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杨海燕 《基础教育改革动态》2006,(12):33-37,F0004
校长选任制度是指校长选拔和任用的标准和程序。在校长的专业发展过程中,选任制度是保证校长队伍素质的重要环节。香港的校长选任建立在资格认证基础之上,其中有许多地方值得内地借鉴。 相似文献
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中小学校长资格制度的中外比较及对我国的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
美国、英国、法国、德国、日本和香港的校长资格制度及其内容要求、认证程序和证书管理都有各自的特点和共性。在中外比较研究的基础上,可以看到我国校长资格制度的不足,建立和完善我国校长资格制度需要采取相应的措施。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(4)
美国教师聘任的程序 在美国,教师聘任的一般程序是:(1)根据当前及长远对教师的需求,由学区人事关系部主任在报纸和杂志上公开刊登招聘广告.广告必须公开有关空缺职位的详细情况.它包括:校名、年级、学科、职位的资格要求,工作量、报酬以及申请程序;(2)应聘者须向学区递交申请表及相关的局面材料,主要包括毕业证、教师许可证、测试成绩单、健康证明以及推荐信等;(3)申请当教师的人员经过选拔委员会(由学监或校长、教学主任、学区教育委员会或学校董事会组成)的考核,通过提问、交谈、笔试等方式全面考察申请人的教育观念、知识水平、性格特点、交往及团队协作能力等,考核合格后由选拔委员会向学区教育委员会或学校董事会推荐,并由学区教育委员会或学校董事会决定聘任,签订聘约,试用期三年. 相似文献
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近代国立大学校长之任命,其路径取向基本上是沿着行政干预减少、教育渐趋独立的方向发展,而校长的任职资格,虽然没有明文专门规定,但于近代中国高等教育法律法令体系中亦可略见其概。析其源流,近代中国国立大学校长的任命与任职资格乃深受德美法大学之综合影响。在校长与教师聘任之关系上,历经了校长独具权责至与其它机构共享聘任权力的过程。 相似文献
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文章对美国职业学校校长资格认证与培训的历史发展进行了回顾,接着以个案说明了当前美国职业学校校长资格认证与培训的现状,最后剖析了美国职业学校校长资格认证与培训不发达的原因,同时也总结了美国经验中值得我国借鉴的部分合理内容. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2020,(4):61-61
3月11日召开的太原市教育高质量发展推进会提出,要通过实施七项改革措施,加快教育高质量发展,努力建设教育强市,办好人民满意教育。实施校长职级制改革。取消校长行政级别,设置四级九档的职级体系,定期对符合资格条件的校长进行综合评定、聘任交流。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2007,(2)
美国选拔中小学校长的一般程序 美国选拔中小学校长的过程实际上是雇佣双方彼此了解的过程.首先,校长候选人需要了解不同学区校长职务的职责、待遇和要求;其次,学区用人单位必须通过各种手段,采取一系列的步骤,对校长候选人的资格和条件予以审查,把适当的人员选派到适当岗位上.美国各学区选拔校长的一般工作程序是: 相似文献
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介绍德国的研究生层次工程教育专业认证制度,在组织体系方面,多方参与、“管办”分离、相互监督,其中认证代理机构(以ASIIN最具有代表性)完全市场化运营;在认证标准方面,遵循国际兼容的欧洲资格框架以及《欧洲高等教育区质量保障标准和指南》的要求,以学习成果为导向,以知识、能力、素质为核心考察点设计而成,具体分为通用标准、硕士层次专业特定标准、结构化博士专业附加标准;在认证程序方面,单个、群组、两阶段和二级专业认证程序类型均围绕基本程序展开;在认证结论方面,分别包括无条件通过认证、保留资格认证、延缓通过、不通过。提出我国可构建“管办”分离的研究生层次工程教育专业认证组织系统,建立一套系统、完整的研究生层次工程教育专业认证标准,设立规范统一的研究生层次工程教育专业认证程序与结论,主动建立具有中国特色的实质等效、国际互认的研究生层次工程教育专业认证制度。 相似文献
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目前国家十分重视高职教育,并要求强化高职职业资格认证,但我国高职职业资格认证还存在着很多问题。高等职业教育必须和职业资格认证挂钩,以职业活动为导向,构建教学模式;以资格认证为中心,设置课程体系;以资格认证为目标,开展教学活动;以资格认证为标准,考核教学效果;通过原理讲授、技能训练、认证考试等途径,构筑学生的职业平台。 相似文献
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各国中学皆设有校长职,校长是管理学校的主要人物,对办好学校举足轻重。而美国、苏联、日本、英国、法国和西德,在中学校长的任用方面,积累了许多可贵的经验,值得借鉴。一、校长的资格与任免程序各国中学校长的资格与任免程序,通常由立法确定。比如苏联普通中学校长的任免资格和任免程序,苏联《普通中学章程》规定为:“由不设州的各加盟共和国和自治共和国 相似文献
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论高校教师聘任程序法制化 总被引:2,自引:0,他引:2
建立健全高校教师聘任程序制度是高等教育法制建设的重要内容。本文在借鉴发达国家和地区高校教师聘任制度的基础上,针对我国高校教师聘任程序存在的薄弱环节,阐述了高校教师聘任程序法制化建设过程中必须着力推进聘任权行使组织化、聘任程序规范化和聘任信息公开化等。 相似文献
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实现校长的专业化地位,需要有一系列制度支持与完善。(一)校长资格制度,校长资格认证制度是校长职业专业化的基本特征,是国家对专门从事学校教育管理的校长的基本要求,是有志成为校长的人士获得校长工作岗位的法定前提条件。(二)校长选拔制度,校长的选拔要形成新的机制,既然校长的工作是一种专业,那么在校长的选拔时也应当引入竞争机制,注重校长专业能力的高低。 相似文献
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