邓小平理论与马克思主义哲学

98年春,中宣部和教育部联合发出通知,规范普通高校“两课”课程设置。明确规定自1998年秋季学期始,各高等学校应开设“邓小平理论概论课”。此次高校“两课”课程设置的调整,是为了贯彻党的十五大精神,解决好把邓小平理论编成教材,进入课堂教育武装大学生思想的重大任务,是切实提高“两课”教学水平和教学效果的重大改革举措。邓小平建设有中国特色的社会主义理论”是我国社会主义现代化建设的光辉旗帜,是马克思主义和中国社会主义建设实践相结合的结晶。邓小平理论和马克思主义哲学之间有着互为辩证的密切关系:辩证唯物主义为     

马克思主义哲学是邓小平理论的坚实基础

本主要从三个方面论述了马克思主义哲学对邓小平理论的基础性作用，指出辩证唯物主义是邓小平理论的出发点和立足点，唯物辩证法是邓小平理论的基本方法，历史唯物主又是邓小平理论的主要旗帜。     

高校马克思主义哲学教学贯彻邓小平理论初探

邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,在高校哲学理论课中处于核心地位。本文认为应从邓小平理论的历史渊源、方法论、哲学理论基础等几个方面促使学生认识马克思主义哲学 ,从而把邓小平理论贯彻于整个哲学课中     

高校马克思主义哲学教学贯彻邓小平理论初探

邓小平理论是当代中国的马克思主义,在高校哲学理论课中处于核心地位。本文认为应人邓小平理论的历史渊源、方法论、哲学理论基础等几个方面促使学生认识马克思主义哲学,从而把邓小平理论贯彻于整个哲学课中。     

邓小平理论对马克思主义哲学学科建设的意义

邓小平理论与马克思主义哲学之间存在着相互作用的关系,论者一般关注的是马克思主义哲学对邓小平理论的作用,即邓小平理论如何在马克思主义哲学的指导下诞生、形成、丰富和发展,本文则探讨邓小平理论自诞生以来对马克思主义哲学产生了哪些作用。本文认为,这些作用可以概括为三:第一,邓小平理论的产生再一次验证了马克思主义哲学的基本原理;第二,邓小平理论以其哲学创新发展了马克思主义哲学;第三,邓小平理论对于建构21世纪马克思主义哲学新形态提供了若干有益的启示。     

论邓小平理论对马克思主义哲学的新贡献

文章认为，邓小平理论对马克思主义哲学的新贡献突出地表现在：社会主义初级阶段理论的提出，使中国社会主义走出了误区，脚踏实地地向前发展；社会主义市场经济理论的提出，引导人们辩证地思考，突破了传统观念的局限；三个“有利于”理论的提出，把真理标准具体化、时代化，极大地解放了人们的思想；社会主义也要解放生产力理论的提出，为社会主义的发展注入了强大的动力。     

邓小平理论与教育哲学

在邓小平的理论体系中，“发展生产力”，“社会主义初级阶级”，“社会主义市场经济”，“党的基本路线”等，是最富有创造性、有重大理论突破的几个方面，它们对教育哲学的影响和意义极其深远。     

马克思主义哲学创新研讨会暨《邓小平理论与当代中国哲学》出版座谈会

由中国辩证唯物主义学会、教育部重点研究基地北京大学邓小平理论研究中心、北京大学哲学系21世纪哲学创新论坛联合召开的“马克思主义哲学创新研讨会暨《邓小平理论与当代中国哲学》出版座谈会”在北京大学举行。来自中国社会科学院、中共中央党校、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、国防大学等科研单位的一批著名专家学者,以及刊物的代表共40余人参加了会议。此次会议结合黄楠森、王东主编的新著《邓小平理论与当代中国哲学》,重点研讨了以     

马克思主义哲学中国化与中国化的马克思主义哲学

马克思主义哲学从它传入中国时起，便开始了它的中国化历程．在马克思主义哲学中国化的历程中有两次伟大的飞跃，形成了中国化的马克思主义哲学一毛泽东哲学思想和邓小平哲学思想．在新的世纪里，马克思主义哲学的中国化就是构建中国化的马克思主义哲学的当代形态。     

邓小平理论与20世纪的马克思主义

本文认为：邓小平理论本质上是对２０世纪社会主义运动的反映,特别是对半个多世纪社会主义建设实践经验积淀的反映,它是马克思主义在东方社会经济文化较落后的国家发展的必然产物;邓小平坚持科学的马克思主义观,从社会认识方法论、社会主义社会本质论和社会主义社会发展观三个相互联系的层面发展了马克思主义;邓小平理论开拓了马克思主义的新境界,开辟了马克思主义在中国发展的新阶段,这集中表现在它在新的历史条件下,依据马克思主义的基本原理,用新的方法去观察和分析实践中提出的新问题,用新的理论模式去概括和说明社会主义的本质和规律,第一次较系统地初步回答了经济文化较落后的国家如何建设和巩固社会主义的重大问题     

中西哲学与马克思主义哲学交流

推进中西哲学和马克思主义哲学的交流,首先要把握20世纪以来哲学在中国的发展趋势,即"马克思主义的中国化""中国传统哲学的现代化"和"西方哲学的处境化";进而在中西哲学和马克思主义哲学的会通中,处理好三种趋势之间的辩证统一关系、史论关系,以及与世界哲学发展融通的关系;从而在哲学与其他学科的互补性逻辑中有所突破、有所发展.     

马克思主义哲学与自然科学

马克思主义哲学对于指导现代自然科学的研究具有方法论意义,我们主要从方法论功能层面上把握其指导作用。马克思主义哲学对当代大科学也密切关注。     

马克思主义哲学与现时代

马克思主义哲学产生于十九世纪四十年代的欧洲,其标志是《共产党宣言》的发表.它是人类社会发展到这一历史阶段的必然产物,是人类以往科学和优秀哲学思想发展的光辉结晶.它的产生也是哲学史上的一次伟大变革.一、马克思主义哲学产生的必然性.马克思主义哲学的诞生,并不是偶然的因素,而是当时社会政治与经济的发展,自然科学的巨大进步和哲学理论自身的发展的必然产物.     

普列汉诺夫与马克思主义哲学

普列汉诺夫是第二国际著名的马克思主义哲学家.在其理论生涯中,普列汉诺夫对马克思主义哲学的基本原理进行了一系列创造性的论述和发挥.这些论述和发挥长期以来在学术界评价不一.从总体看,普列汉诺夫的论述和发挥是对马克思主义哲学的重大贡献.而他在马克思主义哲学研究中的缺陷主要是对科学实践观点的忽视,这是他那个时代马克思主义哲学家的普遍缺陷.     

元极学与马克思主义哲学

元极学与马克思主义哲学陈利１９９３年２月１９日中国元极学研究会在北京人民大会堂宣布成立。元极学创始人、第八届全国政协委员、研究员张志祥先生任研究会会长。中央电视台、北京电视台在新闻节目中报道了这一消息，中国国际广播电台也用３８种语言，向世界作了报道。...     

马克思主义哲学与后现代主义

马克思主义哲学与后现代主义曲萌后现代主义是当代西方颇为流行并产生了重要影响的社会思潮，它涉及多种领域，如哲学、文学、美术、音乐、建筑、社会学、心理学等等，作为总的思想倾向，主要表现为一种哲学思潮。从根本上说，后现代主义是对行将到来的＂后工业社会＂的一...     

马克思主义哲学与自然科学

我之所以要强调这个问题,一是想说明自然科学是马克思主义哲学的重要科学基础;二是想说明哲学教师和其他哲学工作者学习自然科学的重要性;三是想说明自然科学工作者要学好马克思主义哲学。总之,是想就教学中的感受,讲一点哲学和自然科学的辩证关系。     

邓小平理论的哲学特征

植根于当代中国社会主义实践的邓小平理论作为一种世界观产物 ,它必然殊具自己的哲学特征。在本体论、认识论和方法论等重要哲学认知领域 ,它继承了马克思主义哲学的彻底唯物主义精神 ,坚持且丰富了以实践为基础的马克思主义认识论及其真理观 ,全面地、创新性地运用了唯物辩证法并有效地融合着现代科学方法论 ,在许多方面进一步完善和发展了辩证唯物主义和历史唯物主义的有关学术内容 ,鲜明地展示出勇于探索、杜绝空谈、开拓进取、追求真理的理论境界 ,从整体层面上呈现为马克思主义哲学在中国发展的新阶段。     

邓小平理论的哲学思维

根据社会意识对社会存在具有能动的反作用,正确的社会意识对社会存在具有积极的推动作用,经过30多年来的改革开放,我国取得巨大成就,经济持续向好发展、文化不断创新、社会管理逐步提升、综合国力和人民生活水平不断提高,最根本的就是靠邓小平理论的指导.而哲学思维是邓小平理论中的一个重要纬度.