土力学与地基基础课程教学方法探讨

针对近年来我国高等职业教育观念、行为的转变,高等学校教学中各课程的教学情况,从培养专才到培养应用型通才的培养模式变化的实际,以＂土力学与地基基础＂教学为例,强调将基本原理讲授与练习、实例讲解相结合,传统讲授与多媒体演示相结合等以形成多种灵活的教学方法,以提高教学质量。     

道桥专业《土力学》课程教学模式探讨

介绍了郑州大学交通系的科研情况,概述了《土力学》在该系新开设的道桥专业的重要性。为更好地培养学生的专业素质以及工程创新和实践能力,借鉴其他学科的成功经验,着重对道桥专业《土力学》的教学模式进行了系统的探讨,结合该学科的特点,指出在教学过程中应综合运用多媒体教学、开放式教学、引导学生自学、案例教学和实践教学等多种先进的教学模式。     

土力学与互动式教学

本文结合土力学的课程特点,对课堂教学和实践教学进行了深入思考,并对互动式教学在土力学课程中的应用做了初步探索和尝试。结果表明,互动式教学能够提高学生的学习兴趣和学习效果,有利于土力学的教学改革和创新人才的培养。     

关于土力学课程教学改革的探讨

“土力学”是土木工程相关专业及水利水电专业必开的专业基础课。如何教好本课程,是“土力学”教师一直在探索的问题,本文针对土力学课程传统教学中存在的问题和解决问题的途径,对土力学课程教学模式的改革进行了探讨,强化实践性教学在土力学教学中的重要性。     

《土力学与地基基础》课程的教学探索

《土力学与地基基础》是一门专业基础课,本文对课程的教学方法及评价方法进行了有益的探索,旨在提高教学效果,促进学生对本门课程知识的建构及理解和实践应用,对其他相关课程的教学具有一定的参考价值。     

土力学课程教学改革探讨

针对土力学课程课时少、内容多、实践性强等特点,介绍了对土力学教学内容和教学方式进行改革的一些实践和探索,从知识框架的构建、理论与实践的结合和多种教学手段的使用方面,实现提高土力学教学效果的目的。     

《土力学与地基基础》双语教学刍议

随着我国加入WTO及经济一体化的发展,培养国际化复合型人才成为高校人才培养的目标之一.本文结合土力学与地基基础课程双语教学实践,就高校开展双语教学的必要性、实践等方面进行了认真的探索和研究,并提出了一些建议和设想.     

土力学课程教学改革的探索与实践

针对土力学课程教学当前存在的问题,对新时期土力学教学改革进行探索和研究,通过更新教学内容、改革教学方法和教学手段、增加实践教学环节、完善考试制度和成绩评定标准等几个方面,提出土力学教学改革的具体措施,注重学生的素质教育和能力培养,加强学生的基础知识,拓宽专业面。     

如何让中职学生学好《土力学与地基基础》

以人才需求为目标,人才知识结构、能力结构为主线,结合专业建设实践,以突出学生就业服务对象、突出学生工程实践能力和职业能力的培养、突出实践环节教学的地位。     

土力学多元化混合式教学模式的实践与思考

本文对土力学的教学现状进行了分析,在此基础上提出采用智慧教学工具和虚拟现实技术辅助教学、突出工程实际、综合性实验教学及调研讨论法教学等多元化的混合式教学模式对土力学课程的教学进行了改革实践,帮助学生深入理解和领会课堂教学所学的理论知识,加强对学生实践能力和创新意识的培养。     

微型飞行器中的关键力学和智能材料问题

微型飞行器(MAV)涉及到低雷诺数飞行力学以及微自适应流动控制、 微电子机械系统(MEMS)、智能材料(人造肌肉)、信息技术以及自动控制等学科分支。本文重 点阐述MAV中所包含的若干关键性的力学和智能材料问题。     

几种实际蒸散计算方法在土壤水分模拟中的应用

在田间试验的基础上，将较为常用的Penman和Priestley-Taylor参考蒸散模式的修正模型、实际蒸散模式中常用密集植被状况下的Penman-Menteith模式和稀疏植被状况下的Shuttleworth-Wallace模式计算的玉米蒸散结果进行比较，并利用不同气候年型的土壤水分观测资料对土壤水分变化进行模型，发现干燥年型几种蒸散模型和模拟效果均好于湿润年型，尤其是动力模型。在湿润年份Penman修正模型的模拟效果好于Priestley-Taylor修正模型；在干燥年份玉米旺盛生长季Shuttleworth-Wallace模式的拟合效果好于Penman-Menteith模式；但在湿润年份Penman-Menteith模型在叶面积较大时模拟效果较好。相对而言，参考蒸发修正模型中含有土壤水分参数，对土壤水分变化较大时模拟的稳定性较差。模拟结果表明，使用环境要素模拟土壤水分变化在一定时间长度内效果较好，时间过长可造成较大的累积误差。     

滦平试区水土流失及泥沙来源研究

本文以实地考察与实测分析为据，对滦平试区水土流失分布、不同土地利用类型的水土流失量进行系统分析，并提出了整个燕山东段山区今后水土保持工作的重点。     

四川紫色土区土壤养分径流和泥沙流失特征研究

对四川紫色土区土壤养分径流和泥沙流失特征进行了研究 ,结果表明 :土壤氮素主要随径流流失 ,主要土内径流和地下径流携带NO3 N所造成 ;土壤磷主要随泥沙流失 ,泥沙中的养分有明显的富集现象 ,但不同流域以及不同雨次的富集系数明显不同 ;同时泥沙N、P的富集系数与泥沙浓度有一定的关联 ,一般是泥沙浓度高 ,N富集系数低 ,P富集系数高     

黄河三角洲及渤海莱州湾滨海区土壤资源及其合理开发利用

黄河三角洲及渤海莱州湾滨海区土壤含盐量高和肥力低为其突出特点。干旱的气候、黄河尾闾河道的摆动、咸水的侵染、风暴潮的侵袭等自然条件和人类活动决定着土壤发生与发展的总趋势。生物与工种措施相结合综合治理旱、涝、盐、咸、瘦、农、林、牧、渔、盐综合发展，是合理开发4黄河三角洲、土壤资源、土壤盐     

松嫩平原苏打盐碱地治理与利用

该文介绍了松嫩平原苏打盐碱地的分布及利用现状，对苏打盐碱地农业利用中存在的问题进行了分析。根据苏打盐碱化的成因、特性和近年来对其治理方面的最新攻关研究进展，实施分类治理，分别提出了一些可行有效的方法：即对低洼易涝盐碱地进行高产优势水稻钵大苗抗逆栽培技术为核心的栽培措施；对地势相对较高的碱化旱田采用微咸水淋洗改良措施等。实验表明：施用TC-1号苏打盐渍化土壤改良剂la后，耕层土壤溶液钠离子浓度降低26.2%-39.9%，土壤渗透性增强，团聚体增加120%-150%，水稻单产提高10.8%；压砂和施加有机肥则降低了根层土壤的pH值，且它们的施加量与pH的降低速率成正相关；盐碱地水稻钵育大苗抗逆栽培技术使秧苗各项素质指标比普通育苗提高30%左右，平均增产15%。碱化旱田微咸水淋洗改良则使0-35cm深度的亚粘土壤含盐量降低20%-40%，ESP降低26.7%，使高产高效作物的种植成为可能，提高了盐碱地的利用效率。     

滦平试区薄土坡耕地土壤水分特征及其评价

本文据滦平试区薄土坡耕地径流小区1993-1994年作物生长期间土壤水分的实验观测，对土壤水分的季节变化、水平变化以及不同水文年对土壤水分的影响进行了初步研究。同时，对土壤水分的有效性进行了评价，并对土壤水分的保护和利用进行了分析。     

北方农牧交错带东段草地退化与水土流失

论述了生态系统管理、草场退化、土地退化和水土流失的国内外研究进展,提出了北方农牧交错带东段现存的生态问题和急需开展的研究项目。     

达拉特旗蔬菜试验地土壤微量元素及培肥增产的分析

通过达拉特旗蔬菜试验地土壤微量元素的分析，得知该地区土壤中铜锌含量低于临界值，而硼、铁、锰基本属于正常水平。合理施用铜锌肥，会使蔬菜生产获得较大经济效益。     

西藏高原农田生态系统土壤呼吸的日变化和季节变化特征

通过对西藏高原农田生态系统土壤CO2排放状况的观测，讨论了高原冬小麦、青稞和对照裸地的土壤CO2排放日变化和季节变化的特征。冬小麦、青稞和对照裸地的CO2排放的最高点和最低点分别发生当地时间的13:00~14:00和凌晨5:00~6:00左右，但在越冬期土壤CO2排放已很微弱，日变化不明显。冬小麦和青稞地的土壤CO2排放最高值出现在灌浆初期, 可达到40 g m-2 d-1左右；收割后，气温和土壤温度也逐渐降低，土壤中的微生物和小麦根系的呼吸减弱，土壤CO2排放一般为20 g m-2 d-1以下；至越冬期，土壤CO2排放降至2 g m-2 d-1左右，土壤CO2排放非常微弱。高原农田土壤CO2排放与5cm土壤温度变化相关性最好，可用5cm土壤温度来推算高原冬小麦地的土壤CO2排放量，并由此得到在灌浆期高原冬小麦的根系呼吸所排放的CO2量占整个土壤的CO2排放量的34～44%，平均为40%。