浅谈“看图作文”教学

浅谈“看图作文”教学望江县华阳镇东阁小学倪锦林＊看图作文＊是小学生作文序列训练过程中的一个重要环节，它既是说话、写话的发展，也是对学生进行观察、分析和想象、表达能力综合训练的方式之二学生在看图作文方面能够做到得心应手，就为命题作文教学打下了坚实的基础...     

看图作文教学“三部曲”

看图作文是小学低年级的一种作文训练形式,它可以培养学生们的观察能力、分析能力、想象能力以及口头表达能力。看图作文的图画形象真切,内容生动活泼,那么,怎样指导学生写好看图作文呢？在我所任课的班级,经常采用以下教学三部曲,同时也不断完善教学手段。结果证明,这种教学方法的效果还是很好的。     

看图作文教学

所谓看图作文就是看了图片或照片,根据画面内容,展开合理的想象。看图作文是一个从简单到复杂,从基础知识到提高写作的过程。在看图作文的过程中,要求教师激发学生看、说、写的兴趣,注重学生看、说、写的训练,采取正确的教学方法,抓住重点,努力提高教学质量。     

浅谈小学“看图作文”的教学

“看图作文”是小学语文教材和考试题中常出现的一种作文形式,加强这类作文的训练指导,对提高学生的作文能力是十分重要的。学会看图,是写好作文的前提,看不懂析不深,是不能写出符合图意的文章的。因此,要写好看图作文,首先要学会看图和析图。现以小学语文部分“看图作文”为例,就如何指导学生看图析图谈谈个人的认识。     

“看图作文”征文

说说你的悄悄话看这幅图,爷爷和孙女在咬耳朵呢!他们在说什么?看小孙女的表情,好像很神秘哟!请你发挥你非凡的想象力,为他们设计悄悄话     

“看图作文”歌诀

“看图作文”是近年高考和各地中考、会考常见的作文命题方式。许多学生感到束手无策。下面歌诀可资参考: 看图作文,重在审题,     

看图作文“三步曲”

—部分——整体”步骤进行。看单幅图是这样,看多幅图也是这样。看单幅图要从整体出发。先将整个画面总的看一看,看画面上的人、景、物都是些什么,然后按一定顺序,一部分一部分看清楚,看全面,最后再回到整体上来,把各部分内容联系起来观察。看多幅图时,要先统观几幅图,看几幅图合起来讲的是什么人、什么事。然后按观察单幅图的方法,逐幅图仔细观察,看懂每幅图的内容,最后再回到整体上来,将几幅图联系起来,进行观察思考。２．观察要有顺序。观察顺序就是指具体的观察线路。先看什么,后看什么。多幅图要从第一幅开始,依次观察…     

“看图作文”征文

欢乐的新年 新年到,家家户户好热闹!瞧这两个小朋友在干什么呢?请你为他们设计精彩的场景吧!     

看图作文“三步曲”

亲爱的小朋友,你喜欢写看图作文吗?看图作文,就是根据提供的一幅或一组图画,通过认真观察,进行合理的想象,围绕主旨,精心构思,用自己的话把图画的内容和思想准确地表达出来。写看图作文能培养你们的观察能力、想象能力和语言表达能力,大家在写看图作文时,应该走好下面三步。     

变“看图作文”为“演戏作文”教学例谈

教学看图作文,我认为教师可以充当编剧、导演、解说员,安排学生表演,使图中的形象动起来,叫起来,愉快地“扭起秧歌”来。这样形象生动、声情并茂,有助于吸引学生,引导他们理解图意,加深体会,如实描述,有效作文。下面,以人教版六年制小学语文第五册第102—103页“看图习作”为例,具体说明操作方式:一、教师编写剧本人物:老爷爷、中学生、病人、小女孩、司机道具:白绷带、一副拐杖、三张板凳、一本杂志第一场开场白:各位乘客,车要开了,为了你的安全,请扶好坐好……(这时走上一位右脚绑满绷带的病人)病人:呀,今天的乘客真多。(差点摔倒)老爷爷:…     

试谈看图作文教学中的“想”

《小学教学研究》一九八一年第二期刊登的《谈谈看图说话、写话教学》一文中谈到,看图说话、写话“具体进行教学时,可分看,说、写三个阶段”。我认为除了应包括这三个阶段外,还必须充分意识到“想”在看图说话、写话中的作用。起码应当把“想”与“看”,“说”、“写”相提并论. 为了说明“想”在看图作文实际教学中的地位和作用,还是结合一篇具体的看图作文谈起吧。统编小学《语文》第五册基础训练4有一看图作文“习作训练(见右图),其要求是看图回答问题,再     

“看图作文”征文比赛

今年是鼠年,瞧这帮老鼠在聚会呢!好热闹!请仔细观察图画,写一篇看图作文,参加我们的征文比赛。征文要求如下,你可要注意哟!     

例谈“看图作文”的教学设计

"看图作文"是苏教版语文教材第六册作文教学的一项内容,在整个苏教版教材的作文编排体系中,这是由单幅图作文向连环图作文的过渡。我们就这一次的作文进行了集体备课,着重就教材的处理、教学训练点的确定、作文指导平衡点的控     

浅谈看图作文教学

看图作文是小学三年级语文教学的重要组成部分,搞好看图作文教学,是提高语文教学质量的重要环节。下面,试就如何启发和指导学生看图作文谈几点浅见。一、生动形象地讲解画面,触发学生的写作激情。看图作文常常碰到的一个问题是学生不注意看图,或看了不动感情,觉得没有什么可写。在这种情况下,硬逼他们拼凑,是不会有多大效果的。一个较好的办法是:借助对画面的形象解说来加以诱导。有一次看图     

看图作文教学之我见

<正>看图作文就是把画面的意思用文字表达出来,它是作文训练的一种好形式,是命题作文的基础。低年级看图作文教学,只要求学生看一些简单图画,练习按一定顺序观察图画,说几句或一段语句连贯、意思完整的话,并写下来。     

刍议看图作文教学

看图作文在小学语文教学中占很重要的位置,当然也是小学阶段必不可少的写作训练,更是提高小学生作文水平必不可少的环节。开展看图作文教学好处很多,作为一个小学语文教师,应该重视看图作文教学。可以根据小学生成长的心理特点,以图为题材,进行“看、想、说、写、听”五步作文训练,让学生通过动眼、动脑、动口、动手、动耳的过程,来观其图、辨其意、动其思、言其说、写其文、听其韵,进而有效地达到训练学生的作文观察力、想象力、语言表达能力和写作能力的目的。     

“看图作文”利弊谈

看图作文(看图说话、写话),是目前小学语文作文教学的重要形式之一,尤其是低年级作文教学中最为常用的一种作文形式。从培养学生的观察能力,促进学生语言和思维的发展的角度,我们来探讨一下这种形式作文对学生的影响。作文是观察、思维和表达的密切结合。《大纲》规定小学阶段作文的要求是“既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物,分析事物的能力。”而良好的观察能力的确又是学生表达能力、分析能力形成的前提。培养学生的观察     

“看图作文”例说

看图作文是以一幅或多幅图片为提示，要求考生以丰富贴切的语言将图中内容，内含的思想，设计者的意图表达出来的一种体例。它要求考生具有仔细的观察能力，丰富合理的想象能力以及良好的语言素材的组织能力，故对考生的综合运用能力要求很高，是衡量一位考生英语总体素质的重要尺度。因此看图作文得到了高考命题专家们的青睐。     

也说“看图作文”

《小学教学研究》1995年第一期登载的牛见玉同志题为《看图作文不宜提倡》一文,我们读后颇有争议。有的老师认为文章说的有理,有的老师则持相反意见。我属于后者。我认为:看图作文是小学作文训练的一种重要形式,在小学阶段应予重视。牛见玉同志文中的第一个理由是“看图作文误导了一种不良文风——虚构”。虚构在小学生作文中确实比较常见。原因是多方面的,主要有三;其一,小学生观察生活的能力不强,没有养成观察的习惯;其二,