不开培养高素质的教师队伍。要提高教师素质，在很大程度上取决于校本研训学习才得以实现并取得成效。     

对校本研训促进特教教师专业成长的思考

特教教师专业发展是促进我国特殊教育事业更快发展的重要途径。那么如何从特教教师专业发展状况的原因入手,以校本研训为切入点,切实促进教师专业成长成为我们深思的问题。     

校本研训铸就名较

校本研训是教师专业成长的内驱力,同时也是铸就名校的生长点。晋城凤鸣小学在这一领域走出一条坦途,在促进教师成长,锻造优秀教师团队,提升学校文化建设等方面取得实效。     

校本研训一体化与教师的专业成长

课程改革实施以来,校本培训与校本研究已成为各学校推进教师专业化成长的重要手段,"研训一体化"也成为实施校本培训与校本研究的专有名词.研训为何要一体化,如何实现研训一体化,研训一体化怎样促进教师专业成长,这是各学校在教育教学实践中正不断探索的课题.本文将结合湖南省长沙市岳麓区博才学校研训一体化的具体操作与实施情况,对上述三个问题进行全面阐述.     

校本研训现状考察及建议

校本研训是基础教育课程改革不可勿视的一项工作,是保证新课程实验向纵深发展的基础,是创建特色学校的抓手,是促进教师专业化成长的重要途径.     

校本研训一体化与教师的专业成长

课程改革实施以来,校本培训与校本研究已成为各学校推进教师专业化成长的重要手段,“研训一体化”也成为实施校本培训与校本研究的专有名词。研训为何要一体化,如何实现研训一体化,研训一体化怎样促进教师专业成长,这是各学校在教育教学实践中正不断探索的课题。本文将结合湖南省长沙市岳麓区博才学校研训一体化的具体操作与实施情况。对上述三个问题进行全面阐述。     

校本研训 架构教师成长桥梁

新一轮课改的实施过程中,一个尖锐的问题摆在我们面前——如何加强教师进修,促进教师的专业发展,以适应新课程要求。更新培训观念,变革培训模式,提高培训质量与效益,是新课程教师培训的紧迫任务。我们采用了“听、说、读、写、研”的校本研训模式,促进教师专业成长。听——引领     

有效开展校本研训的思考与实践

教育要振兴,关键在教师。百年大计,教师为本。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"建立优化教师队伍的有效机制,提高教师队伍的整体素质。"胡锦涛同志在"十八大"报告中也指出:"加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。"这是党和政府对教师发展的     

校本研训的管理策略

教师的发展与成长是学校可持续发展的核心,各级各类学校应该把教师专业发展融入学校的整体规划中。而强化校本研训,是促进教师专业发展的必要平台。学校在管理校本研训的过程中应坚持科学决策,加强目标管理;建章立制,突出依法管理;明确重点,彰显特色管理;分层培训,体现人本管理;格物致知,夯实实践管理。以促进教师素质的提升,建设团结合作、包容和谐的新型学校。     

加强校本研训 优化教师队伍

“优质教育呼唤高素质的教师队伍”．这是教育的永恒话题。教育部部长周济说：“教育发展，教师是关键。没有高质量的教师就没有高质量的教育．没有高质量的教育就没有高质量的人才。”邓小平同志要求全社会要尊师重教．尊重知识．尊重人才。他特别强调．一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才．关键在于教师。[第一段]     

校本研训促进教师专业成长

随着硬件的不断完善,教师专业发展已成为乡村教育底部攻坚、城乡教育优质均衡发展的关键所在。江苏省溧阳市殷桥小学从教师终身发展需要出发,借助校本研训平台进行探索与实践,梳理出推动教师研训效能提升的办法,实现了乡村小规模学校的快速发展。     

立足校本研训 促进教师发展

随着课程改革的深入推进,校本研训已经成为促进教师专业化成长、推进学校特色发展、全面推进素质教育的重要途径。教师专业水平的提升是一个综合发展的过程,离不开教育理论学习和培训的基础作用,离不开教育教学实践锻炼对教学经验的积累,离不开参与教育教学研究过程对实验的升华和对理论素养的提升。     

“主题式”校本研训——教师专业成长的“多元”帮助

3月24日，我接开展了一次以“深入学习建构主义学习理论，科学实施新课程”为主题的校本研训话动。参加本次活动的人员有：县教研室的教研员、山口中心学校的全体老师和来自下面完小的刚上岗的年轻教师。     

加强校本研训 促进专业发展

学生健康成长的背后是教师的专业发展。打造一支师德高尚、理论丰富、观念更新、勇于探索的高素质教师队伍,是推动学校可持续发展的不竭动力和重要保障,也是我们多年来始终如一的坚持。我们力求站在培养跨世纪创新人才、     

立足校本研训 促进教师专业发展

高素质的人才,要靠高质量的教育来培养,而高质量的教育,要由高水平的教师去担负。随着新课程的进一步实施,对教师的要求越来越高。如何打造一支高素质的教师队伍,是摆在校长面前的首要问题。我认为：立足校本研训,是促进教师专业发展的最有效方法。     

利用校本研训推进幼儿园青年教师成长

教师是教育发展的根本,青年教师是幼儿园教师队伍中的中坚力量,直接影响着教师队伍的整体质量和幼儿园教育的教学水平。校本研训是深化教师继续教育发展的一条重要途径,是建设高素质教师队伍的关键,所以开展和推进针对幼儿园青年教师的校本研训至关重要。本文将从建立系统培训体系、开展多样竞赛活动、新老搭配相互学习、校本研修活动课程化四方面出发,系统地分析与研究利用校本研训推进幼儿园青年教师成长的有效策略和具体路径,希望能够有效促进幼儿园的健康、长远发展。     

开展有效校本研训 促进教师专业发展

近年来,阳泉一中本着教师为本、教研为先的指导思想,采取积极有效的措施,运用灵活多样的方法,深入开展校本研训,有效提高教师素质,增强教师专业能力,促进教师专业发展。