体验式教学在初中思想品德课中的应用

在初中思想品德课中应用体验式教学,有利于激起学生的情感认同,以获得直接的情感体验,从而得以更深刻地理解教学内容,更牢固地记忆教学内容,并最终得以更好地促进学生的道德内化。而通过教学内容与情感体验的高度融合,可以帮助学生逐步形成正确的道德观和行为习惯。     

浅谈体验式教学在思想品德课中的运用

体验作为一个范畴，不同学科对之有不同的界定．作为教学中的体验，是指在学生原有经验的基础上，引导学生从事积极的再造和再创活动，进而产生理性的发展和意义的一种教学方法．新课程要求学生具有积极主动的学习态度，独立探究获取知识的能力，养成团结协作的合作精神以及积极向上的精神风貌，面对火热的现实生活．体验式教学策略就是这种要求在课堂实践中的具体体现．     

初中思想品德课体验式教学探索

在日常生活中,人们常常把外界事物、情境所引起的“我”的内心感受、体味或亲身经历,称之为“体验”。与此相联系,体验式教学是指教师根据教学内容和教学目标,科学有效地创设教学情境和教学活动,使学生通过亲身经历去感受、领悟、移睛,从而达到自我完善和提升的内化过程。     

初中思想品德课实施体验式情境教学探究

思想品德课的理论性较强,学生容易觉得枯燥。对此,初中思想品德教师应结合学生特点、教材内容和生活实际实施体验式情境教学,通过创设体验式教学情境来提高课堂的趣味性。     

初中思想品德课体验式教学的实施对策

初中阶段学生的学习进入了一个新的时期,开始了由感性认知向理性思考的过渡。其中,思想品德课承担着学生成长、人格品格塑造的重要任务,自然得到了重视。在初中思想品德教学中运用体验式教学,符合课堂特征、新课标要求以及学生的学习状态,是当前教学中行之有效的方法。针对体验式教学的展开,从教学准备、教学设计、教学评价等多个角度,对体验式教学在初中思想品德课中的实施做出探讨。     

中学思想品德课教学实施体验式教育探讨

国家日益重视教育,提出实行素质教育,实行课程改革。在国家实行教育改革的大环境下提出了一种新的教学模式——体验式教学模式。结合教学实践,阐述了在初中思想品德课中对体验式教学的尝试,着重介绍了几种方式。     

论思想品德课体验式教学

体验式教学是一种以"体验式"为基础理念的教学模式,因为以其自身独特的理论框架和优势作为技术支持,促进了当代初中思想品德教学水平的提升,能够弥补当代初中思想品德的缺陷。初中教师在教学时应脱离传统教学思想的束缚,通过建构问题情境,使学生能够真正融入学习,在实践体验中开拓创造性思维和发散性思维。本文就目前初中思想品德的教育形势出发,阐述体验式教学的重要性,并对如何加强体验式教学在思想品德课中的运用提出了具体的策略和方案。     

思想品德课体验式教学情境创设浅谈

体验式教学是指通过一定的情景,设计极富启发意义的学生活动,唤醒学生已有经验,然后在教师的指导下,参与实践活动或者模拟真实的社会实践活动,通过生生之间、师生之间的交流,分享个人体验,从中获得丰富的感性知识,加深对理性知识认识的一种教学方式或学习方式。体验式教学有创设体验情景——观察与反思——形     

体验式教学在初中品德课教学中的运用

体验式教学是有效提高中学生综合素质的重要途径,更是有效提高思想品德课课堂教学的有效方法.教师要以教学为载体,重视体验、感悟和践行三要素.     

简析初中思想品德课体验式教学的实施策略

初中思想品德是初中教学过程中一门非常重要的教学课程,思想教育教学质量的高低直接关系着学生综合素质的整体状况。因此,教师在教学中应从初中生思想品德的实际情况出发,从整体上把握教学策略,重点探析思想品德的体验式教学特色。     

如何在品德课堂中实施体验式教学

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动.在小学品德教学中,教师实施体验式教学应创设得当的情境,安排相宜的活动,使学生通过亲历和体验充分感知、感受、感悟生活,获得丰富的知识或经验.     

如何在品德课堂中实施体验式教学

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。在小学品德教学中,教师实施体验式教学应创设得当的情境,安排相宜的活动,使学生通过亲历和体验充分感知、感受、感悟生活,获得丰富的知识或经验。     

“体验式”教学在高中化学教学中的运用

新课程标准最显著的特点之一,就是确立了体验性目标,注重学生在学习中的体验,因此＂体验式＂教学便随之产生了。结合新课程标准的具体要求和具体教学实践,提出＂体验式教学＂在高中化学教学中的具体运用及实施策略。     

谈思想品德课体验式教学

在新课程改革背詈下,体验式教学成为一种有效地教学形式,它符合思想品德课课程标准要求,能有效地实现思想品德课课程目标。体验式教学有多种具体实施方法。在思想品德课教学中体验式教学发挥了它的优势,展现了许多优点。     

初中思想品德课体验式教学的实施策略研究

初中是学生心理素质与思想道德观念逐渐成形的关键时期,思想品德课程教学对于学生思想与行为引导的积极影响十分重要。在新课标指导下教学改革不断深入的背景下,初中思想品德课程在教学内容与方式方法上不断创新,众多新型教学方法的应用使得学生获得更多的发挥空间,思想品德理论学习获得更多的实践空间,学习积极性得到有效调动,课堂学习氛围更轻松愉悦,实现师生间通畅的互动交流,教学效果得到显著提升,本文探讨了初中思想品德课体验式教学的实施策略的相关内容。     

初中思想品德课开展体验式教学探析

初中思想品德课开展体验式教学,可以使学习由认知领域扩展到了情感,生命和人格领域,使学生获得更加丰富的体验。本文从体验式教学的概念、意义和途径入手进行探讨。     

思想品德课体验式教学的尝试

在《思想品德课程标准》中,对教学建议明确指出:“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯．”在思想品德教学中,教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境,使学生获得更加丰富的体验,这就需要采用体验式教学方法。     

例谈思想品德课的体验式教学

正在思想品德课的教学中,教师常常遇到这样的问题:一是由于思想品德课理论性较强,内容较枯燥,学生对学习不感兴趣;二是学生的知、情、意、行相脱节———所学的知识只停留在学生意识的表层,学生未能形成正确的情感、意志,更无法把知识转化成正确的行为。笔者认为,要让枯燥的思想品德课变得鲜活,培养学生乐学、好学的积极心态,帮助学生完成从知到信(内化)、从信到行的转化,实现知、情、意、行的统一,其有效途径之一就是实施体验式教学。所谓体验式教学就是根据教学内容,利用多种     

对思想品德课中“体验式”教学的反思

"体验式"教学应该如何通过组织体验和引导反思,让学生在亲身经历和实践中实现自我领悟,在反思中促进自我成长?笔者认为应该注重学生以下几方面的体验。     

有感于小学品德课体验式教学

意大利著名教育家蒙台梭利曾经说过:一件事,我听到了,随后就忘了;我看到了,也就记得了;做了,很自然就理解了。体验式教学是在教学中通过各种体验形式激发学生的真情实感,让学生在体验中学习课文内容,领悟做人的道理,选择行为方式,实现自我教育。教师要创设更多的自主学习和自主体验的机会。这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。