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相似文献
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1.
三十年来,对郭沫若历史研究成果的评述,以时间为序。主要表现在如下几个方面: 一.关于对早期史学成果的评述郭沫若从小受旧学的熏陶,尤受儒家思想和“离经叛道”的“今文经学”的影响较深,对中国的传统文化早就有研究的根底。在日本学医期间,他逐步接触到“近代的科学研究方法”,并“接近了近代的文学、哲学和社会科学”。(《十批判书·后记》)这使他受到现代科学方法的洗礼。在五四新文化运动的激荡下,他除了以主要精力从事诗歌、史剧、小说的创作和翻  相似文献   

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从五四运动爆发至1949年新中国成立,恰恰30年。在这30年中,郭沫若以充沛的革命激情、横溢的才华、渊博的学识和坚强的毅力,在文学创作、历史考古研究和翻译等方面,辛勤耕耘,并取得了辉煌的成就。这奠定了郭沫若在中国现代文化史上的重要地位,并为人类文化积累了一份珍贵的财富。新文化运动的30年中,郭沫若是以开路先锋称名于世的,几乎他的每一部新作问世,都激起过评论或讨论。1932年,李霖曾收集当时评述他的文学创作和历史研究的文章,编辑成一本《郭沫若评传》出版。此后,有关的评论仍然不少,特别是1941年,重庆、  相似文献   

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从五四运动爆发至1949年新中国成立,恰恰30年。在这30年中,郭沫若以充沛的革命激情、横溢的才华、渊博的学识和坚强的毅力,在文学创作、历史考古研究和翻译等方面,辛勤耕耘,并取得了辉煌的成就。这奠定了郭沫若在中国现代文化史上的重要地位,并为人类文化积累了一份珍贵的财富。新文化运动的30年中,郭沫若是以开路先锋称名于世的,几乎他的每一部新作问世,都激起过评论或讨论。1932年,李霖曾收集当时评述他的文学创作和历史研究的文章,编辑成一本《郭沫若评传》出版。此后,有关的评论仍然不少,特别是1941年,重庆、桂林、延安等地举行庆祝郭沫若50诞辰暨创作25周年的活动,发表了更多的文章。为了追踪郭沫若研究的历史足迹,使这一研究在已取得成绩的基础上有长  相似文献   

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<正> 一、青少年时代(1919——1939) 1919年4月5日生于江苏省涟水县上营村小兴庄的一个穷苦农民家庭。因其母前两胎生的都是女孩,故给他取乳名叫:公丫头。家有十多亩盐碱薄地,不长庄稼,靠父亲推车过活。父陈欲仁,弟兄三人、其行三。母亲张氏,也是祖辈穷苦农家女儿。祖父“一生穷困,连个名子也没留下”。小兴庄在涟水城东南三十里。这里是一片白茫茫的盐碱荒滩,黄河故道(废黄河)无声枕流村庄之前;既无交通之便,亦无渔水之利。这个只九户人家的小庄上,  相似文献   

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l、论文要目安林业科技,1988·1自斯斑头陷留在泰山等地为留鸟/杜恒勤/动物学杂志,生药采集在泰山/刘德义//药学通报,1955.3t1988·2泰山山地地貌/陈吉余//华东师范大学学报(自然版),泰山红蚁生命表及防治研究/胡兴平//山东农业大学学1957.2报,1988.4山东泰山前部维管束植物/贺士元//北京师范大学学报,泰山赤鳞鱼中十三种金属元素的测定/主建国等//山东环卫957.2垣,1988.6泰山朝阳侗附近的植被类型/周光裕//山东大学学报,泰山全蝎·瓜篓、酸枣仁中微量元素测定/许洛等//微量1958.1元素,1988.二泰山自然地理/徐本坚y山东师范学院学报,1959.…  相似文献   

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这个大纲是受高等教科育部委托并在高等教育部指导下,由中国人民大学起草,经北京大学、东北人民大学、山东大学和中山大学共同讨论修改而成的。为了广泛征求意见,以便草拟人进行修改,特将初稿发表于此,希望历史学家和广大读者们不吝赐教!  相似文献   

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魏修丽 《文教资料》2009,(32):101-103
在1919到1949年期间,中国马克思主义法学的内容可简单归纳为关于法律与经济基础关系的认识、对封建法律系统的批判、对民主与法制关系进行系统的论述。本文对此进行了分析。  相似文献   

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① 19I哗5月4日,北京爱国学生高呼t |外争主权。内惩国贼”,水仃示威游行·⑧爱图学生火烧了赵家楼.回天漳学生包围警察厅,要求释放被捕学生'@ 爱因学生愤怒地冲向卖罔贼营汝霹住宅 一赵家楼.④6月3 fj以后,上海工人开始罢工.图为上海工人的游行队伍.@北京高等师范学’校师生。热烈欢迎被捕学韭返校.中国共产党创建时期(1919—1923)(一)五四运动~~  相似文献   

9.
近30年来,唐赋研究不仅在观念上得到了重视,在实践上也取得了丰硕的成果。更为可喜的是,在赋学会议与博硕士学位论文的选题中,唐以后的赋尤其唐赋所占份量日益增多,这无疑标示着唐赋研究良好的势头。汉赋与唐诗研究的某些视角与手法可以成为唐赋研究的重要借鉴。  相似文献   

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本文从婚姻文化、家庭文化、女性文化、伦文化、娱乐文化五个方面对五四以来社会文化的演变进行了梳理。五四以来社会文化变革值得关注的主要问题包括:思想观念的激烈斗争、引发的诸多负面现象、社会文化变革的有限程度等。从思想史的角度看,是否能够促进人人平等、是否能够促进个性解放、是否能够促进人的幸福感的提升是评价社会文化变化的重要量标。  相似文献   

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南京审计学院政治与行政学院吴汉全教授新著《中国马克思主义学术史概论(1919—1949)》(上、中、下),由吉林人民出版社于2010年10月出版。该课题先后得到江苏省教育厅重大项目、国家教育部规划项目、国家社科基金项目的资助,为研究工作奠定了基础。该著是我国学术界第一部梳理1919—1949年间中国马克思主义学术的专著,比较系统地展示了中国马克思主义学术在民主革命阶段的基本概貌,展示了具有鲜明特色的中国马克思主义学  相似文献   

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智力问题是一个古老而又常新的课题,它以独特的魅力吸引着一批学者在这一领域进行了不懈的探索。文章仅拟就近三十年智力研究的成果进行总结和述评,概括地讨论了三个方面的问题。一是研究的基本进程,划分为研究创始阶段、研究总结阶段、研究深化阶段。二是主要成就,即推动了对西方智力心理学的了解、促进了对中国古代智力思想的研究、有助于我国的教育教学改革、在智力的基本问题上取得了某些共识。三是未来展望,主要提出四点:基础研究与应用研究结合、国际化与民族化贯通、继承性与创新性统一、定量研究和定性研究互补。  相似文献   

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马克思主义传播中国的转换模式(1919-1949)   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
本文主要目的是探讨马克思列宁主义同中国革命具体实践相结合的具体形式。认为:马克思列宁主义是经过了两个转换才同中国革命具体实践相结合的;第一个转换是适应解决中国主要矛盾的需要,从指导阶级斗争的马克思列宁主义转换为指导中国民族斗争的马克思列宁主义;第二个转换是适应中国基本国情,将以城市斗争为中心转换为以农村斗争为中心。只有完成了这两个转换,马克思列宁主义才在中国革命的过程中发挥了指导作用,才成为中国革命的一面旗帜。毛泽东思想就是这两个转换的结晶。  相似文献   

14.
郭沫若研究已经走过了近一个世纪的历程 ,研究的价值远远超过了其本身的价值。在收集大量资料的基础上 ,运用客观描述与分析评点相结合的方法 ,从诗歌、历史剧、文艺思想与创作个性诸方面对郭沫若研究进行了系统全面的回顾、反思和评述 ,从而揭示郭沫若研究的多重价值和意义 ,指出研究中的不足和缺陷 ,同时预测郭沫若研究的发展趋向  相似文献   

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二、论文要目论泰山金刚经摩崖的艺术结构/姚盗铭//同上石刻《泰山金刚经》摩崖书法刍议/李大斌V同上泰山没字碑的性质与时代间题/顾铁符//文物,1964.5中国北朝佛教摩崖刻经儿泰山经石峪刻经、新泰祖徐山刻泰山无字碑考辨/李锦山//文物,1975.3经j/王思礼等//同上关于北齐刻经/(日)八木宣谛y印度学佛教学研究27一],山东北朝佛教摩崖刻经现状:〔泰山经石峪刻经、新泰狙徐卫978一下9山刻经〕/王思礼等斤同上我国现存最早的碑刻——泰山刻石/囹芬//文物天地,试论泰峰诸山摩崖刻经的两个问题/孙坚奋//同上,n。。。泰山无字碑考辩/姜丰荣//泰山…  相似文献   

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二、论文要目1996,4大力挖掘和弘扬泰山精神/吕继祥//泰安论坛,19963总论泰山文化研究的多元深化/刘凌//泰安师专学报,]996.3建立“泰山学”刍议/徐北文//徐北文文集.——济南出版五岳之首——泰山/划子//人民日报,1961.12.10社,1996泰山小志/刘端y山东省志资料,]963.1~2泰山文化/杨淑芳等“齐鲁文化.一华艺出版社,1997山岳公园——泰山/杨树茂//中国建设(俄文版),1978.5泰山与齐鲁文化的地位/绑墨兰//同上泰山揽B/秀国/y光明日报,1979.8.8应建立“泰山学”/鹿锋//齐鲁学刊,1997.3海内名山首岱宗/秀国//大众日报,】979。10.21#说泰山与…  相似文献   

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1945年 57岁 1月1日,《第8个年头》发表于元旦增刊。 1月21日,《治标与治本》发表,题头为“星期论文”。 3月5日,日寇进逼昭平,报社迁至昭平以东百里之外的黄姚,1月26日起无报,至3月1日才有新闻摘录出版。本日起恢复副刊。《艺术与民众》和《罗斯福是共和党的领袖?》两文发表。  相似文献   

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①1925年5月,中华全国总工会副委员长刘少奇在广州召开的第二次全国劳动大会上讲话。  相似文献   

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《蜀道难》是李白诗集中的一篇优秀之作,千百年来脍炙人口,久传不衰。此诗自唐人段瑶在《河岳英灵集》以“奇之又奇”称誉以来,论说的文章可以汗牛充栋喻之,读之令人堆以暇颐。仅以建国四十五年的研究为例,论文竟有近180篇之多(含各种专著中的论说),研究者们就其主题展开了两次较大规模的讨论。其中,论说者对传统的讽玄宗幸蜀、刺章仇兼  相似文献   

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1901~1949年语文教科书发展研究(下)□刘正伟三形态、内容和结构:教科书的案例分析20世纪前50年,正是近代中国教育从传统向近代化的转型期。民主与专制,科学与迷信,进步与复古,革命与反动……各种教育思潮杂陈其间。这种复杂性或多或少地反映在教科书...  相似文献   

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