让音乐走入学生心灵——新课改下小学音乐创新教学

优秀的音乐作品蕴含丰富的情感,也能够展示出高昂的精神,会使听者感受到爱与温暖。基于新课程改革背景下开展小学音乐创新教学,教师应当创新课堂教学方式,引导学生深入感悟音乐内涵,使音乐走入学生心灵。在教学过程中能够将课堂还给学生,将艺术交还给学生,使学生自主参与课堂学习活动中,在音乐学习中不断提高音乐鉴赏能力与综合素养。本文从以下几方面简要阐述新课程改革背景下小学音乐如何进行创新教学,如何让音乐走入学生心灵。     

新课程背景下小学数学作业设计问题及对策研究

在新课程改革的背景下,教育改革成为当前教育发展的主流趋势。新课改更加强调的是要尊重学生的主体性地位。对于小学数学这门课程的具体学习,作业是教学过程的重要环节。作业可以很好地反映学生是否掌握和熟悉当堂的教学内容,教师通过学生的作业可以更明确未来教学的方向和教学的方式,及时改变和完善教学过程。更好地提高教学质量,增强学生的自主学习能力。本文将主要研究在新课程的背景下,小学数学的作业设计相关问题,并提出相对应的解决措施,更好地推动小学数学教育向前发展。     

小学数学的自主性作业设计

随着新课程改革素质教育的提出,小学数学教师要改变传统教学中"填鸭式"和满堂灌的课堂模式,及时更新教学观念,创新教学手段,把培养学生的自主学习能力和独立探索能力作为教学重点。而对作业的设计也要体现出学生学习的自主性,传统作业更多的是对学生布置大量练习题,没有体现出数学学习的趣味性,因此,作业环节的变革势在必行、不可忽视。本文立足于现实分析小学数学教学作业的现状,以及如何以学生为主体设计小学的自主性作业。     

新课程理念下小学语文作业设计

作业设计也是教育教学中的重要环节,是新课程改革的一大重要研究方向,成功的教育设计对教育教学的发展具有很大的影响作用。在新课程改革以前,小学语文课的作业就是一种机械性的累加,学生的课下作业大多是重复着词语句子等,在新课程理念下的小学语文作业设计,教师更多的是要考虑到学生的学习进度、学生的学习方法等,让学生在做作业的同时能够有更深一步的提高,并且让学生保持积极的学习心态及学习乐趣等,从而提高学生的学习能力、自主探索创新能力、创新思维能力等,全方位提高学生的能力。所以,就新课程理念下小学语文作业设计的研究也需要我们深层次的研究。     

新课程背景下小学数学作业的设计策略研究

在新课程背景下,对小学数学作业进行改革刻不容缓。在经历了课程改革之后,教师的教学方法、学生们的学习习惯、教育模式等都已经发生了巨大的变化。小学数学作为教育中的基础学科,学习好数学的重要性不言而喻,而数学作业则是推动数学学习的重要步骤,在新课程背景下,必须要采取有效措施进行小学数学作业的改革,设计科学合理的数学作业,帮助学生高效学习,推动小学数学作业的改革步伐,提高小学数学的教学和学习效率。     

活化作业设计,放飞学生潜能——论新课改下小学数学作业观

数学作业是数学课堂教学的延续,是整个数学学习的重要环节,也是师生进行教学信息反馈与交流的一个重要窗口。在新课程背景下,小学数学教师如何设计作业,如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,开发学生潜能呢?老师应设计趣味性作业,激发学生的学习热情:设计层次性作业,开发学生的智力潜能;设计探索性作业,培养学生的创新能力;设计开放性作业,点燃学生的创新热情。     

小学音乐课教学设计探究

新课程改革后的音乐教材,要求通过音乐教学提高学生的合作能力和审美能力,培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。作为小学音乐教师,应该灵活设计音乐课的活动,培养学生的审美素养,引导学生实践和创新,拓展学生的艺术视野,为学生营造一个自主学习的氛围。     

新课程背景下的小学语文教学中小组合作学习的基本策略

在新课程改革的大背景下,教育教学更注重学生能力的培养与提升,其中自主学习能力必不可少,而小组合作学习作为自主学习的一种方式,更是在教学中得到了广泛的运用。将结合自身的教学实践来谈一谈小学语文教学中小组合作学习的基本策略。     

新课程、新作业、新气象——刍议新课程背景下小学数学作业设计有效策略

随着新课程改革工作的不断推进,小学数学教学过程中的作业设计也展现出一种新面貌。新的作业设计在学生的学习过程中逐渐发挥出了新的作用,使小学数学教学越来越呈现出了一番新的气象。在理论联系实际的基础上,结合小学数学教学实际,简单论述新课程背景下小学数学作业设计的有效策略。     

自主学习中的小学数学作业管理策略

小学数学学科教学强调学生自主式学习、探究式学习。教师在自主学习设计中,要发挥数学作业的驱动引领和思维启发作用,创新数学作业教学设计路径,依托前瞻性作业、自选性作业、实验性作业、合作性作业、整理性作业、发展性作业、研学性作业等多种作业管理策略,切实提高数学作业教学与学生学科学情的适应性,推动学生数学学科综合素养的全面发展。     

试析如何创新小学音乐教学

随着新课程的改革和普及,现在小学教学的重要任务就是要培养学生的交际能力、操作能力、创新思维能力。在小学所有的科目中,音乐不仅能够使学生感受生活、欣赏美感,还能让学生净化心灵、领悟人生,可以说音乐是一门十分重要的学科。小学阶段的学生正处在音乐教学的启蒙时期,更是培养学生自主学习能力和创新思维能力的重要时期。立足于小学音乐教学的现状提出了有效的创新教学策略,以期能为广大的音乐教育工作者提供帮助。     

新课程高中英语作业问题分析与创新设计

新课程标准要求教学要以学生为本,重视学生的自主学习能力的培养,注重学生良好学习习惯的养成和实际能力的提高。作业是教学设计的重要环节,它与课堂教学、课外活动等一起构成了完整的教学体系。作业的布置有利于巩固学生的知识,提高教学质量,培养学生的应用能力,提高学生的英语综合素质。在新课改的背景下,传统的作业设计已经不能适应新课程理念下的教学实际,高中英语的作业设计要寻找新思路、新方法并创造新绩效。     

新课程背景下的小学数学作业设计

我们知道,作业布置是数学教学的重要组成部分,是学生把知识运用于实际的初步实践,更是教师了解和检查教学效果的一个窗口。但是在教学中不难发现,许多机械的、重复的作业练习,仍在压抑着学生的好奇心、求知欲和创造性。“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”《数学课程标准》为小学数学教学指明了新的航向，也引领我们提升了作业设计理念，促使我们对数学作业有了新的定位。新课程下的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更应是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。下面结合教学实际，谈一谈新课程背景下的小学数学作业设计。     

新课程背景下的小学语文课堂创新教学模式

在新课程教学背景下,小学语文的教学也应实现创新的课堂教学模式。小学语文教师的基本理念在于教师应全面掌握小学语言教学的特点,从而全面提高小学生的语文文化修养,引导学生形成自主探究的学习模式。小学语文在新课程     

新课程背景下小学语文作业设计的有效性

新课程改革对小学语文学科教学提出了更高的要求,教学中除了需要准确把握语文学科教育的特点,充分发挥学生的主体性,积极开展自主、探究、合作活动,还需要有效把握语文学科各个方面、各个环节的教学,以全面提升小学生的语文素养,夯实基础。在此过程中,如何进一步优化小学语文作业设计,提高作业布置的有效性,则成了重中之重。本文主要以小学语文作业设计为分析对象,探讨在新课程改革背景下,如何更好地进行作业设计与布置,提高语文作业的有效性。     

新课程背景下自主探究学习在小学数学教学中的实施

自主探究学习是新课程理念提出的一种有效的学习方式,是以培养学生自主学习习惯、自主学习能力为目的的一种学习方式,是被动接受式数学学习的一种变革。在小学数学教学活动中,教师要遵循新课程改革提出的教学理念,创新教学方式,为学生提供自主学习空间,引导学生自主学习,并适当地监督指引,促进自主探究学习在课堂上的有效开展,从而提高学生自主学习能力,提高课堂教学效率。结合教学经验,对新课程背景下自主探究学习在小学数学教学中的实施进行分析,并提出相关教学策略,希望能为广大教育者提供有益帮助。     

新课改下语文作业优化设计的探索与实践

语文作业设计,是语文教育工作的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的载体,也是促使学生认识知识、提高能力、体会情感发展的重要途径。同时,作业的布置是教师对课堂教学的延伸,是强化学生自主学习能力和巩固课堂教学的有效手段。小学语文教学的目标与作业的设计存在着密切的联系,也是小学生自主学习的关键。但是长期以来,小学语文作业都是一些机械式的抄写和基础知识的填空,这样重复套用,既没有什么思维训练价值,也没有什么创新,体现不了它的实在价值和作用。然而在新课程改革下,探索小学语文作业优化设计方案,实现语文课程人文性与工具性的协调统一,是现在阶段所有语文教学工作者的目标和问题。     

语文作业设计创新策略探究

当前的小学语文作业设计需要较好的创新,以培养学生对语文学习的兴趣。教师应将探究教学与作业设计相结合,将生活化内容引入作业设计中,改变作业设计模式,培养学生的自主学习能力,从而提高语文作业的有效性。     

浅议小学美术创新教学

随着新课程改革的不断推进,美术、音乐等课程越发受到重视,以促进学生德、智、体、美、劳全面发展,从而实现综合素养的提高。农村小学的美术教学由于受到各种因素的影响,尚不能满足学生的学习需要。因此,美术教师应当从自身教学、学生学习、作业设计等方面对美术教学进行创新,以促进小学美术教学质量不断提高,更好地满足学生的学习需求,促进学生多元化发展。     

小学数学教学走进新课程的思考

新课程带来的机遇,不仅要将这些核心内容全面贯彻落实到教学中,更重要的是要认真处理好多方面的关系,科学地、辩证地进行落实,使小学数学教学真正走进新课程,提升小学数学新课程教学水平。一、必须创新教学情境,坚持自主学习与合作学习有机整合自主学习是自我导向、自我激励、自我监控的学习,合作学习是学生在小组中共同配合完成任务的学习,都是积极的、