高考数学创新性考查要求的落实路径探析

创新性作为高考评价体系中四翼的重要组成部分,是评价学生素质达成度的重要参照。落实高考数学创新性考查要求,要聚焦与创新关联密切的学科素养和关键能力,遵循选拔性、整体性和导向性原则,立足数学知识或方法的即用、知用、善用能力发展水平的检测,为高考服务选才功能的落实和引导教学功能的发挥筑牢着力点和支撑点。     

基于高考评价体系的地理科必备知识考查路径初探

必备知识作为高考评价体系"一核四层四翼"中"四层"的重要组成部分,是学生形成核心价值、关键能力和学科素养的基础。对必备知识的考查,需坚持以课程标准为基础、以学科思想为主线和以学科素养为导向的考查原则,依循学科思想方法→学科问题→学科必备知识的考查路径,设计围绕区域差异考查地理特征、立足空间关系原理考查地理联系、聚焦区域表现考查地理过程的考查方式。     

高考法语学科关键能力内涵与考查路径探究

随着高考内容与形式改革不断深入,高考法语学科关键能力内涵出现新的变化。在知识获取方面,高考法语学科关键能力涵盖听力理解和阅读理解;在实践操作方面,高考法语学科关键能力体现于书面表达、汉法互译、口语表达;在思维认知方面,高考法语学科关键能力涉及多元思维、批判性思维、创新思维。在传统的高考能力考查方式基础上,应从构建真实情境、增强思维能力考查、强化跨文化交际能力考查等方面完善高考法语学科关键能力考查。     

夯实必备知识，培育关键能力，发展学科素养——基于《中国高考评价体系》的高三数学复习策略

本文基于《中国高考评价体系》,立足数学新高考Ⅰ卷的命题要求,提出以夯实必备知识为基础、培育关键能力为抓手、发展学科素养为目标的高三数学复习策略,以期助力一线教师提升高三复习教学实效。     

高考数学创新题能力考查探析

随着高中新课程标准的实施，高考命题从“知识立意”向“能力立意”转变，但这并不意味着要削弱对知识的考查，而是在考查知识的同时，重视对能力的考查，或者说，考查数学知识和考查数学能力并重，同时突出考查学生学习新的数学知识的能力，探究数学问题的能力，应用数学知识解决实际问题的能力和数学创新意识．[第一段]     

高考化学关键能力考查探赜

教师应针对高中生化学关键能力普遍存在的主要缺陷,结合高考化学考查典型实例,从源头上对存在的原因进行剖析。为提高学生的化学关键能力,发展学生化学核心素养,教师在化学教学中应扎实基础教学,建构基本知识体系,引导学生独立思考,加强深度学习,从不同角度思考问题,提高思维能力,进行项目化学习,还应加强实验教学,提高学生实验设计、动手操作和改进的能力,并深入探研高考真题,以更好地开展教学。     

高考评价体系下地理"必备知识"的考查路径与备考策略

必备知识在"四层"考查内容中处于基础地位.高考对必备知识的考查,是以课程标准为基础、以学科思想为主线、以学科素养为导向的.本文基于高考综合评价体系理论基础,以近年来的地理高考试题为例,因循地理学科逻辑、厘清地理学科必备知识的内涵、探析必备知识的学科考查路径,并提出必备知识的备考策略.     

基于学科关键能力视角的高考物理命题研究

运用物理学科关键能力框架分析8套高考物理试题的能力考查现状,提出适应《普通高中物理课程标准(2017年版)》要求的、优化高考物理试题命制的建议:增加对学习理解能力的概括论证和关联整合能力要求的考查,增加高考试题的开放性;探索考查创新意识、创新能力的有效题型,加强对迁移创新能力的考查,增加高考试题的探究性和开放性。     

高考化学学科关键能力的建构思路、基本内涵与考察实施路径

根据化学学科研究特点,依据化学学科核心素养内涵和课程目标,借鉴国内外考试的能力目标设置思路,建构的高考化学关键能力包括理解与辨析能力、分析与推测能力、归纳与论证能力、实验与探究能力四个方面。根据高考实际情况,提出呈现真实情境、创新试题形式、考查思维品质、改进评分方式四条关键能力考查实施路径,通过典型试题对考查方式进行了案例分析。     

聚焦核心素养 考查关键能力——2021年高考数学全国卷试题评析

2021年高考数学全国卷命题贯彻高考内容改革要求,创新试题设计,展现我国的社会主义建设成就,发挥了育人功能。试卷加大开放题的创新力度,突出理性思维,考查关键能力,发挥了选拔功能。试题倡导理论联系实际,利用真实问题情境,体现数学思想方法在解决实际问题中的价值和作用,考查考生利用数学工具解决实际问题的能力。为适应新高考数学不分文理科的要求,加强研究,积极推进高考内容改革,发挥对中学数学教学的引导作用。     

立足必备知识 培养关键能力——2021年新高考Ⅰ卷17题评析

2021年是全面推行新高考改革第一年,新高考命题贯彻了国家意志,坚持正确导向,积极渗透和贯彻核心价值,强调对学科素养、关键能力的考查.新高考Ⅰ卷数学试题在关键能力方面考查了逻辑思维能力、数学运算能力、批判思维能力、数学建模能力、运用表达能力等.新高考的命题告诉我们只有立足必备知识,注重基础知识,培养学生的各种关键能力,才能逐步提升数学学科素养,在高考中思路清晰、游刃有余.     

交汇知识网络 考查数学能力

2007年天津市高考数学一科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质融为一体，全面检测考生的数学素养。其中在设计知识网络交汇点、考查数学能力方面有一些新意。下面以数学理科试卷中的第10题为例，先给出该题的四种解题方法，然后逐一进行分析。     

数学高考数列试题的能力考查

数列是高考数学的主要考查内容之一 ,其试题有着鲜明的特色 ,发挥了多层次多角度考查能力的功能 .数列试题的难度分布幅度大 ,既有容易的基本题和难度中等的小综合题 ,也有综合性和思考性强的难题 ,试题形态多变 ,时常有新颖的试题入卷 .考生为了在高考中取得数学好成绩 ,必须复习掌握好数列这一板块及其相关的知识和技能 ,了解数列试题的能力考查特点 ,提高解答这类试题的能力 .为此 ,建议考生关注近几年来高考数列试题的下列考查特点 .1　试题贴近基础 ,注重理解能力和推理运算能力的考查　　以数列为背景或依托的试题 ,虽然有易有难 ,但…     

发展核心素养 培养关键能力——小学生数学关键能力培养的策略探究

在信息爆炸的当今时代,知识更新日益加速,有限的知识学习无法满足个体需求,而学习过程中能力的承载,才能给学生的发展带来不竭动力。培养学生的数学关键能力是数学教育的应有之义,文章从问题激发、内容引领、数学游戏及组织活动四个方面阐述培养学生能力的途径,将有助于小学生数学能力的发展和完善。     

小学生数学关键能力的内涵、要素与培养策略研究

学生核心素养的培养最终要落实到学科核心素养的培育上。数学核心素养是指具有数学基本特征、能适应学生终身发展需要的思维品质与关键能力。数学关键能力主要包括数学抽象与表征能力、数学猜想与推理能力、数学理解与运算能力、数据收集与处理能力、数学直观与想象能力、问题分析与解决能力等。在培养小学生的数学关键能力时,需要以数学基本思想为指引,以数学核心内容为载体,以数学理性思维培养为旨趣,以数学基本活动为途径,以数学核心素养培育为目标。     

数学高考中实践应用能力考查研究

实践应用能力是数学学科的一个重要能力,近年来的高考试题加强了对实践应用能力的考查,体现了数学在解决实际问题中的巨大威力和应用价值.实践应用能力的考查过程分为以下几个阶段:表征分析阶段,提炼数量关系阶段,数学建模阶段.高考试题根据不同阶段的特点,设置了不同的考查方法.     

体现高考评价体系 考查数学核心素养——2020年高考数学全国Ⅰ卷试题评析

2020年高考数学全国Ⅰ卷遵循《中国高考评价体系》中“一核”“四层”“四翼”的考查要求,丰富试题情境,突出育人导向;优化试卷结构,体现人文关怀;聚焦核心素养,服务人才选拔,对引导高中数学教学将发挥重要作用.