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朱培晶 《中学化学教学参考》2021,(7):15-18
聚焦新高考,构建有效教学策略,以强化学生化学学习兴趣,提升教学效益,培养化学人才,是新高考背景下初高中化学教学共同的价值取向和应对之策.针对初中化学教学实情,提出了点燃学习引擎,融入生涯规划,培养学生志趣;创新教学形式,推动自主学习,夯实学习习惯;拓宽知识视野,延伸思维深度,增强学习后劲;深挖学科内涵,培育核心素养,形... 相似文献
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科学精神是科学研究者身上宝贵的精神财富,也是初中生需要培养的必备素养。初中生的人生观、价值观正逐渐形成,目前“双减”背景下,初中化学教学需要融入科学精神教育。在化学教学中可以通过重温化学史实、开展探究实验、布置家庭实验、宣讲励志故事、促进深度学习、渗透热点时事等策略来激发学生的学习兴趣、转变学生的学习方法、提升学生的思维品质。 相似文献
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新高考将传统的高考文理科变成3+1+2,文章基于新高考背景,在对高中化学教学方法、教学主体、教学角色转变、学生创新能力培养等进行反思的基础上进行教学创新路径探讨。文章认为,化学实验是高中化学教学的好方法,要为学生创设实验的机会;学生是课堂学习的主体;学生可通过多角色体验化学学习;教师要尊重学生差异及个性发展需求,营造开放民主的学习氛围,培养和提升学生的创新能力。 相似文献
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新高考背景下要求培养学生的化学核心素养,引导他们从兴趣潜能方面来选择科目,并能够正确看待化学、实践化学。基于各个学生水平的差异,针对新高考背景下高中化学的分层教学策略展开研究。重点从分层教学对学生的重要性、学生化学学习的现状研究和措施应用等方面展开阐述,为分层教学实践提供理论参考。 相似文献
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多元智能理论与我国的心理健康教育指导思想和核心素养理念不谋而合,同时与初中生的身心发展特点相适应。在心理课中引入多元智能理论,有利于学生从多个角度认识自我,客观地进行自我评价。心理教师开展“精彩人生,多元智能来助力”主题课教学设计,旨在引导学生认识和亲身体验8种多元智能,感知自身智能发展情况,将认识自我与生涯规划相融合,增强学生培养多元智能的意识,进而促进学生全面发展。 相似文献
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化学是一门基础课程,是对学生进行科学教育的重要途径,是提升学生化学素质和综合素养的重要途径。要想让学生学好化学,方法很多,但首要任务是要让学生喜欢化学这门课程,使初中生乐于进行化学学科的学习。那么,如何使学生对化学学科产生浓厚的兴趣呢?这是摆在初中化学教师面前的一个重要的课题。作者结合化学教学的实践经验,就初中生化学学习兴趣的培养进行探析,旨在促进初中化学教学质量的提升。 相似文献
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初中时期是培养学生较高化学素养的关键阶段,高效率的课堂对于锻炼初中生的自主学习能力具有重要的影响。本文将立足于初中化学课堂教学的现状进行思考,并基于此提出提升学生化学素养的相应培养策略,以期能够提高初中生的综合化学能力以及构建出高效率的课堂。 相似文献
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王丽 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0023-0023
新高考注重学生学习能力的提升,以及对学生核 心素养的培养。为此,教师更应关注学生的学习实际,对教学 内容进行构思与设计,包括教学中的情境、内容、方法、辅助手 段和结果等过程进行的设计。高中生物学科是高中学段非常 重要的学科,教师在教学中,要契合新高考理念,以其为指导,不断优化教学策略,从而提升学生的生物核心素养。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(3):72-73
音乐鉴赏知识学习,有助于学生艺术水平的不断提升。当前,学生的学习素养成为主要培养目标,合理运用多元智能理论教学实践手段与措施,能够在不断提升学生艺术鉴赏能力与音乐学习水平的同时,促进学生综合素养与学习能力的有效成长与进步。本文根据当前高中音乐鉴赏的教学现状与问题进行分析,研究有效运用多元智能理论的实践教学策略,期望通过对多元化智能教学理论的有效融合与实践应用,在不断完善课程教育体系与课程教学结构的基础上,促进高中音乐鉴赏课程教学质量与教学水平的不断提升与进步。 相似文献
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蒋静霞 《试题与研究:高中理科综合》2022,(3):1-3
新高考背景下,高考试题更注重对学生素养的考查。高中数学教学中逻辑推理能力备受重视,而在新高考政策实施后更是成为一大关键要素,要求教师在教学中充分认知培养和提升学生逻辑推理素养的重要意义,带领学生积极参与基础理论逻辑学习,有目的性地促进学生数学逻辑推理素养的提升,从而达成逻辑推理能力培养的目标。基于此,本文立足于新高考背景,指出提升高中生数学逻辑推理素养的意义与基本原则,同时探讨了具体的提升策略,以供广大同行参考与借鉴。 相似文献
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魏宏亮 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在新课改素质教育的改革背景之下,初中数学的教学重心已经向培养学生的核心素养能力转移,让学生具备自主探究的学习能力,提高学生对知识的运用能力,才能实现培养学生数学核心素养的教学目标,基于此,本文对新课改下如何培养初中生的数学核心素养进行了分析,希望促进初中生数学素养的全面提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
初中化学教学是从九年级开始接触的,九年级化学知识虽然基础但对于初接触的初中生来说还是不太容易学懂。并且随着社会知识的进步与发展,以往传统的课堂传授方法已经不足以满足学生对化学知识的需求。因此,需要将实验内容带入到初中生的课堂之中。使学生能够理解一些化学现象的产生原因,从而更好地理解课堂内容。并且,要在教学上引导学生主动完成实验内容,培养学生的实践能力与学习兴趣。同时,学生能够从实验中对这些化学现象加深记忆和理解,因而使初中生的化学成绩得以提升,对初中生的化学学习十分重要。 相似文献
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随着近些年来素质教育不断深入推行,在当前的高中阶段,也越来越注重学生的核心素养培养,核心素养培养对于学生的发展有着十分重要的影响。尤其是在高中阶段的化学教学中,培养学生的核心素养可以有效地提升化学基本知识学习,提升学生分析能力,发掘化学教学过程具体内容含义,培养学生化学观念。总结经验运用化学规律性,培养学生较好的逻辑推理认知能力,科学合理开展研究实验,培养学生化学研究能力,融进化学工作和生活中化学知识,培养学生严谨化学精神实质。 相似文献
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杨正红 《试题与研究:高中理科综合》2021,(25)
新课改背景下,核心素养逐渐成为教育的重点。但由于部分教师在思想上没有充分认识其重要性,导致教学效果不理想,高中化学教学中也存在这样的问题,学生对理论的理解不够充分,因此,教师必须围绕核心素养的培养对高中化学课堂教学方法进行改革,全面提升化学课堂的教学效果和学生的综合素质。本文笔者结合实际教学经验,就新高考背景下高中化学核心素养在课堂教学中的培养策略展开探讨。 相似文献