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在农村初中的数学课上运用分层教学的模式,不但能够有效提高学会生的数学水平,而且还能为农村初中学生的全面发展创造有利条件。本文就分层教学在农村初中数学应用推广进行探究,以期给相关农村教育工作者提供参考,使其对分层教学的含义及意义有全面的了解,并能够在数学的备课、课堂教学、作业布置等环节合理运用分层教学法,帮助农村中学生有效提高数学水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
新课改要求教师在教学时必须以学生为中心,提高课堂教学成效,对不同学习水平的学生给予有针对性的指导,从而使学生得以共同进步。而分层法是能够帮助教师在教学时实现学生共同发展的科学有效方法,为此,初中数学教师应当加强重视分层教学法的正确应用,经常在教学实践中融入分层教学,使教学效果能够更好地提升。 相似文献
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吴宏波 《中国科教创新导刊》2012,(28):79-79
新课标实施以来,让不同的学生在数学教学中获得不同的发展越来越成为广大专家和教师的共识.分层教学法就是依据因材施教的教学原则,在数学教学中,对不同学生采取不同的教学方法,对不同学生采用不同的标准和要求,使学生获得不同的发展,形成学生个性化学习,促进教学有效性的提高. 相似文献
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在初中数学教学中立足学生的实际学习水平,应用分层教学法,可以缩小学生之间的学习差距,帮助学生掌握更多知识、实现学习进步。文章首先分析了在初中数学教学中应用分层教学的重要性,然后结合人教版初中数学教学案例,从因材施教、量体裁衣、有的放矢、由简入繁、长善救失五个方面出发,探讨了在初中数学教学中应用分层教学的策略,旨在促进全体学生共同进步、全面发展。 相似文献
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新课改背景下,分层教育成为了常态。现阶段数学课堂广泛使用分层教学,实践效果非常突出。新课标表示,必须留意学生成长,重视学生素质建设,提高学生的综合品德。教师需要综合考虑学生实际情况与学习问题,为学生提供一对一良好互动服务。有效设计各种教学内容与作业活动。不论使用什么方法,或是什么环节,都要使用分层,让后进生能够跟得上,优秀生吃得饱,兼顾每一名学生需求,帮助学生提高自信心、积极性。 相似文献
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纵观近年来分层教学在初中数学教学中的实施情况,存在各地区的实施标准不一、实施效果不好等不理想现象,但分层教学对初中数学长远教学有不可估量的意义。本文立足于初中数学分层教学的现状,结合分层教学在初中数学教学中的重要性与必要性分析分层教学在初中数学教学中的应用与实践,以期为初中数学探寻最佳的教学模式打好理论基础。 相似文献
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方秋燕 《中国科教创新导刊》2010,(12):35-35
由于农村教育资源和家庭条件等因素导致学生学习水平差异大。对农村初中数学课程实施分层教学,是新课程标准理念的要求。本文系统的探讨了农村初中数学分层教学的策略。 相似文献
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王丽丽 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
新课程改革的实施对初中数学教学模式的改革与创新提出了明确要求。初中学生不管是在数学基础还是思维能力方面都存在着很大的差异,因此教师在开展数学教学活动时,需要尊重学生个体之间的差异,通过分层这一方式,学生得到了个性化的教育,思维能力也得到了极大的解放,以此构建高效的数学课堂,也就为学生的学习打下了坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在教学中,根据学生当前实际的学习情况和接受能力对学生进行针对性教学,促进学生的个性发展,符合我国从古至今的因材施教教育理念。班级授课制是一种经济有效的培养人才的方式,面对教育规模扩大的现状,学校普遍都采用这种教学方式,在扩大教育主体的同时,也造成了学生无法得到针对性教育的情况,分层教学的提出正弥补了这一不足,能够有效地根据学生的不同分层进行不同的教学,尊重学生之间的差异,顺应学生的发展规律,能够更好地满足学生当前的实际学习需要。围绕分层教学模式在初中数学教学中的应用这一主题展开探讨。 相似文献