构筑“三全”发展指导体系,助力学生健康成长

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》首次明确,要进行学生发展指导,2019年国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,再次从国家教育政策层面强调要"加强学生发展指导",尤其要"注重指导实效"和"健全指导机制"。学校不断探索学生发展指导工作,将学生指导思想及其建设纳入学校教育体系,构筑"三全"育人,落实"五育"并举,立足学生成长,切实提升学生发展指导工作的实效性。     

青海省普通高中信息技术学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函〔2022〕75号为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程方案》）、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》（青教基〔2022〕6号）等文件精神,结合我省普通高中信息技术教学实际,对我省普通高中信息技术教学提出如下指导意见。     

青海省普通高中美术学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函[2022]75号为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发[2019]29号）、《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程方案》）、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》（青教基[2022]6号）等文件精神,结合我省普通高中美术教学实际,对我省普通高中美术教学提出如下指导意见。     

青海省普通高中通用技术学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函〔2022〕75号为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程方案》）、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》（青教基〔2022〕6号）等文件精神,结合我省普通高中通用技术教学实际,对我省普通高中通用技术教学提出如下指导意见。     

青海省普通高中数学学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函[2022]75号为贯彻《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发[2019]29号）,进一步落实《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》（青教基[2022]6号）,以《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程方案》）、《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）为依据,结合我省普通高中数学教学实际,对我省普通高中数学教学提出如下指导意见。     

青海省普通高中化学学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函〔2022〕75号为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）,《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》（青教基〔2022〕6号）文件精神,以《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）为依据,确保我省普通高中化学新课程顺利推进,结合我省实际,现提出青海省普通高中化学学科教学指导意见。     

青海省普通高中地理学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函[2022]75号为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基[2018]15号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发[2019]29号）、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》（青教基[2022]6号）等文件精神,确保我省普通高中地理新课程顺利推进,以《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程方案》）《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）为依据,结合我省实际,对我省普通高中地理教学提出如下指导意见。     

青海省推进普通高中新课程新教材实施方案

<正>青教基〔2022〕4号为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》（教材〔2020〕3号）和《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基〔2018〕15号）等文件精神,切实做好新课程新教材实施工作,推进普通高中育人方式改革,实现普通高中课程教学与高考综合改革有效衔接,结合我省实际,制定本工作方案。     

青海省普通高中物理学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函〔2022〕75号为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（基教二〔2014〕4号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《教育部关于做好普通高中新课程实施工作的指导意见》（教基〔2018〕15号）、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》（青教基〔2022〕6号）等文件精神，根据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）的内容和要求，结合我省普通高中物理教学实际，     

“双新”背景下高中语文审美教育的实施策略

<正>2019年6月,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,文件指出改革目标为：“到2022年,德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全,普通高中新课程新教材（以下简称‘双新’）全面实施。”文件同时强调了立德树人的重要意义,加强学生审美教育,提升学生审美能力。《普通高中语文课程标准（2020年修订）》（以下简称《课程标准》）指出：“语文教育也是提高审美素养的重要途径”,并将“审美鉴赏与创造”作为语文学科核心素养之一,     

青海省普通高中英语学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函[2022]75号为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发[2019]29号）、教育部《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程方案》）、教育部《普通高中学校办学质量评价指南》（教基[2021]9号）、《青海省教育厅普通高中课程设置与实施的指导意见》（青教基[2022]6号）等有关文件精神,以《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称为《课程标准》）为依据,结合我省普通高中英语教学实际,对我省普通高中英语教学提出如下指导意见。     

青海省普通高中体育与健康学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函[2022]75号为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发[2019]29号）文件精神,以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）为依据,结合我省普通高中体育与健康教学实际,对我省普通高中体育与健康教学提出如下指导意见。     

新时代农村高中育人方式转型的校本化实践

<正>普通高中已进入育人方式改革的深水区。2019年，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（简称《指导意见》），对普通高中育人方式改革的目标作出了明确要求，对构建全面培养体系作了详细说明，指出要从课程、师资、制度等方面进一步推动学校育人方式的转型。那么，农村高中如何落实育人方式转型？浙江省严州中学作为具有120年校史的农村高中，给出了自己的答案。     

广其识，增其效，赋其能——语文跨学科教学的理论探索与实践尝试

<正>2022年4月21日,教育部印发了《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》两个重要文件,这两个文件旗帜鲜明地提到了“跨学科学习”,且强调力度空前之大,史无前例。再往前看,2019年,中共中央、国务院联合印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《中国教育现代化2035》,     

青海省普通高中历史学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函〔2022〕75号为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《中共中央国务院关于印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》（中发〔2020〕19号）和《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》（青教基〔2022〕6号）等文件精神,     

青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见

<正>青教基〔2022〕6号各市州教育局,各高校,厅机关相关处室、直属相关学校：普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基〔2018〕15号）,按照教育部《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》要求,全面落实立德树人根本任务,不断深化课程改革,推动我省普通高中高质量发展,确保新课程新教材顺利实施,结合我省实际,对我省普通高中课程设置与实施提出以下指导意见。     

我和我的大学--高中生涯规划辅导大学主题

一、案例实施背景
　　（一）社会背景
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出,应建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业、职业等多方面指导。《浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》（浙教基〔2015〕59号）指出：深化普通高中课程改革和考试招生制度改革,进一步推动普通高中生涯规划教育。     

青海省普通高中思想政治学科教学指导意见（试行）

<正>青教办函〔2022〕75号为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（中发〔2020〕19号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号）、《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程方案》）,     

普通高中：“双新”实施进行时

<正>·策划人语·2016年9月,《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布。2018年1月,教育部发布普通高中课程方案和课程标准,这意味着基于学生发展核心素养、提炼高中各学科核心素养工作的完成。2019年6月国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确要求,普通高中在"2022年前全面实施新课程、使用新教材"。2019年8月,普通高中思想政治、语文、     

浅谈核心素养下化学试题的命制

2019年6月,国务院办公厅发布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,强调要深化考试命题改革:命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据;优化考试内容,突出立德树人导向,重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力;创新试题形式,加强情境设计,注重联系社会生活实际,增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。新一轮高考改革立足于促进学生素质的全面发展,全面落实立德树人的根本任务,促进高中学生核心素养的发展。通过对近几年高考化学试题的分析发现.