小学语文创新教学五步曲

新一轮的课程改革的标志性变化,是要促进学习方式的改变,变原来单一的、被动的、接受式的学习方式为自主、探究、合作学习的方式。在课堂上师生要和谐,教师应该掌握儿童的特点。俄国教育学家乌身斯基曾经说过:"如果教育家希望从一切方面教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。"老师要使学生得到全面发展,就得对学生的兴趣、爱好有全新的了解,在课堂上随着学生的兴趣进行教学,这是促进学生学习方式改变的关键。关于语文的创新教学,创新是知识经济的灵魂,新世纪的教育灵魂乃是对学生创新意识和创新能力的培养,因此作为基础之基础学科的语文教学,培养学生的创新精神就显得尤为重要,怎样在语文教学中突出创新教育,培养学生的创新精神呢?我认为可以从语文课堂教学入手,让语文课堂教学成为学生学习祖国语言的乐园!     

全面了解 精心研究--班主任工作的几点体会

全面了解和研究学生是顺利地做好班主任工作的重要前提条件,也是班主任工作能否取得成就的一个重要因素。俄罗斯教育家乌申斯基曾指出：“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”因此,了解学生,研究学生,把握学生的生活、学习规律和特征等等是班主任工作必须遵循的原则。及时了解学生的思想动态,教师才能做到心中有数,从而能有的放矢地教育,教育也就能收到良好的效果。     

对物理课堂语言艺术的探讨

正语言是人与人之间最重要的交流工具。俄罗斯流传一句谚语"语言不是蜜,但它可以粘住一切",说的就是语言的重要性。对物理教师而言,物理教学语言是个教学基本功和必要素养,是教学艺术的重要组成和基本要素,是师生间沟通的桥梁,是打开知识宝库大门的钥匙。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说的:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"在最近的听课过程中,发现一些物理教师的课堂语言不是很规范,有时甚至会     

我这样做班主任

俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。”全面了解学生，了解班里的每一个学生，了解学生的个人情况，了解学生的家庭情况，是每一位班主任必须做到的。     

用爱催生爱

后进生转化,是每个班主任最感棘手的工作。后进生,往往得不到老师们的爱。而爱又恰恰是转化后进生的最大精神力量。用爱唤起爱,用爱催生爱,爱的奉献,方能出现爱的奇迹。教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”所以,我们     

“给力”的亲子交流——打开语言发展的灵动空间

著名教育家乌申斯基曾说：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因而对一切事物的理解都要从它开始,通过它并恢复到它那里去。”爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。”语言在幼儿的认识和思维过程中发挥着重要的作用。语言的发展是幼儿智力发展的表现,是鉴别其智力发展的重要标志。从小培养幼儿的语言能力,能帮助幼儿感知事物,有意识地去注意环境,记忆所见所闻,产生丰富的想象。     

了解学生是教育的起点

前苏联著名教育家乌申斯基在其著作《人是教育的对象》一书中指出,如果教育学希望从一切方面去教育人,那么它就必须首先也从一切方面去理解人。这说明,没有了解的爱,只能是盲目的爱;没有了解的教育,只能是主观主义的教育。因此,对     

家访不能丢

俄国教育家乌申斯基曾说:“如果教育家希望从一切方面教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。”教师家访,通过与家长的最直接的沟通,全面了解学生的生活环境、家庭条件,可谓是有效的教育方式之一。     

幼儿语言教育活动的组织原则

21世纪需要全面发展的人才。幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿只有具备了一定的语言素质,能够正确运用语言,才谈得上今后的全面发展。语言是思维的工具,是思维的表现形式。人类的思维成果正是依靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。语言对思维的促进作用已是不争的事实,而思维又是智力的核心,所以,语言对智力的提高具有重要作用,正如著名教育家乌申斯基所言：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因而对一切事物的理解都要从它开始,通过它并恢复到它那里去。”因此,幼儿语言教育问题,依旧是现在和今后幼儿教育中的重要问题。我在多年的教育实践中,发现幼儿语言教育依然存在很多问题,本文就幼儿语言教学中应遵循的几条原则整理成文,求教于同仁。     

教育从了解学生的需要开始

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就首先从一切方面去了解人。”了解学生的需要是做好班主任工作的基础。在多年的班级管理中,我深刻体会到,每个学生内心深处都有被尊重、被信任、被理解、被承认的需要,如果教师能了解到学生这一最根本的需要,并把它作为重要工作,那么教师一定会受到学生的拥护和喜爱,班级管理也一定会获得成功。     

倾听——教师教学的一门艺术

我们的教师大多从学校学习时就学会了读、写、讲——但从未学习过如何倾听。倾听也是所有教学技巧中最被忽视的一个环节。 一位优秀的教师未必是一位优秀的演讲者,通常却是一位最佳的倾听者。教育家乌申斯基说:“教育是雕琢心灵的艺术,如果教育者希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。”从这个意义上说,真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的,不会做一个真诚的倾听者,那么你也就     

语言艺术在数学教学中的运用

心理学家认为:严谨的语言使人可信,幽默的语言使人愉快,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清晰.作为教师在课堂中合理使用语言尤为重要,语言是师生之间的纽带.一、幽默性语言苏联教育家斯维特洛夫说:"教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默."在数学教学中,语言的幽默性是使学生保持持久的注意力并不断地增强学习兴趣的     

在运用中学习语文

一、国外最新语言教学理念认为:语文应在实际运用中学习。捷克思想家、教育家夸美纽斯明确指出:“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。”国外很多语言课程都十分注重在语言文字的实际运用中学习语言。围绕学生现代生活工作实际需要组织语言学习内容和语言实践活动,以实     

超越倾听

有人说：人与人交流的有效途径就是要学会倾听。然而在师生之间,倾听还无法解决所有的问题。毕竟,学生是成长中的生命,他们还缺乏成年人的理智和自省。前苏联教育家乌中斯基说：“如果教育学希望从一切方面教育人,那么就必须首先也从一切方面去了解人。”     

乌申斯基的教学心理学思想新探

乌申斯基(1823—1870年)是俄国的伟大教育家。他的教育思想中包含着极其丰富的教学心理学思想。乌申斯基指出,人是教育的对象,“如果教育学希望从一切方面去教育人,那么就必须首先也从一切方面去了解人”,把握人的身心特点,“只有这样做时……才能从人的本性中吸取教育影响的手段。”为了了解人,教师必须广泛地学习各种关于人的科学,如解剖学、人体生理学、病理学、心理学、逻辑学、语言学、地理学、统计学、政治经济学和历史学(宗教史、文明史、哲学史、文学史、艺术史及严格意义的教育史)。因为这些学科都分类地叙述和揭露了教育的对象即人的特性的事实及其相互关系。为了获得教育影响的手段,教师     

论学生周记在教育与教学中的功用

俄国教育家乌申斯曾说过：“果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人”作为一名教师要教育学生,应先了解、熟悉学生的基本情况,才能从实际出发,采取有效的教育措施。那么,如何全面研究学生、了解和认识学生呢？让学生写周记是一个切实可行的办法。从教十六年来,我一直坚持让学生写周记,从中获益匪浅。     

音体美老师如何当好班主任之浅见

以往被称为“小三门”的音体美老师一般是不安排当班主任的。原因是课少，每周只有一二节，与学生接触的时间不多，不便了解和掌握学生的情况，不利于展开有的放矢的思想工作。这确是事实。但音体美老师究竟能不能当好班主任呢?俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么，就必须首先从一切方面去了解人。”这说明要     

素质教育下的批评教育

育人工作是一项复杂而艰辛的工作，教师除了要具有渊博的专业知识，拥有一颗关爱学生的心之外，还要懂得去揣摩、分析学生的心理。诸如批评学生这一环，里面就有许多的窍门。在提倡素质教育的今天，我们如何来成功地开展对学生的批评教育呢？以下是我在多年的班主任工作中总结出来的一点粗浅看法，仅供大家参考：一、知己知彼，批评要讲究针对性班主任的工作对象是全班学生，要有效地开展各项教育工作，必须从了解学生开始，俄罗斯教育家乌申斯基说过“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”每位学生除了共同…     

蓦然回首，他们应在灯火阑珊处——管窥后进生的教育工作

美国教育家布卢姆说过：“教育的目的，不是选拔少数尖子，而是广泛地发现各自的内在潜力，谋求个人的自我实现，适应社会的要求。”有人做过调查，怕辜负家长的期望而离家出走的、精神失常、因承受不了失败而跳楼自杀的人群中，后进生居多。这不得不引起我们的深思。教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育，那么就必须首先从一切方面去了解人。”所以，我们要想转化后进生，就必须搞清形成后进的原因，对症下药，这样才会事半功倍。     

注重情感渗透 提高课堂实效

语文学科是培养语言能力的学科,语文课堂教学也是师生间情感交流的立体流程,正如著名教育家夏丏尊所说:"教育不能没有情感。"所以,情感教育是语文教学的灵魂,引导学生感受真、善、美是初中语文教师的重要任务之一。从注重心灵相约、强化朗读和巧设情