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胡春丽 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(1):1-5
随着教育与个人生活之间关系密切程度的增加,人们对教育公平的关注也逐日增强。教育公平包括受教育权利的平等、入学机会平等、受教育过程的机会均等、教育结果的平等。目前,我国公共教育制度中存在着诸多教育不公平现象,具体表现在城乡教育不公平,地区教育不公平,重点校与一般校教育的不公平。教育不公平的后果是制约经济的发展,加大了教育的复制功能,加大了贫富差距,不利于社会稳定。为促进教育相对公平的实现,可以采取下列对策:调整教育财政政策,完善相关法律法规体系,实行教育券制度,推进各类教育办学体制的多元化,调整教育评价导向等。 相似文献
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近年来,大学生待业和“大材小用”的“过度教育”现象已成为社会公众普遍关注和急需解决的社会热点问题之一。笔者从高校扩招和人才市场约束对大学生就业影响的角度对高等教育中“过度教育”产生的原因和发展趋势进行了分析。 相似文献