促进人才合理流动

促进人才合理流动南京交通高专王新利社会主义市场经济的迅速发展，必然导致人才资源按市场经济规律进行重新配置，人才流动不仅成为不可逆转的现实，而且是人才竞争与队伍优化的必要途径。人才流动对高等学校在长期计划体制下形成的封闭、僵化的人事管理体制和教师队伍建...     

编余人员的教育问题

一、地勘单位编余人员的产生及现状地勘单位编余人员产生的主要原因,是地质勘查费用投入不足,地质市场、多种经营发展缓慢,而队伍规模过大,不得不划出编     

促进民办高校教师合理流动的思考

《中华人民共和国民办教育促进法》的实施,对于我国民办高校来说是千载难逢的发展机会,民办高校迎来发展机遇的同时也面临内外激烈的竞争。如果不能保持师资的合理流动,优化师资结构,民办高校将失去竞争优势。文章对民办高校师资合理流动的含义及其重要意义进行分析,并就如何促进民办高校教师合理流动提出了几点建议。     

论如何促进高校人员的合理流动

“如何促进高校人员合理流动”涉及三个主要环节,即优秀人员的录用或引进,校内竞争机制,待聘人员的管理工作。本就如何做好这三个环节的工作进行论述。     

促进教师合理流动,加强教师队伍建设

<正>为建立健全教师交流机制,加强中小学教师队伍建设,2010年4月11日,教育部在重庆召开教师交流制度研讨会。会议交流了各地推进城乡教师交流的做法和经验,研讨了建立教师交流机制的思路和加强中小     

浅议促进长治市人才合理流动的措施

文章分析了山西省长治市人才流动的现状及存在的问题,阐述了该市人才流动不尽合理的原因,提出了树立科学的人才发展观,疏通人才流动渠道、优化人才资源配置体系、加大人才资本投入、制定的完善人事争议仲裁制度等五项促进人才合理流动的措施。     

促进中小学教师合理流动的对策研究

目前广西中小学教师存在单向流动、自发无序流动和执行不力流动等不合理流动现象。解决这些不合理流动现象,需要政府提供良好的外部条件,学校提供良好的内部条件,教师个人提供良好的自身条件,以促使广西中小学教师合理流动。     

教育促进社会合理流动的途径和策略

一、教育与社会流动的关系 (一)社会流动及其合理性的判定 社会流动,指的是社会等级或阶层的变化,具体指个体或群体从一种社会地位或社会阶层向另一社会地位或阶层的转变,指在社会结构的范围内,人们在社会阶层中所处地位、职业上的升降与变换.     

教育促进社会合理流动的途径和策略

社会流动，指的是社会等级或阶层的变化，具体指个体或群体从一种社会地位或社会阶层向另一社会地位或阶层的转变，指在社会结构的范围内，人们在社会阶层中所处地位、职业上的升降与变换。社会流动既表现为个体社会地位的变更，也表现在个体社会角色的转换。现代社会中，社会位置及与此相连的社会地位总是与职业密切相关，     

教师合理流动是促进教育均衡发展的关键

<正>《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)第六条规定:"国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进教育均衡发展。"就目前来说,我国农村义务教育发展极不平衡,甚至有些地区城乡教育的差距不是在缩小,而是在扩大。教育资源配置不均衡、不合理是其主要原因,尤其是教     

促进城乡教师合理流动的利益补偿机制探讨

城乡教师合理流动是教育公平的题中之义。目前,我国西部地区城乡教师的流动基本处于单向、无序的状态,这阻碍了教师资源的合理配置,也不利于教育公平的实现。为此,我们采用了问卷调查、群体座谈以及个别访谈等方式对目前西部地区城乡教师流动现状进行了调查,了解并探讨了制约教师群体在城乡之间双向合理流动的因素,提出从改革制度与进行利益补偿两个方面来推进实现城乡教师合理流动,特别强调了利益补偿机制在促进城乡教师合理流动中的意义和作用。     

合理流动 遵循程序

教师作为社会职业，其本身有个“新陈代谢”问题。因此，作为个体成员的教师，流动是可以的也是必然的，但是教师调动必须遵循一定的程序：     

试论劳动力合理流动

本文从劳动力合理流动的必要性、可能性以及劳动力合理流动的衡量标准等几个方面进行了有益的探讨,并对当前我国劳动力流动中存在的突出问题,从宏观上提出了促进我国劳动力合理流动的措施.     

教师需要合理流动

教师是一种人力资源,要实现资源优化配置,实行教师流动是必不可少的.但由于制度和国情等多种原因,教师无法量化自己的价值,没有丝毫话语权,对自己的流动不能说了算,这种负面影响越来越大.教师流动要充分体现公开和公平.哪些教师应该什么时候到某所“好学校”去,哪些教师应该什么时候到某所“差学校”去,哪些教师应该被淘汰,如果能公开公正公平竞争进行,谁都没有意见,但事实上很多时候,有些单位由领导说了算.     

采取多种措施,调整教师队伍,促进人才的合理流动

(一)基本情况清华大学在“文革”前的一九六五年,全校教职工总数是5931人,学生总数最高时近12000人,二者之比为1∶2。“文革”中迟群、谢静宜在清华搞所谓“教育革命”,使教职工队伍恶性膨胀。到一九七六年,全校教职工总数达9262人,比一九六五年多出3331人,增加了56. 1%,而当时的学生总数只有5833人,教职工与学生人数的比例发生“倒挂”。由1∶2变成了1. 5∶1。其中,教师的人数由一九六五年的2520人上升到3899人。增加的1337人中,七○、七一两届学生留校937人,“工农兵学员”毕业留校400人。师生的比例也由原来的1∶5变成了3∶5。一九七八年六月二十三日,邓小平同志在谈清华问题时,就曾针对上述情况说:“这很说明问题。我的意见是这样,学校要办成学校,学校要按照学校的要求办”。“办学校,要按学校工作规律办事”。     

浅谈师资队伍的合理流动

浅谈师资队伍的合理流动李金全，刘艳玲师资队伍流动是社会发展的必然趋势。党的十四大提出的关于建立社会主义市场经济体制的目标，为我国教育的改革和发展注入了新的活力。它改变了教育系统自我封闭的状态，促进了师资队伍的合理流动。一、师资队伍流动的必要性师资队伍...     

论劳动力的合理流动

<正> 促进劳动力的合理流动,是完善社会主义市场体系的一项重要内容,是深化经济体制改革的一个重要方面。什么是劳动力的“合理流动”?我认为,劳动力流动是一定社会发展阶段上全部社会经济关系的一个重要表现,对劳动力流动及其合理性标准的理解,应建立在对特定社会发展阶段上的生产社会化水平、商品经济和生产条件所有制关系的认识之上。     

高校后勤职工队伍要合理流动

古谚道:“流水不腐,户枢不蠹。”意思是说水经常流动,才能保持新鲜;如果死水一潭,就会腐臭;门经常开关,才不会被虫蛀;如果长期不动,就会生蛀虫。在高校后勤职工队伍管理上,后勤职工只有经过不断流动,才能充分发挥其才能,显示其活力。1.内部流动。是指在高校后勤部门内部交换工作岗位。一项工作干久了容易感到机械乏味,产生厌倦情绪,同时产生知识面、能     

试论人才的合理流动

人才作为一种社会资源，与其他社会资源一样，只有进行合理的配置，才能发挥其最佳效能。那么，在社会主义市场经济条件下，怎样才能充分发挥人才的作用呢？笔者认为，实现人才的合理流动，不失为一种好方法。本文就人才流动的重要性，流动的形式、特点、利弊及合理化途径略抒已见。     

用制度保证教师合理流动

中小学教师在区域内定期轮换的合理流动,必将促进区域内校际师资的均衡发展,从而促进整体教育质量的优化,在此基础上逐步实现城乡间、地区间师资的定期轮换流动,最终必将促进整个基础教育全面、健康的均衡发展。