谈英语阅读中的“泛” 与有效阅读

阅读是高校英语专业的一门主干基础课.也是测试一个英语学习者词汇量多少,阅读能力强弱的重要课程,英语阅读水平的高低在某种意义上可以反映出其英语整体水平的高低.那么怎样理解英语阅读中的“泛”与有效阅读,本文对此谈谈本人的一些看法.     

在成人“泛英语”阅读中推进国际理解教育

着眼于在成人教育中加强国际理解教育,成人英语必须跳出狭隘的目的语框框,推行以母语为基础的＂泛英语＂阅读。＂泛英语＂阅读作为一种应用性阅读,包含异乎丰富的内容,对成人英语课程具有突出的价值,需要在实践层面加以合理有效的实施。     

准确理解和把握“同步小康”一语的三重维度

“同步小康”是以贵州为代表的欠发达地区与全国同步全面建成小康社会的缩略语。我们应从“同步小康”与“全面小康”的联系中把握“同步小康”在理论上的科学性,从“同步小康”与“同步富裕”的区别中把握“同步小康”在实践中的现实性,从“同步小康”与“中国梦”的关系中把握“同步小康”在价值上的战略性。准确理解和把握“同步小康”一语的上述三重维度,有利于完成相关战略目标和任务,有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦。     

“理解”与存在——对伽达默尔释义学“理解”的理解

伽达默尔释义学的“理解”不是一种主体认识客体的方法。而是主体的存在方式。通过对其理解与方法,理解的历史性,理解与审美,理解与语言,理解与实践几个方面的解读,能深刻地感到：人以理解而存在,并由此保持人自身的独立性和文化性。     

全面理解和把握邓小平的“三个有利于”标准

邓小平同志十分重视生产力标准问题。早在1979年10月,他就明确指出:“对实现四个现代化是有利还是有害,应当成为衡量一切工作的最根本的是非标准。”后来,他又进一步指出:“总之,各项工作都要有助于建设有中国特色的社会主义,都要以是否有助于人民的富裕幸福,是否有助于国家的兴旺发达,作为衡量做得对或不对的标准。”1992年初,邓小平同志总结了我国十几年改革开放的历史经验,在南巡谈话中最终形成了“三个有利于”的标准,即:判     

浅析基于微课的“翻转课堂”模式在英语专业精读教学中的可行性

基于微课的"翻转课堂"教学模式是互联网的普及和信息技术在教育领域应用的产物。该教学模式起源于美国,并得到美国师生的广泛称赞和推崇。但迄今为止,还没有人论证其在中国英语专业精读教学中的可行性,鉴于此,本文从中国教育部的政策、素质教育的终极目标、认知心理学以及英语专业精读课程特点和教学现状等十个角度进行了分析,最终认为基于微课的"翻转课堂"教学模式在我国英语专业精读教学中是完全可行的。     

浅论“发展性教育”在高中历史教学中的地位和作用

发展性教育是素质教育的内在体现,是课堂教学改革的发展方向,它在历史教学中有着十分重要的地位和作用。(一)实施发展性教育是由历史学科的特点所决定的。“读史使人明智”、“古为令用”、“鉴古知今”等明训已清楚不过地表明历史学科的最大特点不仅表现     

长江下游主要港口在“东方大港”中的地位和作用

根据长江三角洲港口及经济总体发展战略，分析了长江下游主要港口的自然条件、发展状况及其主要功能，并根据腹地经济发展规划，应用弹性理论预测其２０００－２０１０年港口吞吐量。最后，笔者还就长江下游主要港口今后的发展战略，及其在未来“东方大港”构成中的地位和作用作了阐述     

试论“航海天文”在航海中的地位与作用

天文导航不仅有其悠久的历史,就是在科学发达的近代,从它所独具的优点来说,仍具有不可被忽视的地位与作用。近十几年来,自卫星导航仪较为普遍地被各类船舶装备和使用后,不少船舶驾驶员已置天文定位于不顾之境地。这从确保船舶航行安全来说,不能不认为是一种潜在的危险。本文从剖析天文定位之所以不被重视的原因出发,作者以多年来的实践及收集到正反两方面诸多实例,论证天文定位有不可被忽视的地位与作用,以引起航海界人士的充分重视,从而确保航行安全。     

体育在“全面发展”教育中的功能与地位

培养全面发展的人才是我们党和国家一贯的教育方针,各级各类学校都必须遵从这一方针去培养人才。全面发展的内容是多方面的。从生物学意义上讲,人是一个由各种器官、系统组成的生物有机体。在人体的发展过程中,要求各器官、系统都得到全面和协地发展。就身体素质而言,要求力量、速度、灵敏、耐力、柔韧等都得到发展;而就人体的运动能力而讲,又要求跑、跳、投、     

教师在阅读教学中积极引导的方法和作用

英语阅读在学生的英语学习中的作用是无法忽视的。教师积极引导的方法是学生做好英语阅读的关键,教师在学生的阅读理解中积极的引导,一方面能够提高学生的阅读理解能力,另一方面,通过教师的积极探索、分析和研究,也将不断地提高教师的英语阅读教学水平,从而进一步提高引导学生学习英语阅读的能力.形成一个系统的良性循环。     

大学英语精读“词汇演习”教学探微

近几年 ,笔者向一些使用《大学英语精读》的师生作过咨询和调查 ,发现不少高校里许多学生为应付诸如大学英语各级统考而过多地偏重记背英汉词条 ,忽视大学英语精读词汇学习。该文试图从笔者采用“词汇演习法”前后的实际情况出发 ,说明端正学生学习态度和方法的必要性以及此法在提高他们英语词汇学习质量的实效性     

“2＋2”模式下学生泰语阅读问题探讨——以玉溪师范学院国际合作办学泰语班为例

＂2＋2＂国际合作办学的泰语学习者要想深入了解泰国,就很有必要培养良好的阅读习惯,熟练掌握阅读技巧,解决泰语阅读中存在的词汇、句子、语篇问题,提高泰语阅读的速度和质量。     

试论关联理论与阅读理解

关联信息是指那些值得听话人关注的信息,关联理论在交际中有着非常重要的作用。本文试图从关联理论的角度出发,讨论阅读理解的认知过程,提出在教学中运用关联理论可以帮助学生提高阅读理解的准确性和有效性。     

英语听力理解和阅读理解的相关性

民族地区英语学习者普遍存在的问题是:听力理解能力不及阅读理解能力。然而,从语言理解过程中语言处理的层级和语言理解的策略的角度分析,听力理解和阅读理解存在正相关性。因此,可以借助阅读理解能力训练听力。     

新建本科院校大学生阅读状况调查分析与对策研究——以济宁学院为例

针对新建本科院校大学生的阅读状况,利用图书馆读者借还管理系统,分别从读者基本情况、读者借阅数量、借阅时间、借阅图书的学科分布、热门图书借阅情况等方面,对大学生的借阅状况进行数据统计与分析,并有针对性地提出改进措施和对策。     

浅谈高考英语题型分析与解题策略

高考英语试题中阅读理解占40分,是试卷中所占比例最大的一部分。本文主要讨论以下两个方面的问题:1了解高考阅读理解题型;2熟悉高考英语阅读理解的解题方法和技巧。     

阅读理解中的信息分析与衔接手段

通过对语篇的分析探索了一些具体的信息分析方法与衔接手段,如已知与未知信息、重复与扩展、承载主要语义的     

非英语专业学生英语阅读焦虑研究

本研究采用定性和定量相结合的方法,对来自两所大学202位非英语专业大学生阅读焦虑进行了研究。定量研究显示：非英语专业学生阅读焦虑与英语成绩（阅读成绩和英语总成绩）呈显著的负相关;学生自我阅读能力的评估与阅读焦虑的程度密切相关。定性研究除了进一步验证定量研究成果之外,还显示了四个引起非英语专业学生阅读焦虑的根源。基于本研究结果,本文就如何降低非英语专业学生英语阅读焦虑,提高阅读效率提出了建议。     

基于CDIO工程教育理念的“工程图识读”课程三级项目实践

从工程图识读课程的一线教学实践出发,分析实践教学条件、理论知识转化、教学效果检验等方面存在的问题,并结合CD IO工程教育理念,设计包含柱、梁、剪力墙钢筋骨架绑扎以及图纸会审、技术交底等四个环节的工程图识读CD IO三级项目,在教学方法、教学内容、实践条件和考核方式等四个方面进行改革和创新。在工程造价专业中试点、改进,并在建筑工程技术专业推广、实施,经过两个学期的教学实践,工程图识读课程取得良好的教学效果。