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特色是学校的某种特殊性或个性在办学过程中的体现,特色学校是在长期的办学实践中形成的独特的具有显著育人效益的学校。一般以“追求创新、追求发展”为办学理念,以“实践优质教育,发展优秀个性”为办学目标,以“主动学习、不断创新”为办学精神,以“科研兴校、特色强校”为办学途 相似文献
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杨刚 《北京教育(高教版)》2007,(3):22-23
在多年的办学实践中,作为教育管理者,我不断地思考总结,逐步形成了“和谐育人”的办学理念,即以“一个为本”——“以人为本”为起点、归宿;以四个结合——科学管理制度与“家园式”学校文化的结合、师生自育与教学相长的结合、常规教科研与创新目的结合、校园文化营造与硬件环境改善的结合为方法和途径;以“三个发展”——学生、教师、学校全面可持续发展为目标,通过全体师生锐意创新、积极开拓、共同努力,实现了学校办学的可持续发展。 相似文献
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赵畅 《北京教育(高教版)》2014,(1):68-68
北京市六一中学近几年来在教育国际化方面做了有益的探索和实践,坚持国际化的办学方向,把“创新符合时代发展的教育模式、培养具有国际视野的现代人才”作为办学宗旨,以“优质、特色、精品、示范”为办学目标,促进学校办学模式、教育模式的创新,促进教师的专业化发展和学生的全面发展,注重学校的内涵特色发展。国际化办学已成为学校重要的办学特色之一。 相似文献
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天津师范大学第二附属小学(以下简称“附小”)在多年的教育实践中,始:终坚持走内涵发展之路。沿着学校五十余年的发展轨迹探寻,就会发现学校一直在追寻“有灵魂的教育”,慢慢形成了附小独有的学校文化。学校文化潜移默化地浸润着附小教师团队,形成了附小的教师文化。附小遵循“文化兴校、文化立人、育人育心”的办学思路,依据“和乐盈心、朝气蓬勃的阳光学校”的办学愿景,建立起以“和谐、笃实、创新”为价 相似文献
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郭文政 《小学教育科研论坛》2004,(6):74-75
按照“办健康学校,培养健康人”的办学理念,我校从办学思想健康、办学行为健康、身体健康、校园健康、社区环境健康等方面着手,把学校办成适应每个学生健康发展的乐园,把学生培养成为“身心健康、人格健全、自主发展、人文见长”的健康人,开创学校教育创新改革的新篇章。为此,我们做了如下探索。 相似文献
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北京十一学校的质量与特色是在不断探索、大胆改革、求实创新的道路上产生的。“十一”的风格、思路已被社会所熟悉、所承认。1993年她被海淀区评为“全面发展、办有特色”的学校。十一学校的领导遵照邓小平同志的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的思想,着眼于学校要适应经济和社会发展,培养高素质人才的要求,提出“设备现代化,队伍高水平,质量上一流,学校有特色”的办学目标;创立了“学校国有,校长承办,经费自筹,办学自主”的办学机制;总结出“才、财、管、研、质”的五字办学纲领;建立了“双向选择,按需择优”… 相似文献
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李自龙 《中国职业技术教育》2006,(28):57-59
齐齐哈尔铁路工程学校始建于1946年。在60多年的办学历程中,既饱尝了初建时期的艰难困苦,体会了创业阶段的步履维艰,又经历了改革时期的严峻挑战。近年来.随着教育体制改革的深化和职业教育市场化办学机制的形成,中等职业学校的办学竞争日趋激烈。为在市场竞争的大潮中求得生存与发展,学校始终坚持“以改革谋发展,以质量求生存,以就业为导向,以特色创一流”。“学校有特色、专业有特点、学生有特长”和努力把学校“做大、做强、做活、做特”的办学理念,经过多年的艰苦努力,逐步建立起了激励创新、注重实效的管理机制,形成了全方位、立体式的育人格局,提高了办学质量和办学实力,从而使学校赢得了学生、赢得了社会认可、赢得了发展的广阔空间。 相似文献
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现代的教育是未来社会之准备。未来学家奈斯比特指出:“处于伟大变革时,我们最需要创造力和创造精神。”在探究学校教育创新的背景下,我有机会于1999年春夏之交随团赴美国培训考察。美国中小学在办学思想和行为上以人的自然和谐发展为中心,坚持在发展中创造,在创造中发展,给我留下了深刻的印象。访美归来一年半,我将美国教育与中国教育进行认真比较,在上级领导和全校师生支持下,根据国情、校情,重新调理学校办学思路,确立了“改革立校、创新兴校、管理强校”的办学思想,大力创新办学模式,创新教育评价,创新课堂教学,经过努力… 相似文献
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文章分析了中职学校办学模式的改革动因,介绍“三段式”、“三单式”办学的实践。提出中职学校必须创新办学模式,实现校企合作,才能更好地服务地方经济建设。 相似文献
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我校座落在舒兰市的东北部,是一所社会声誉较高的市直高级中学。近几年来,学校确立了“为学生一生的发展负责”的办学理念,加大教育教学改革的力度,把心理健康教育摆到学校教育工作的重要位置,带动了学校其他工作的发展。现在学校办学质量越来越高,社会声誉越来越好,先后被评为“特色育人成功单位”、“创新教育实验研究先进单位”。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2008,(22):F0004-F0004
李时珍中学位于古城蕲州,医圣故里,是黄冈市示范高中、普高中的明星学校。李时珍中学秉承“艰苦创业,自强不息”的优良传统,熔铸“以人为本,民主治校,科学管理,创新发展”的现代办学思想,办学水平不断提高,办学规模不断扩大。学校生活设施齐全,功能完备,已实现了设备现代化,管理科学化。 相似文献
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“学校无小事,事事皆育人;教育无空地,处处需精细。”在学校管理过程中,每一件小事、每一个细节都至关重要。我校在“一切为学生终身发展奠基”办学理念的引领下,创新育人机制,实施“小事工程”,推行精细管理,使学校管理工作取得了显著成效。 相似文献
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“中小学要办出各自的特色”是《中国教育改革和发展纲要》提出的明确要求.学校特色是办学经验的积淀,办学优势的弘扬,办学个性的彰显,也是学校魅力和生命力之所在.没有特色的学校,是缺少活力的学校、缺少创新的学校、缺乏后劲的学校.基于这样的认识,近几年来,我校坚持“让每一个学生获得理想发展”的办学理念,把“打造书香校园”“营造墨香校园”“提高学生综合素养”作为学校特色发展目标,积极探索“特色营校”之路,丰富了学校的发展内涵,提升了学校的办学品位,为师生的全面发展、个性发展打下了良好的基础. 相似文献
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《中国职业技术教育》2001,(11)
苏州铁路机械学校始创于1954年,系上海铁路局直属的国级重点职业学校。在近50年的办学过程中,始终坚持“依托铁路,服务社会”的办学宗旨,形成了独具一格的办学模式。学校从原有的职工培训发展到现在的集中等专业教育、高等职业教育、网络大学本科教育为一体,并与普通高中和高校联合开办了高考复习班、研究生班等多层次、多形式的办学机构。 学校坚持“理论与实践并重、品德与技能俱佳、个性与创新突出”的培养目标,涌现出多个“学雷锋、树新风”小组和“青年志愿者服务队”,常年在校园和社区开展活动,多次被苏州市各大新闻媒… 相似文献
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座落于古田县中南部的大桥镇,被誉为“闽东第一侨乡”,大桥中心小学便是大桥镇的镇直所在地学校。学校虽然办学规模不大,但是,学校以追求“严谨、博学、求真、创新”为目标,争创文明特色学校,这为学校的发展奠定了良好的基础。在课程改革不断深入的今天,学校确立了以教育科研为动力,努力开发《侨乡风韵》校本课程,以此繁荣校园教育文化,突显学校办学特色。 相似文献
18.
曾汝芝 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(5):65-66
“前”,即办学思想要超前,意识要创新
思想要超前,首先体现在办学理念要先进。学校的办学理念,犹如人之灵魂。因此,确立先进的符合学校实际的办学理念,明确学校的办学目标,是办好一所学校的前提、基础。其次,办学思想要正确。工作方法出了问题可以纠正,但方向出了问题,则很难纠正。因此,必须确立正确的教育观、人才观、质量观,必须遵循教育发展的规律。再次,教育理念要不断“求新”、“创新”。 相似文献
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现代学校建设的基本主题是追求学校内涵发展,它大力倡导办学理念的提升、学校化的创新、学校制度的优化,因此,也就对办学资源的拓宽与配置提出了更高的要求。因为资源是一个“本原性”问题,“巧妇难为无米之炊”,资源匮乏,难有大的作为。现代学校应该是资源十分充裕的学校,它应善于博采众长,左右逢“源”,加快发展;同时,也为学生的健康成长提供极其丰富的养料,使学生能在“集天地之精华”的土壤滋养下全面发展。办学资源不限于校舍、设施,人是最重要的办学资源;人的资源又不限于校长、教师,学生也是不容忽视的资源,尤其是组织起来的儿童。因此,笔提出一个命题:儿童组织是现代学校建设不容忽视的重要资源。 相似文献
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近几年来,新塘中学确立了“让学生永续进步,让教师永续成长,让学校永续发展”的办学指导思想;提炼了“立德树人、和而不同”的办学理念:彰显了“体艺见长、全面发展”的办学特色:培育了“和谐以共生共长,不同以相辅相成”的学校精神。学校办学优势不断增强,办学特色不断显现,办学品位和办学效益不断提升。 相似文献