广西高师院校教师队伍现状调查与建设对策研究

通过对广西高师院校教师队伍状况进行调查,发现广西高师院校教师队伍存在短缺问题较为严重,高层次人才匮乏,青年教师的教学业务能力有待提高,教师培训制度尚未完善,高学历、高职称教师流失率较高等问题,由此提出解决这些问题的对策:以"四大培训"作为抓手,提升青年教师的教学能力;"外引""内培"相结合,加大引进高层次人才力度;完善师资队伍的培养机制,致力于均衡配置教师资源;依托"六大工程"的建设,大力提高教师队伍水平。     

浅谈民办高校中青年教师队伍建设问题--以惠州经济职业技术学院为例

随着民办高等教育的快速发展,专任教师队伍不断壮大,教师队伍中的中青年教师越来越多,在新的历史时期下,对教师队伍的要求也越来越高,为使民办高等教育事业健康发展,必须反思当前民办高校在中青年教师队伍建设中存在的问题,进而提出有效的措施。     

陕西省委高教工委、省教育厅召开优秀教师代表座谈会

本刊讯 2014年9月12日上午,陕西省委高教工委、陕西省教育厅召开优秀教师代表座谈会,畅谈学习贯彻习近平总书记和省委赵正永书记教师节重要讲话精神的认识体会,共商加强教师队伍建设、促进教育改革发展大计。     

高师生创新能力的培养

培养高师生创新能力,是高等师范院校培养创新型人才的必然要求,也是高师生应对激烈竞争的必然需要.为提升高师生的创新能力,一方面学校要大力推进教育教学改革,加强教师队伍建设,为学生创新能力的培养提供良好环境;另一方面学生也要增强创新意识,加强实践锻炼,充分发挥主观能动性.     

国际比较视域下高职院校教师队伍建设等瓶颈及思考

随着社会的发展和进步,社会对人才的需求量增多,并且对人才的综合素质的要求也越来越高,这就要求高职院校的教师队伍建设要不断加强。目前,我国的高职院校的教师队伍建设遇到了瓶颈,存在着不少的问题和困境。因此,我们需要通过了解和分析国际上其他国家的高校教师队伍建设,总结其中的经验,以促进我国高职院校教师队伍建设的发展。     

以“2011计划”引导实验教师队伍建设

根据“高等学校创新能力提升计划”(简称“2011计划”)的要求,针对传统实验教师队伍存在的问题,提出了建设实验教师队伍的新思路:(1)建设一支“高起点”的稳定的实验教师队伍;(2)注重实验教师素质培养,努力达到“高水准”;(3)协同创新,打造“有特色”的实验教师队伍;(4)规范实验室管理,完善实验教师考核机制.“高起点、高水准、有特色”是高校实验教师队伍建设的目标.     

着力强化高水平高职学校“双师型”教师队伍建设

强化“双师型”教师队伍建设是我国推进高水平高职学校内涵式发展的重要战略举措。中国特色高水平高职学校和专业建设计划将“打造高水平双师队伍”作为高职学校改革发展的主要任务之一,明确提出要“以‘四有’标准打造数量充足、专兼结合、结构合理的高水平‘双师型’教师队伍……合力培育一批具有绝技绝艺的技术技能大师。”2019年8月,教育部等四部门印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》,再次明确要大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平,为实现我国职业教育现代化、培养大批高素质技术技能人才提供有力的师资保障。这在一定意义上为强化高水平高职学校“双师型”教师队伍建设指明了方向。基于此,本文通过阐释“双师型”教师队伍在高水平高职学校建设中的作用,明确“双师型”教师队伍建设的基本理念,进而探索高水平高职学校“双师型”教师队伍建设的新路径。     

引入竞争机制 优化教师队伍

本文根据中共中央国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》提出的建立优化教师队伍的有效机制，提高教师的整体素质”的要求，针对我国教师队伍现状，从管理角度，提出了四种管理机制，以解决当前甸教师队伍素质不高，资源配置不合理问题。     

中职学校双师型教师队伍建设模式探讨

我国文化教育事业进程的不断加深,促使中职教育也得到了良好、快速的发展。中职教育的出现进一步满足了社会经济、科学技术发展需要。而在当今教育逐渐国际化的情况下,对中职学校教师队伍建设的要求也越来越高,双师型教师队伍建设模式就是当前中职学校中师资阵容的主要发展模式。基于此,本文从中职学校双师型教师概念定义,双师型教师队伍建设存在的问题,双师型教师队伍建设重要载体几方面进行了分析探讨。     

职业院校教师队伍建设的思考与建议

本文主要阐述了教师队伍的素质要求及教师队伍的建设目标,提出了加强教师队伍建设的建议.     

职校教师队伍建设中的问题与策略初探

从人力资源大国向人力资源强国的转变中，职业学校肩负着培养同现代化建设要求相适应的数以亿计高素质劳动者的任务。职业学校要想充分发挥自身在社会主义建设中的重要作用，拥有一支素质高、业务精、品德好、结构合理又能安心于本职工作的教师队伍至关重要。然而，目前我们的职教教师队伍现状不容乐观，主要表现在：     

当前农村中小学教师队伍建设存在的问题及对策

一、当前农村中小学教师队伍建设存在的主要问题 （一）整体素质较低、专业化水平不高目前,教师教育改革和基础教育改革对教师的素质提出了更新、更高的要求,但农村中小学教师队伍整体状况确实令人担忧。     

艰苦创业,执着追求——记松原电大校长高香兰

文章记叙了松原电大分校校长高香兰临危受命,勇挑重担,建设办学基地,实施安居工程,加快电大发展,致力培育英才,抓好教师队伍建设,努力提高工作水平的办学事迹。     

以科学发展观为指导加强高等院校教师队伍建设

加强教师队伍建设是高等院校以科学发展观为指导进行整体建设的必然要求和重要内容.加强教师队伍建设要坚持以人为本,突出教师队伍建设在高等院校各项工作中的重要性;加强教师队伍建设要坚持全面、协调、可持续发展,提升教师队伍建设的整体水平.     

教师队伍来源多样化探析

在我国大力推进素质教育和终身教育的时期,教师队伍承担着重要的历史使命,教师队伍建设也面临着严峻的形势和十分紧迫的任务。从时代的要求和战略的高度,充分认识加强教师队伍建设的深远意义,采取有力的措施,加速建设一支适应全面实施素质教育要求的高质量的教师队伍,是教育改革发展中的一个重要问题。教师队伍要适应新的挑战和要求,打破传统的单一由师范院校培养师资的旧格局,改变束缚各级教育管理部门的旧思维、旧观念势在必行。一、各国教师队伍来源比较师范教育的发展已有相当长的历史。1684年法国“基督教学校兄弟会”开办了欧洲最早的…     

改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设回顾与展望

加强高校思想政治理论课程建设,教师队伍建设是关键。回顾改革开放30年来的思想政治理论课程建设,重视教师队伍建设是历次思想政治理论课程改革的显著特点,加强教师队伍建设是历次思想政治理论课程改革的重点。当前,新一轮的高校思想政治理论课程改革对教师队伍建设提出了新的要求。我们可以从综合改革开放以来思想政治理论课程发展的特点,特别是结合“05”方案中“确立一个意识、融合两类课程、涵盖三个方面、把握四个统一”的变化和特点,来把握教师队伍建设的新内涵和新要求。加强教师队伍建设,应该落实于思想政治理论课程的教学过程和主要教学环节,应该在这些环节和过程中体现教师队伍建设的关键作用。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的必要性及对策

高等职业院校旨在培养高技能型人才,它不仅要求施教的教师具有高等学校教师的共同特征。又必须有自己的教学特色。所以,建设一支符合高等职业教育,以就业为导向、有扎实的理论知识和丰富的实践经验的“双师型”教师队伍是高职院校生存和发展的基础。本文从“双师型”教师内涵的出发,指出高职院校建设“双师型”教师队伍的必要性,进而提出高职院校“双师型”教师队伍建设的对策。     

高校教师师德建设中存在的问题及对策研究

高等学校是培养和造就社会主义建设高级人才的基地,教师肩负着培养社会主义建设人才的重任.教师的职业道德比任何职业道德的要求都要高.要建设一支高素质的教师队伍,离不开对教师师德的培养.     

中小学教师队伍建设与发展规划研究

中小学教师队伍在整个基础教育体系中占据着非常重要的地位,而基础教育是整个教育事业的根基。加强中小学教师队伍建设是一项需要长期付诸努力的工作,新的形势下对基础教育教师队伍的整体素质提出了更高的要求,中小学教师队伍的建设成为了一项更加紧迫的任务。国家关于中小学教师的建设与发展,也提出了一系列的建议和要求,并出台了相关的政策与文件。立足于中小学教师队伍的现状,根据中小学教师队伍的发展要求,对培养、建设和发展一支高质量的,充满活力、专业高效的中小学教师队伍提出一些有效的途径和方法。     

试探教师队伍建设与素质教育

我国中学生素质教育任重道远,而教师是素质教育的直接实施者,因此,进入21世纪,对教师素质的要求越来越高,如何加快步伐建立一支高素质的教师队伍刻不容缓。