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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
新课程下的地理教学要引导学生从生活实际出发,激发学生对地理课程的学习兴趣,培养学生积极学习地理知识的习惯,鼓励学生积极探索地理知识,注重读图能力的培养和运用,体验成功学习的乐趣。 相似文献
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地理学科和其他学科不同,它包含了地貌变化、地理环境以及人类和环境之间的密切关系.在地理教学中,教师要在转变教学观念的同时,让学生改变被动学习心理,积极主动地探究地理知识.在教学中,教师要把地理实践教学和理论教学相结合,让学生在兴趣的引导下走进地理,关注地理知识,并学会运用地理知识解决更多的实际问题,提高他们的地理综合素质. 相似文献
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《地理课程标准》指出,要引导学生尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究思路,搜集相关信息,运用有关知识和方法,提出看法和解决问题,强调"以学生的终身发展为本"。同时,要求地理教师要更新观念,改变学生学习地理的方式;要根据学生的心理发展规律,联系实际进行教学,激发学生学习地理的兴趣;培养学生地理学习能力,了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。 相似文献
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阿秀琴 《新课程导学(上)》2014,(20):55
正在地理课堂教学中,要引导学生合理学习,以系统化的地理知识的积累为基础,以科学的思维方法培养为核心,实现综合能力的培养。教师在教学中应对教学内容合理安排与处理,有意识地加强地理能力训练,让学生领会并能独立运用地理知识,形成分析与解决地理问题的能力。一、课本基础知识学习高考文综地理试题很重视学科基础知识的考查,但人文地理中课本知识难度并不大,不过课文篇幅较长,学习时教师让学生自觉学习,教师在课堂上重在梳理知识、引导提 相似文献
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纪光仕 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(4):65
学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理是地理新课标最基本的理念。通过这种教学理念的指导,教师在教学中注重引导学生观察生活中的现象,使学生能够学会用地理知识来关注生活中的衣食住行,从而提高学生运用地理知识的能力,促进学生更好地学习和生活。当学生意识到了地理知识在生活中的广泛应用,就会产生学习的主动性,增强学习欲望和积极性, 相似文献
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发展智力.培养能力,是当前教师工作中一项具有特殊重要意义的任务,在地理教学的改革中也占有突出的地位。本文就中学地理教学中能力培养的一些具体问题谈几点看法。一、地理课要培养学生独立学习和运用地理知识的能力传统的中学地理教学.多把重点放在向学生传授现成的科学结论上,不注意引导学生独立学习,结果多数学生只是积累了地理知识。 相似文献
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在过去传统的地理教学过程中,我们的地理教学内容过于偏重于地理理念知识的传授,而忽略了地理的知识的运用,尤其是地理知识与生活结合关系的运用,没有得到很好的体现,大部分知识未得到合理的应用。传统的地理教学内容,大概有五分之二的内容和知识,在传授学生以后,在学生之后的生活中当中从来就得不到合理的应用。所以笔者凭着多年教学经验,在这里大概的说下初中地理教学内容如何走进生活,合理的运用生活中,"学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理"。而作为初中地理教师,在教学中必要引导学生将地理知识合理的融入生产生活,在生产生活中学习地理知识,这样才能更好的激发学生学习地理主动性和求知性,将教学内容转变成为学生的内在需要,让他们在生活中学习地理知识,在学习地理知识中更好地生活。 相似文献
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学习地理知识常常被误认为是需要死记硬背的,其实地理知识的学习更着重于培养学生的兴趣,教师在引导学生学习时,应注意方式和方法,通过激发学习兴趣来引导学生自主学习,并以此为初中地理教学的根本目的。 相似文献
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陆亮 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0146-0146
在高中地理教学中,要引导学生将生活与地理巧 妙地结合起来,到生活中去发现地理现象,并学会用地理知识 去解决问题。生活化地理教学不仅教会了学生如何去学习,更 教会了学生如何去运用。本文以高中地理生活化教学为主,对 有关教学展开了一系列的讨论。 相似文献
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何志方 《新课程改革与实践》2010,(8):97-97
地理学科的边缘性非常突出,学习地理知识常常被人误认为是需要死记硬背的,其实地理知识的学习更着重于理解,即本篇文章所要讲述的“悟”。教师在引导学生学习时,应注意方式和方法,通过激发学习兴趣来引导学生自主学习,并以此为初中地理教学的根本目的。 相似文献
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在地理教学中,教师要实现课堂教学的高效性,就需要让学生在学习时摆脱死记硬背的学习方式,结合创新精神在学习过程中进行深入分析和探究,掌握地理知识的本质。在教学中,教师要摆脱传统教学中的灌输式教学,使学生能在轻松的氛围中掌握更多的地理知识,并在积极的探究过程中加深对知识的理解,提高地理教学的深刻性。一、运用轻松和谐的教学环境来让学生快乐学习高中地理中的知识容量很大,要让学生 相似文献
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地理技能是顺利完成地理活动的动作或智力方式,主要指学生的各种地理学习技能,它在中学地理教学中占有重要地位。学生只有掌握了一定的地理基本技能,才能顺利地学习、掌握和运用地理知识,才能发展地理能力和智力,提高地理素质。中学地理基本技能主要包括:(1)地图技能,是学生运用地图学习地理知识的技能;(2)地理图表技能,是学生运用地理图表学习地理知识的技能;(3)地理分析技能,是学生运用已有的地理知识揭示地理事物特征及联系的技能;(4)地理观察与调查技能,是学生有目的、有计划观察了解地理本物特征的技能;(5)地… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
新课程改革的颁布有助于地理教师在教学中渗透德育,在教学过程中,地理教师必须要以身作则,并且将地理教材中的德育元素深入地挖掘出来,同时对传统地理教学方法进行有效更新与创新,引导初中生学习地理知识、掌握地理知识并且将地理知识运用于生活中。分析了如何把地理知识传递给初中生的同时对其进行更加深入的德育,探讨了运用德育渗透教学模式进行地理教学的相关措施。 相似文献
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小学地理教学,不单是传授地理知识,重要的是把握这一学科的基本特点,运用辩证唯物主义观点进行教学,引导学生学“地”明“理”,逐步培养学生学习和应用地理知识的能力。 相似文献