幽默二则

老师问小明:“1+1=?”小明想了半天说:“不知道。”老师让他问家长。 小明回到家,问正在打麻将的妈妈:“妈妈,1+1=?”妈.妈只顾打麻将,高兴地一拍桌子喊:“和了”。他又去问正\在看报的爸爸:“爸爸,1+1=?”爸爸没听见,把报纸上的字j念了出来:“克林顿”。他又跑到正在谈恋爱的姐姐跟前y问:“姐姐,1+1=?”姐姐也没听见,对男友说:“亲爱的,咱7们走吧。,' 第二天,老师问小明:“1+1=?”小明说:“和了。”老师生气地问:“这是谁告诉你的?”小明回答:“克林顿。”老师气极了,打了小明一下,对小明说:“走,跟我到办公室。”小明又说:“亲爱的,咱们走…     

“们”字做客

一日,小明请“们”字到他的作文中做客。“们”字起初非常乐意,但当它知道小明准备把它安在下面几个句子中时,“们”字满脸不悦,脑袋摇得像个拨浪鼓,并且说:“小明,真是对不起,我得告辞了!”说罢,悻悻(xing)而去。     

汲取教训，增强免疫

小明是七年级（8）班的“数学王子”,数学成绩十分优秀．他有一个很好的学习习惯——建立错题集．下面是小明在错题集中对同伴们在解决代数式问题时常犯错误的归纳分析．数学老师对这些典型错误进行了点评,希望你能从这些分析和点评中汲取经验．引以为戒．     

乱抛石块 伤人惹祸

小明、小亮和文文是某市小学五年级的同班同学。他们约好，暑假一起到郊外游玩。在游玩过稷中，他们发现远处高压电线上停着许多麻雀在唧唧喳喳欢快地叫唤。这时，手痒痒的小明从地上捡了一块小石头。用力投向麻雀。石块一下子击中了高压电线．麻雀们见状吓得全部飞走了。小亮说：“明明．你也太厉害了．这么高的电线你都能打中。”     

别给孩子鼓错了劲

父母们大多十分注意保护孩子的自信心,但不知爸爸妈妈们是否意识到,鼓励性的言语说得不恰当也可能破坏孩子的自信心。这里列举几种听起来没错,但实际上对孩子成长不利的鼓励之词。■事例:儿子玩耍后回家宣称:“我一点也不喜欢小明。”错误回答:“不可以这么说,小明是个好孩子。”你只是不希望孩子对他人过分地指责,或许事实上小明真是一个可爱的孩子,或者你同小明的妈妈是好友,你希望两个孩子相处愉快。不过在这时候告诉孩子应该怎样去“喜欢”别人是不对的,这等于轻易地否认他对小伙伴的判断力,很可能抑制他今后判断人、发展人际关系的能力…     

有趣的扑克牌魔术

在2009年的春节文艺联欢晚会上，刘谦表演的魔术征服了电视机前的亿万观众，也拨动了青少年们好奇的心弦．我们班的小浩和小明同学经过一星期的勤学苦练，在班会上给全班同学表演了一个扑克牌魔术，好好地露了一手儿．     

我和大郅

<正> 嘿,知道什么叫“粉丝”吗?先来跟我念:Fans[f(?)ns]这个单词是“迷”的意思,比方说football fans (足球迷)。网友们在交流时,常把这个单词夹在中文句子中,如“我们是姚明的fans”,或者干脆音译成“粉丝”(拜托你,千万别在作文中这样用哦)。所以呢,Fans Club也就成了“粉丝俱乐部”啦!     

聊聊频数分布直方图

小明是一名勤奋好学的中学生,最近家里买了一台电脑,他在网上认识了来自河北的石小辉老师,经常向石老师请教问题,石老师也很耐心地对小明进行辅导．这不,小明今天放学回家,打开电脑,发现石老师也在线．于是又和石老师聊了起来。     

看图,调整错乱的句子

[引导文]一天,小明放学回家,一进门便看见妈妈在洗菜。小明笑着对妈妈说:“妈妈你看,花草一定渴了,我用这水浇好吗?”小明马上想起今天老师讲的要节约用水。妈妈说:“好呀,我们的小明真是懂事了。”他想:“今天还没给花儿草们浇水。可以拿这水浇呀!”妈妈也端起水给树木浇了水。说着,妈妈把菜洗好了,小明端起水给花儿浇水。把上面排列错乱的句子,根据图意调整成一段通顺连贯的话。怎样看图,调整错乱的句子,成为一段通顺连贯的话呢?一、仔细观察图画,掌握图画内容。通过观察图画,同学们便知道图画上画的是小明放学回家,看见妈妈在洗菜,就想起…     

问侯

云云生病了,没上幼儿园。小朋友们唱歌的时候,听不见云云那好听的声音了;小朋友们捏泥人的时候,看不见云云那灵巧的双手了;小朋友们做游戏的时候,找不到云云那活泼的身影了。小明友们都很想念云云。怎么办呢? 小真找到小倩说:“云云住在你家楼下,你路过云云家的时候,请带去我的问候吧!”小明正玩积木呢。他抬起头对小倩说:     

从不同的角度考虑

[题目]小明骑自行车从甲地到乙地, 每小时行15千米。他出发1．2小时后,小亮乘汽车也从甲地出发,经过0．6小时追上了小明。汽车每小时行多少千米? [一般解法]先求出小明骑自行车1．2     

记一次“俱乐部”游戏

“俱乐部”游戏开始前,我问小明友:“你们去俱乐部玩过吗?”“你们玩了些什么?有趣吗?”小朋友们七嘴八舌地议论开了,我趁势引导:“在我们班上能不能也玩‘俱乐部’的游戏呢?”小明友们的情绪一下子活跃起来。于是,我和小朋友们一起设计了游戏的具体环境:俱乐部分设“钓鱼”、“打太空枪”、“套圈”、“玩水”、“打康乐球”、“玩电动火车”六个活动点,小朋友可根据自己的喜爱,随意选择活动点,尽情地游戏。     

小明的山梨

小明从山里采了一筐山梨．他把小刚和小微找来并对他们说:“我把这筐梨分给你们一些。”说着,他把山梨的一半儿给了小刚,然后又给小刚加了1个。他又把剩下的一半儿给了小微．同样也给小微加了1个。最后他自己留下了5个山梨。请你算一算．小明这筐山梨一共有多少个?     

让硬币来决定

星期天,小明的爸爸让小明复习功课,小明不太愿意,两人争执不下．小明从口袋中掏出一枚硬币,准备把硬币抛向空中,对爸爸说:“好吧．正面朝上就去看电影,背面朝上就去打台球,如果硬币立起来,那我就一定去学习．”     

文具们的争论

一天夜里,四周静悄悄的,只有天上的星星还在眨着眼睛。可是,小明的书房里却越来越吵。原来是文具们正在争论谁的功劳最大。铅笔骄傲地说:“小明能有今天这样的成绩,功劳要属我最大,没有我,小明哪会写一手好字?”听了这话,橡皮不暇气了:“哼,没有我,小明写错的字,用什么来擦干净呢?要说功劳大,应该是我。”     

预防针

人物:小明,小亮,小丽,其他同学。情景:下午放学,小明约了三个好朋友到自己家里做作业。到了小明家,大家都看见了茶几上放着的跳棋。选择1:小明:我们先来下跳棋吧。跳棋太好玩了,昨天我和爸爸下棋还赢了一盘呢!选择2:小亮:好啊好啊,我的棋技也很好,我们来好好比试比试。     

"该怎么办"口语交际课设计

教材简析 "该怎么办"是人教版课程标准实验教科书一年级上册《语文园地五》中的口语交际训练内容.教材以连环画的形式安排了三幅图,大意是:小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他酬劳,小明不肯又无法拒绝,不知该怎么办,让小朋友们帮乐于助人的小明想个好办法.     

立足课堂教学 探究数学生活化——《估算》教学设计

导入上个星期天,小明一家去游玩和购物。出门之前,爸爸对小明说:“小明,你已经是三年级的学生了,今天爸爸妈妈都不当家,你当家,行吗?”小明拍拍胸膛说:“没问题,今天,就由我当家。”说着,他们高高兴兴地出了家门。(多媒体画面和声音)师:小朋友,你们愿意去看看小明是怎样“当家”吗?好,我们也和他们一块儿上路吧。     

新的一年,我长大啦

"噼噼啪啪",新年到,雀儿姐姐恭喜小明友们又长大了一岁!可是有很多小明友还嫌时间过得太慢,希望自己能快快长大,这是为什么呢?问题一出,南宁市老口小学二(1)班和二(2)班的小明友们就唧唧喳喳地说开了——     

是汽油机还是柴油机呢

小明和爸爸路过一公路,看见一个司机在修蓄电池,可怎么也修不好,司机急得满头大汗．爸爸看看地形,汽车正好停在一斜坡上．于是他向司机喊了一声：“喂,能否用人工启动？”司机一抬头,仿佛是柳暗花明,说道：“行、行,那就劳驾了．”爸爸带小明去推车,随着爸爸的喊声：“一、二、三三——用力！”“呜”的一声,车子开动了．司机在车上向他们致意：“谢谢！”车子走远了,爸爸问小明：“车子没有蓄电池也能开走,它的发动机是汽油机还是柴油机呢？”小明想了好久,不敢回答．请同学们帮帮他．是汽油机还是柴油机呢@邢海根