成人高等教育中“混文凭”现象及其对策

成人高等教育是在职人员提高自身素质、随时＂充电＂的重要途径,它是继续教育、终身教育的一种重要形式。然而我国成人高等教育中却存在着不少学员＂混文凭＂的现象。本文试图从社会、学校和个人三个方面阐述这种现象产生的原因,并以此为依据,提出相应的对策。     

浅析学生社会位移——以电视剧《小孩不笨》为例

一般而言,学生属于跨“社会”的存在,即在家庭、学校、同辈群体之间不断“社会位移”的存在。所谓社会位移．有两层含义,一个层面是从“身”存群体的角度来说的,指从一种社会场所进入角色结构有所差异的另一种社会场所。另一个层面是从文化认同或文化调适的角度来说的。指从一种“社会环境”融入文化结构有所差异的另一种“社会环境”。本文从学生社会位移的概念入手,结合案例分析学生社会位移的类型及影响学生社会位移的因素．使读者对学生社会位移有所了解。     

多媒体技术在成人英语教学实践中的应用

当今时代,多媒体技术及网络独占优势,它具有自身强大的功能和广泛应用性。本文讲述多媒体技术在成人英语教学实践中的应用,使成人学员学习英语不再是一件枯燥无味的事情,从而把教师从繁重教学中解放出来,以期完善成人英语教育培训,使成人英语教育适应社会需要,发挥多媒体技术在教学质量中的巨大作用。     

谈成人高校招生管理人本化

在成人高校招生管理中,正确处理招生管理者、前来报名的学员及学员家长三者之间的关系,是构建和谐招生环境的关键,是提高招生质量的重要途径。把握招生管理人本化的多重特征、包括多重主体性,多重个性化,多重价值地位以及招生管理工作中的价值取向的规律和特性,促进成人高校招生管理工作能够得到进一步发展。     

现代远程教育成人学员学习适应性影响因素分析

现代远程教育以网络及计算机终端为支撑,结合面授、函授等多种教育特点优化组合而成的一种新型教育方式,非常贴近学员成人性与职业性的特点,已经成为成人继续教育的一条有效途径。由于多种因素影响,当前远程教育仍然有待完善。因此,文章结合现代远程教育及成人学员的特点出发,系统地分析内外部环境对学员适应能力的影响因素,并从学员自身、教育机构和外部环境等三个大的方面提出了有针对性的政策建议。     

从成人学员特点出发做好班主任工作

从成人学员特点出发做好班主任工作北京市西城区职工大学希艳琴一、认真分析成人学员的特点１．学习动机比较正确。动机是在需要的基础上产生的。这种需要分为两种：一种是社会的需要，另一种是个人的需要。社会主义市场经济的建立与发展，对每个人来说，既是机遇，也是挑...     

成人教育教学中乐学的实施策略浅析

乐学思想在成人教育教学中的运用,有助于成人教学成为一种愉悦的精神享受与体验.激发成人学员的学习兴趣,满足成人学员多样化的需要及优良乐学环境的创设等策略的实施,将有利于成人学员享受到学习的乐趣,有利于乐学在成人教育教学中的实现.     

传播学视野下成人教学中互动性探析

本文从传播学角度,分析了以教师为传播者、成人学员为受传者的成人教学传播过程中互动的必然性:互动是教学过程中必不可少的环节,适应多媒体教学工具应用的发展趋势,更是由成人学员自身特点决定的;并就如何强化这一互动关系,优化教学效果,在教学内容、教学方式、教学艺术等方面提出改良建议。     

"自我尊重"观视野下成人教学鼓励艺术的运用

自我尊重需要,是人类需要的核心,是人抗衡文化带来焦虑压力的“缓冲器”,更是人生命价值的最高形式。它对成人个体日常的工作、学习及生活都具有强烈影响。本文从自我尊重的内涵入手,介绍了自我尊重与成人个体的基本关系,并进一步指出“尊重的教育”是开发成人学员自我尊重资源的有效途径,最后分析了成人教学中培养学员自我尊重感及进行“尊重的教育”的措施——鼓励艺术的运用。     

谈成人高教中的几个"到位"

从实现成人高等教育内涵及外延协调发展的要求出发,提出七个“到位”,即思想认识到位、制度措施到位、队伍建设到位、组织管理到位、学员考勤到位、质量监控到位,促进成人高等教育事业持续发展的新思路。     

“礼”与“雅”、“俗”观念的原始区分

原始的雅、俗都和“礼”有着密切的关系。是否遵循礼的规范，是区分雅俗的重要标准。礼最初是俗的一种体现．经过贵族加工和发展后．礼更加规范。约束力更强。雅依从于这种规范后的礼．最早在音乐领域诞生，借以和未经规范的、不能体现礼的精神的“俗乐”相区分。雅的观念产生以后。雅俗之间才开始有了区分。     

给学生"渔"而不是"鱼"

这是在一所普通初中学校上的研讨课。该校一位教师上《社戏》第一课后 ,我承接她上第二课时———月下归航。这节课我安排了两个教学重点 :1、比喻的修辞手法 ;2、“偷”豆为何难忘。第一个教学重点 ,安排三个步骤实现教学 :步骤一 :让学生朗读这一部分 ,划出比喻句。学生很快找出比喻句“那航船 ,像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。本喻体、比喻词等名词术语学生似乎都懂 ,也就是说 ,若考试采用选择题形式 ,请他们选出是 (或非 )比喻句的一项 ,大部分同学能得分 ,若让他们造个生动形象的比喻句 ,恐怕十有八九就要失分了。为了让学生能…     

关于"周期"和"族"的讨论

认为中学化学教材中关于元素周期表中"周期"和"族"的划分及定义存在自相矛盾的地方,又容易造成教师和学生理解上的偏差和表达上的不准确,建议在中学教材中取消对"短周期"、"长周期"、"不完全周期"等概念的要求,将"零族"、"Ⅷ族"分别称为"ⅧA族"、"ⅧB族".     

“去行政化”与“纪宝成难题”求解

中国大学行政化趋势由来已久,典型地表现在行政等级越来越具有支配性地位,但要想立即去掉或完全去掉几乎是不可能的,但大学发展要求必须去行政化,这就构成了著名的＂纪宝成难题＂。通过对大学行政化形成过程分析后发现,大学去行政化就是要去掉行政特权,回归学术本位,而非简单地去掉行政级别。在去行政化过程中首先需要走行政与学术系统并立的过渡阶段,只有这样去行政化才是可能的,这说明纪宝成难题并非完全无解。     

从"自由"和"实践"的内涵看"主体性"的规定

自由是对客观必然性的认识以及对必然性的利用,是主客观统一的过程;而实践也是同样包含着主客观统一的主客体的统一,即人们利用、改造客观必然性的活动:主体性也是在对客观必然性的认识、克服、改造中得以确立起来.自由、实践、主体性三者为同一概念的不同表述形态,各有侧重.马克思主义哲学的主体性是从自由和实践引发开来的,作为自由和实践的主体在对客观对象的认识、作用和改造中达到的与客体世界的统一.     

《围城》中“开放”与“封闭”的小说结构

《围城》通过方鸿渐的漂泊,借助看似"开放"实则"封闭"的空间转移对20世纪三四十年代的中国及中国知识分子作了入木三分的描绘,多侧面地对所谓文明社会的各种弊端作了无情揭露和嘲讽,使方鸿渐们在不同的世情背景下,呈现出既复杂又真实的人性、人情和人生。     

论“知识—权力”的“凝视”

福柯探索"凝视"与哲思的关联,体认"知识-权力",洞察"知识"和"权力"的内在生成,并在哲学、文学、历史学、经济学、法学、生物学等多元学科的"凝视"之中关注微观问题的性质与机制。     

"被、受、挨"句辨

汉语句子主语是受体的句子中,以"被、受、挨"句最易混淆,本文分析了三句易混淆之因素,并对词性、词义、词语搭配以及动词的语法作用等方面对"被、受、挨"句加以分辨,以期在教学中帮助留学生准确应用三种句式.     

空符号与空集合的微妙关系初探

在继承前人对符号意义研究的基础上,提出了任何符号都有符号层、逻辑层、学科层、存在层这四个层面的意义。据此,从符号学与集合论这两个视角来看,空符号与空集合虽有着的不同意义,但其相互问存在既相异相通,又相互支撑的微妙关系。事实上,在逻辑层面、学科层面和存在层面上“任何符号系统都离不开空符号”。     

从"贝克计划"到"布雷迪计划"--美国对80年代拉美债务危机的政策演变

20世纪80年代,拉美爆发了有史以来最大的一场债务危机。这场危机持续时问特别长,涉及范围特别广,债务数额特别大,对世界金融体系造成了巨大的冲击。作为西方金融中心和支柱的美国对这场危机给予了充分的关注,分别提出了解决债务危机的“贝克计划”和“布雷迪计划”。