从文化的角度研究旅游英语中隐喻的构建

旅游英语是一门交际语言,它与文化密切相关.旅游英语通过隐喻这种思维方式能缩小因文化差异所引起的中西方人之间的心理距离.旅游英语中隐喻的构建与普通英语中隐喻的构建有共同的理论基础,但又存在特殊性.其中旅游英语中的目标域可以是普遍的事物,也可以是游客文化语境中的事物,而且游客文化语境中的事物常常是目标域的最佳选择.本文从文化的角度研究旅游英语中隐喻的构建.     

论英语教学中的隐喻渗透

隐喻是一种语言现象,同时又是人类思维的一种方式.它在本质上是人类理解世界的一种感知和形成概念的手段.它具有修辞功能、认知功能、社会功能.在教学中运用隐喻.能帮助学生理解课文内容、启发学生,增加学生的词汇量,提高学生英语交际能力.本文通过对隐喻及其功能的分析,重点阐述了隐喻与英语教学的关系及其在英语教学中的应用.     

英语习语中的隐喻

隐喻既是一种认知现象,又是一种语言现象.隐喻是文化的重要组成部分,又是文化的载体.传统隐喻观和认知隐喻观从不同的视角来解释隐喻从传统隐喻观和认知隐喻观的视角分析英语习语隐喻现象、隐喻种类及其隐喻意义,为英语习语的理解提供新的视角.     

经贸英语中隐喻的认知解读

隐喻不仅是一种修辞手段,更是一种思维方式,一种认知工具.经贸英语中存在大量的隐喻.本文旨在运用认知语言学的隐喻观分析经贸英语语篇中隐喻的认知机制,以促进隐喻的认知研究和时经贸英语语篇的深层认识.     

从英语习语的角度看隐喻的本质

英语习语是英语民族长期社会实践积累下来的一种约定俗成的特殊语言形式,像镜子一样折射出它的历史和文化。这些习语也蕴藏着大量的隐喻。隐喻不仅仅是一种语言现象,而且还是一种认知现象。本文从英语习语的角度探讨隐喻研究的相关理论及隐喻的本质。     

高校英语阅读教学中的隐喻思维

本文从认知语言学的角度分析了隐喻思维对高校英语阅读教学的促进作用.它不仅可以帮助学生解读阅读中遇到的难词,还可以帮助学生理解句子,挖掘句子的深层含义.因此,在高校英语阅读教学中教师应该努力培养学生的隐喻思维意识,从而促进英语阅读教学的质量.     

名词化隐喻在英语写作中的功能研究

语法隐喻是功能语法中的一个重要概念,而名词化隐喻是构成语法隐喻的重要来源。名词化隐喻在语篇的构建中具有多种功能,它能使语篇简洁、客观及衔接。通过名词化隐喻在英语写作中的运用,以实例说明对名词化隐喻的合理运用可有效提高英语作文的质量。     

最佳关联性视角下的英语隐喻汉译——以廖美珍教授译作《在亚当之前》为例

隐喻即暗喻,它是一种语言现象更是人类认知方式乃至行为方式的一种体现。如何恰当地翻译英语隐喻再现原文的意思呢?从简要介绍隐喻入手,从关联理论的最佳关联性角度解析廖美珍译作《在亚当之前》英语隐喻汉译。     

从文化的角度研究旅游英语中隐喻的构建

旅游英语是一门交际语言,它与文化密切相关。旅游英语通过隐喻这种思维方式能缩小因文化差异所引起的中西方人之间的心理距离。旅游英语中隐喻的构建与普通英语中隐喻的构建有共同的理论基础,但又存在特殊性。其中旅游英语中的目标域可以是普遍的事物,也可以是游客文化语境中的事物,而且游客文化语境中的事物常常是目标域的最佳选择。本文从文化的角度研究旅游英语中隐喻的构建。     

基于隐喻理据的习语分析

英语习语是语义学研究中的有趣内容。与此同时,它也是构成词汇的重要部分。概念隐喻是一种思维模式,而且也是英语习语理据的重要类型。通过对隐喻特征进行分析,本文讨论的是习语与隐喻之间的关系,并最终发现了概念隐喻是理解习语意义的理据基础。