核心素养指导下的高中语文教学策略

随着教育的不断改革,现下教育越来越注重培养学生核心素养,要求教师在传授学生理论知识的同时,要以教学内容作为载体,渗透核心素养教育,全面提升学生综合能力与素养。高中语文教学,对于丰富学生情感,拓展学生视野有着重要的作用,在高中语文教学中培养学生核心素养,能够有效锻炼与提升学生语文综合运用能力。本文结合相关教学经验,探究高中语文教学中培养学生核心素养的教学策略。     

庆阳市农村普通高中化学教师核心素养现状分析

新时期下,教育教学的首要发展目标便是培养及提升学生的核心素养,即在让学生充分理解并掌握学科理论知识的同时,有效培养学生自身的综合能力及核心素养,在实际教育教学过程中贯彻落实素质教育改革要求。开展素质教育的第一步便是教师自身拥有一定的专业能力及核心素养,使得教师自身的各方面能力及素养,能够为更好开展素质教育打下坚实的基础。但我市的各大中小学教师核心素养现状不容乐观,尤其是我市农村普通高中化学教师,因受应试教育理念及其他不利因素的影响,教师自身没有拥有一定的核心素养。因此,我市的农村普通高中化学教师,应充分意识到核心素养的重要性,并采取一系列的措施提升自身的核心素养,为培养学生的核心素养发挥自身作用。     

核心素养下综合实践课程培养学生信息能力的策略

随着我国教育事业的发展,人们对学生核心素养的培养更加重视,而在综合实践活动课程中教师不仅需要为学生进行理论知识的教学,更重要的是还需要从核心素养的角度出发,培养和提升学生的信息能力,有效提高学生的培养质量。因此本文从核心培养的角度出发,分析在综合实践活动课程中培养学生经济能力的重要性以及存在的问题,同时提出具体的培养策略,希望对提高学生的信息能力水平具有重要的帮助作用。     

核心素养下综合实践课程培养学生信息能力的策略

随着我国教育事业的发展,人们对学生核心素养的培养更加重视,而在综合实践活动课程中教师不仅需要为学生进行理论知识的教学,更重要的是还需要从核心素养的角度出发,培养和提升学生的信息能力,有效提高学生的培养质量。因此本文从核心培养的角度出发,分析在综合实践活动课程中培养学生经济能力的重要性以及存在的问题,同时提出具体的培养策略,希望对提高学生的信息能力水平具有重要的帮助作用。     

以“知”启“智”——探析初中数学核心素养的培养措施

现阶段,素质教育得到了不断发展,对初中数学教师的教学质量提出越来越严格的要求。它要求教师既要重视学生掌握理论知识的情况,还要培养学生的核心素养。核心素养是学生生活、学习的一种必备能力,可以促进学生品格和综合素质的提高,使其更好地适应社会。对此,本文主要结合笔者工作实践经验,对初中数学核心素养的培养措施进行了探讨,以供参考。     

核心素养视角下高中政治课堂教学模式探索与创新研究

以培养核心素养为目的的基础教育变革正在推进。为适应教育改革的趋势,相应的调整也在中小学展开了,就高中政治的教学来说,如何引导高中学生更好地参与到高中政治课堂教学中来,培养学生公共参与意识、法制意识和政治认同等政治学科核心素养,已成为高中政治教学面临的首要问题。在此背景下,高中政治课堂不可以只是以书本为主,只要求学生理解理论知识,而是应当从学生长远发展出发,着眼于学生终身发展的关键能力和必备品格出发,依据核心素养培养要求,实现政治核心素养理念的贯彻落实。本文结合思想政治学科核心素养,深入探讨了高中政治课堂教学模式的构建,以期推动高中政治课堂教学发展,满足学生个性化发展需求。     

基于核心素养的高中化学教学策略研究

核心素养通常对学科发展进程有着决定性影响,化学作为高中阶段的一门核心学科,其通常要求教师准确地把握课堂教学,不仅需引导学生了解与掌握理论知识,而且还需立足于核心素养,培养其化学实践力,以促使学生应用化学知识的能力得到显著提高.     

探究式教学法在初中物理教学中的应用——以《浮力》教学为例

初中物理涵盖的知识面较多,其具有较强的逻辑性和抽象性.基于核心素养的背景之下,初中物理教学不仅要求学生掌握概念、公式等理论知识,还要培养学生的逻辑思维、探究能力、科学态度等.对此,本文以《浮力》教学为例,提出探究式教学法,以此来有效培养学生探究素养.     

高中化学课堂教学中培养学生的核心素养探究

在高中化学教育中,学生主要是学习理论知识,也培养学生的实践动手能力,以此来培养学生的核心素养。核心素养融入学生的知识和技能,学习过程和方法,也融入他们的态度、情感和价值观中。核心素养包括了学生的学习能力和素养,化学课堂上的核心素养也包括了学生终身发展和适应未来社会发展需要的化学概念、原理、概念和方法。化学学科素养是高中生核心素养的重要组成部分,反映了化学课程中学生核心素养的发展。本文则从高中化学课堂的核心素养的概念,具体培养策略及方法进行了探究。     

重视阅读教学 提升核心素养

随着高中语文新课改工作的开展,对学生核心素养的培养工作提出了更高的要求,教师不能仅仅局限于理论知识传授,更要提高学生的实践应用能力。而阅读学习能力的培养是提高学生核心素养的重要途径,要求教师不断探求新的阅读教学方法。本文结合高中的阅读教学现状,从营造良好的读书环境、加强传统文化的传承、培养阅读感知情感技巧、锻炼辩证思维能力四大途径开展阅读教学工作,不断提升学生语文核心素养。     

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构策略分析

随着素质教育的不断发展,学校和教师越来越意识到核心素养在学科教学中的重要地位,数学学科也不例外。以核心素养为基础的小学数学教师课程体系的建设注重培养学生的数学能力,尤其是运用数学理论知识解决实际问题的能力,关注学生在数学课堂中的地位和作用。本文主要分析了基于核心素养的小学数学教师课程体系的构建策略。     

试析如何有效建构高中化学核心素养

新课改提出培养学生的化学核心素养,确保可以指导学生从更高视野、境界实现自我发展,培养学生化学思维、学科探究能力、正确情感态度与价值观等,使学生形成终身学习化学的能力和完美人格。为做到有效构建高中化学核心素养,还应明确学科核心素养培养要求,从“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”等各种素养培养角度提出加强知识引导、创建问题情境、强化实验教学等高中化学教学方法,为推动学科教学改革与发展带来启示。     

刍议小学数学计算能力的培养路径

素质教育环境下,教育领域越发注重学生核心素养培育,要求教师在教学过程中关注学生综合能力及素质培养,同时还要求教师在数学教学课堂上以核心素养为导向来培养学生数学计算能力,以此来有效促进学生数学学习与发展。     

学科核心素养视域下优化高中化学教学的路径探析

随着新课改的不断深入发展和落实,要求高中各学科注重对学生核心素养的培养,核心素养的地位日益凸显,特别是在要求学生综合素养强的高中化学课堂中.高中化学是实践类教学,影响着人们的日常生活和学习,既能帮助学生解决日常问题,还能培养学生的发散性思维,所以想要培养学生的化学核心素养,要结合学生的个人特征和学习能力,制定有效合理的教学方案,进而培养学生的化学核心素养.基于此,本文基于学科核心素养视域下,对优化高中化学教学的路径深入探讨.     

以审美为核心的音乐教育改革探讨

新课程标准要求开展教育工作,应当体现学生的主体地位,培养学生的综合素养,开展音乐教育亦是如此。在现阶段,音乐教学不仅要包括音乐理论知识,也应当培养学生对音乐的审美能力。通过提高审美情趣为核心,开展音乐教育,使学生能够提高音乐鉴赏能力,符合学生的多元化发展需求。本文简要分析以审美为核心的音乐教育改革,并结合现阶段我国音乐审美教育现状,进行分析与研究,提出具体的教学策略。希冀促进我国音乐审美教育的有效发展,促使学生审美素养的不断提升。     

核心素养视野下小学语文假期实践作业的创新探索

核心素养要求转变传统机械性的学习方式,通过实践活动来推动学生全面发展。本文通过情感道德的培养、思维实践的结合、课外知识的延伸以及社会知识的吸收四个方面阐述了培养学生核心素养前提下小学语文假期实践作业的创新方式,促进小学语文理论知识与实践能力的结合,从而发挥假期作业的最大价值。     

小学数学核心素养培养的思考与实践

基于核心素养培养的要求,小学数学教师要综合考虑学生数学实际水平、教材的内容与结构,创新设计并不断优化、调整教学模式,使学生不但能够有效掌握数学理论知识,还能结合生活与实践展开应用,内化数学知识结构,发展数学能力,提高自身的数学素养,这一过程也是教师提高数学教学质量和效率的必然过程.     

基于高中生物核心素养的教学思考和实践

随着现代教育改革的深入,对高中生物教学的要求也在发生改变,教师不能将眼光局限在理论知识的讲述上,更重要的是培养学生核心素养,为学生打下坚实的生物学基础。这就要求教师在教学设计阶段需要从学生的角度出发,充分了解每个学生的学习需求,将其作为教学出发点,才能保证学生的核心素养在课堂中得到体现,才能在潜移默化中激发学生的学习兴趣和提高学生的学习能力。本文结合高中生物教学现状,探究如何有效提高学生的生物核心素养。     

基于核心素养的高中地理研究性学习的策略

地理实践活动是支撑学生地理学科核心素养发展的重要手段,在高中开展地理探究学习是培养学生地理实践能力的重要途径。在核心素养培养的基础上,开展地理考察、实验、调查等研究性学习活动,可以使学生把课堂上所学的地理理论知识与地理实践相结合,提高地理学科的核心素养。     

探析高中数学教学中培养学生数学核心素养的路径

核心素养指的是学生的自主学习以及探究问题、创新思考能力,核心素养属于学校的重要教学目标之一,培养学生的核心素养有助于提高学生的数学综合素养,进一步优化授课环节与成果,促进学生身心健康发展。在高中数学教学过程中,培养学生的核心素养内涵,有助于提高学生的数学学习能力,帮助学生养成良好的品格,使学生顺利的适应社会发展需求。所以本文基于此背景下分析探讨高中数学教学中如何有效培养学生的数学核心素养,通过培养学生的核心素养,进一步优化数学教学内容,促进学生思考与探究。