共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
日本青春励志电影浅论 总被引:1,自引:0,他引:1
陈静 《南京师范大学文学院学报》2006,(4):63-66
青春励志电影是一个新兴的电影类型,特别是在日本,这种类型受到了关注和好评。本文从青春励志电影在日本的产生和发展、与传统励志电影的比较及其艺术特点这三个方面进行研究分析。 相似文献
2.
3.
[我的青春虽不励志,但不至于惨淡。正如友人所说:不论怎样,只要拿起笔,就会感受到希望。我想,我要做的,就是顶着天风,与每一个企图阻碍我前进的东西,死磕到底。]我从小接触写作,但不过小打小闹,直到初三,方才步入正轨。那时我写玄幻小说,班上读者也有不少,每天都有人追问我故事发展。我有些飘飘然,便在寒假把稿子传到了网上。那时,我以为自己成作家了,于是贼高兴,拼命写。后来字数达到了十万,我便与网站签约,只要再写五万字,作品就可上架换钱。初中毕业后,字数够了,我却不敢让它上架,因为我高中住宿,不能保持更新。我的作品成绩不 相似文献
4.
5.
6.
秦启晗 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(6)
很小的时候,我就被安徒生童话深深吸引。我为波澜曲折、引人入胜的故事而感动,为故事中人物的喜怒哀乐、命运沉浮而挂牵,它们叩开了我的心扉,书中人物的一颦一笑都在我脑海中盘旋。在安徒生的童话世界中,我的快乐和忧愁都那么真切。透过主人公的坎坷命运,我读懂了一个青春的永恒主题,那就是要励志!《丑小鸭》中的丑小鸭,从一出生就遭到大家的耻笑,最后连妈妈都讨厌自己,只能离家出走。在出走的历程中,它遭受到了种种磨难,忍受着饥饿和他人的嘲讽,甚至几次差点死于非命。但是它并没有丧失生的信心,顽强地活了下来。最后,当丑小鸭看到美丽的白… 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
罗东丽 《中小学心理健康教育》2017,(12):22-25
"励志教育",是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统、科学的教育,唤起学生的自主意识和成就动机, 培养自我规划和自我管理能力,较为系统全面地培养成功品质,激发学生潜能的教育."青春励志课"校本课程,即以初中生为授课对象,以励志教育为核心开发出来的校本课程."青春励志课"试图以课程的形式来实现励志教育,它是励志教育其中的一种形式.本文拟从分析该课程的开发背景切入,具体阐述其课程目标、内容、实施和评价,以期促进励志类校本课程的开发与研究. 相似文献
17.
为进一步培养各族学生的爱国主义情感,帮助学生进一步了解党的光辉历程,在迎接建党90周年之际,新疆尉犁县第二中学德育处于6月16日~17日组织全校1400余名各族青少年观看红色电影《我的长征》《冲出亚马逊》。由于目前正值学生考前复习的紧张时期,为了不影响学生学习,德育处采取分年级、分时间段的方 相似文献
18.
李在华 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):97-97
思想政治课是一门理论性、哲理性很强的学科,不容否认,长期以来,政治课教学的明理、启智、导行功能不能很好发挥,效果不尽如人意。那么,教师怎样让"枯燥"的政治课"鲜活"起来?怎样提高政治课的教学效率真正彰显政治课的青春魅力,在实际的教学过程中,笔者作了一些有益的尝试。 相似文献
19.
20.
电影细节的艺术魅力 总被引:1,自引:0,他引:1
刘贤俊 《泉州师范学院学报》2000,(1)
本文以中外优秀电影经典细节为例 ,阐述细节的类型及其艺术魅力 ,细节选择的标准及细节描写的基本要求。 相似文献