落实“双减”新政:学校要建立考试管理机制

为落实"双减"政策,学校要建立一套严格规范的考试管理机制,包括考试数量管理机制、命题管理机制、试卷质量管理机制和考试数据应用机制。考试数量管理机制要求学校要建章立制,严格规定考试时间和考试次数,杜绝学科组教师在教学过程中按老习惯组织考试活动;命题管理机制可以通过成立学科命题小组、管理命题进度、统一组织试卷审核等措施对命题进行必要的过程和质量管控;试卷质量管理机制包括建立试卷质量评价机制、加强试题内容和难度管理;考试数据应用机制包括加强学生分数保密管理、研制成绩等级评价标准、构建学校考试数据体系、建立考试材料备案制度、开展数据驱动教研活动。     

“双减”政策背景下学校德育生态重建之思

学校德育生态是教育生态的重要组成部分。“双减”政策的实施,必然会给学校带来一系列的变化,也将会逐渐形成新的德育生态。作为学校管理者,应具备“与时俱进”的意识,从整体设计、法治教育、育人形式和思政课程等方面着手,为重建学校德育生态而探索实践。     

聚焦“双减”新政，优化作业配方

为了更好地落实“小学一二年级不布置书面家庭作业”的“双减”要求,教师要不断优化作业配方：以“节”为引,激发家国情怀;以“生”为本,强化课程巩固;以“读”为径,成就良好习惯;以“行”为导,提升核心素养;以“评”为料,催生作业动力。这样,就可以将小学低段语文的减负提质落到实处。     

减，只为增——“双减”后学校“增什么“”怎么增”

<正>“双减”政策实施后,要着力避免学业质量下降的可能性。培养人的工作不同于企业经营,企业决策失误,大不了今年的产值、利润受点影响,明年调整策略挽回损失,东山再起。学校如有失误,会耽误一代人,因为学生不可能“回炉”重学。所以,面对当前的“双减”,学校必须慎之又慎,应以有智慧的管理实现“复杂劳动是简单劳动的倍加”。一、廓清一个认识在“双减”过程中,要合理界定学生的“学习负担”,防止陷入“钟摆思维”,     

“双减”倒逼学校整体改进

在“双减”政策背景下,提升课堂质量、减轻学生作业负担、缓解家长过度焦虑迫在眉睫。笔者所在学校采取切实措施,见到实效。突破“增效减负”的关键落实“双减”政策,应将着力点放在课堂教学与作业管理。这既是“增效减负”的关键,也是突破的难点。增效,就是要提高课堂效率;减负,就是要减轻作业负担。     

“双减”后的我们

<正>回顾“双减”政策实施以来的学习生活,我的脑海中总能浮现出许多精彩的瞬(shùn)间。比如那次……那天的语文课上,老师一改往日的教学风格,对我们说:“同学们,现在正值春天,你们能说一说春天的美丽景象吗?”一霎(shà)间,我的脑海里就浮现出“燕子在天空中飞舞,碧绿的小草在田野间摇曳(yè),鲜艳的花朵散发出阵阵芳香”这些美丽的春天景象。“张若昕,你来说一说。”我大胆地站了起来,说出了自己脑海中的这些景象。     

“双减”下的初中英语教学策略探思

当前社会的不断发展,社会各界对于人才的培养要求也是逐步提升,随着“双减”政策的落地实行,对于英语这门学科有着明显的冲击作用。在很长的一段时间里,英语作为一门外语深受家长和教师的青睐,作为现代化国际交流的官方语言以及应试教育中的主要科目,其对于教师的教学方法以及教学水平有着极高的要求,但是随着近期“双减”政策的出台,如何在减量不减质的情况下保持中学英语的教学质量,让学生拥有出色的英语水平是当前教师所面临的问题之一。     

全面落实“双减” 助力学校高质量发展

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。作为一所农村学校,我们把落实"双减"政策作为全面提升学校育人水平的良机。强化学校教育主阵地作用,既要做好减轻学生过重作业负担和校外培训负担的"减法",又要做好促进学生全面发展、提升品格素养、助力学校高质量发展的"加法",以更好地满足农民对享受优质教育的需求,为农村孩子创造幸福快乐的童年。     

落实“双减”政策 提升学校品质

落实"双减"政策,一要坚守立德树人、五育并举,做到融通发展;二要关注学校文脉和文化认同,做到个性化发展;三要以教科研为支撑、队伍建设为保障,做到协同发展。     

“双减”背景下学校教学管理策略

“双减”政策对现有基础教育实践内容提出新的要求。学校要准确把握国家政策走向,强化学校主阵地作用;深化教育教学改革,建设高质量作业体系,真正落实“家校社共育”理念;构筑多元课后服务体系,成立特殊学生帮扶团队,促进教育公平;重视学校软文化实力的构建。     

细化学校管理 落实“双减”要求

2021年7月,教育部、辽宁省教育厅相继印发了“双减”工作的有关要求,“双减”工作受到了前所未有的重视。我校结合初中各学科实际情况,进行了大胆的尝试,在课堂增效、科学设计作业、课后服务等方面取得了阶段性成果。     

“双减”政策下的高中生物教学策略探思

近年来,因校外培训的市场规模越来越大,致使越来越多的家长比起家庭教学更趋向让学生在机构内进行课后学习,或是利用周末时间进行科目培优。学生对这类校外培训持续不断地叫苦不迭,以及确实过热的培训趋势,促进了“双减”政策的正式推行与实施。“双减”政策,顾名思义是要减轻学生过重的作业负担及各种校外培训的压力。政策出台后,各个教学阶段的学校均根据政策要求,调整各科目教学模式以及课余作业的分配与安排。在此背景下,文章旨在探究如何提高学生在生物学习中的自主学习能力以及优化课后作业设计,以达到减负不减质的教学目的,以此为中心针对课堂教学、课后作业布置、教学评价三个方面深入展开实践策略探究。：;;;     

“双减”之后，学校教育如何“加”

<正>在2022年全国两会之际,“双减”成为一大热点话题。民进中央向全国政协提交两份提案——《关于“双减”政策背景下中小学课后服务提质增效的提案》《关于“双减”背景下合理减轻教师负担并提供有效激励与保障的提案》,均和“双减”相关。“双减”到底是减什么？“双减”后,学校如何提高教学质量,丰富课后服务内容？“双减”后教师的工作时间延长,如何为教师减负？“双减”政策落地后遇到的问题,成为大家关注的焦点。对此,记者对多名全国人大代表和政协委员进行了采访,倾听他们的声音。     

美育促进“双减”政策落实的内在机制探析

功绩社会下学生学习目的外化、生命发展节奏失衡以及心灵倦怠等问题成为“双减”政策落实的潜在隐患。美育以美的艺术愉悦学生心灵,缓释功绩性目的;在审美自由中关照学生生命发展节奏,舒缓其紧张的心理状态;在审美闲暇中引领学生诗意栖居,超越功绩社会下学生的心灵隐忧;在以美润心的过程中促进学生心灵解放,发掘“双减”政策稳步落实的内在支撑。     

御“双减”之风 展“想象”之翅

“双减”政策的落实强化了课堂教育主阵地作用,给予学生更广阔的发展空间。在语文课堂教学中,教师应“减”出课堂时间,留出学生的想象空间,行之有效地引导学生进行有方法、有逻辑、有意义的想象,在激发学生学习语文的主观能动性的同时,为培养学生的创造能力、创新能力打下坚实的基础,为培育社会创新型人才埋下想象的种子。     

“双减”之下,辩证把握“增”“减”关系的学校作为

<正>“双减”政策是党中央作出的重大决策部署,中央关心、社会关注、教师关切,关系到学生的健康成长,关系到国家的未来发展。落实“双减”的关键在于减负、控量、提质、增效,学校作为“双减”政策落实的主阵地,一定要明确其核心,秉持张弛有度的原则,力争做到减负不减责、减压不减效、减量不减质。“双减”之下,福清市滨江小学（以下简称“滨江小学”）辩证把握“减”与“增”的关系,提出“一三四”策略,努力践行一条“坚守、     

在“双减”中优化学校教育生态

<正>成都双流中学实验学校秉承“人本化、规范化、创新化、现代化”的办学理念,聚焦教师发展、课程建设、课堂教学、作业重构、综合评价维度,推进“以课程改革为核心的素质教育”,致力“全面发展、协调发展、个性发展、人格健全”培养目标的达成,多途径探索综合施策、提质增效的科学管理举措和方法,在落实“双减”的过程中,全面优化学校的教育生态,全面提升学校的育人品质。     

“双减”背景下的学校管理变革

“双减”政策的有效落实是建立良好教育生态的迫切需求,同时将带动中小学校管理方式的全面变革。“双减”背景下需要中小学管理实现两重转变：由制度管理转变为人本管理、由经验管理转变为科学管理,突出中小学管理以人为本,转变其教育理念。“双减”背景下中小学管理的改革路径有:强化管理评价,提升管理成效;改革管理形式,重塑管理内容;加强党建支撑,强化管理融合。     

“双减”背景下的学校心理健康教育

<正>当前,全国各地都在认真落实"双减"政策。学校心理健康教育如何更好地适应并践行"双减"政策值得深思。首先,学校需要适当调整心理健康教育的内容。"双减"政策关注学生的作业负担,压减学科类校外培训机构,将课余时间还给学生。随着作业精简、培训减少,学生可以自己灵活安排的时间增加了。如何自主学习、合理地利用时间、更好地发展自己成了学生新的"成长点"。因此,     

“双减”背景下学校工作新思考

结合“双减”以来的一系列政策“组合拳”,教育深度转型已经成为民众的共同呼声和国家的强力意志,义务教育阶段学校的办学生态迎来了全新的政策与社会新格局。在这样新型的教育变革背景下,学校如何落实好相关政策,切实开展好工作已成为当务之急,文章论述江苏省句容市天王中心小学落实政策开展的一系列举措,旨在为其他学校提供参考。