每个人都重要——北京师范大学厦门海沧附属学校创新办学实践

<正>北京师范大学厦门海沧附属学校(以下简称"北师大海沧附校")体育中心校区正对校门有一堵笑脸墙,全校区1400多位学生,70多名老师、保安、保洁员的笑脸定格在这面墙上,除了照片,还配有六个大字:每个人都重要。这六个字不是挂在墙上的装饰,而是每个人都认同的行为文化。它有两层含义:一层是每个北附人都是独一无二的,另一层是每个北附人都是重要的教育力量。北师大海沧附校是一所九年一贯制学校,2003年,应海沧开发建设开办,是     

“鹭江论道”第八届京师基础教育创新论坛顺利召开

<正>本刊讯2017年11月25-27日,"鹭江论道"第八届京师基础教育创新论坛暨2017年北京师范大学基础教育合作办学工作会在厦门海沧顺利召开。本次论坛由北京师范大学、厦门市海沧区人民政府主办,北京师范大学国内合作办公室、厦门市海沧区教育局承办,北师大厦门海沧附属学校协办。论坛主题为"融合与发展——教育共同体的建构与创新"。福建省厦门市海沧台商投资区党工委委员、管委会副主任、海沧区委副书记曹放,     

普陀区教育学院附属学校：校本研修改变一所薄弱学校

问题的提出。2003年6月，普陀区教育学院承办原黄陵学校，易名为普陀区教育学院附属学校，学校公立性质不变、就近入学的生源不变、师资队伍基本不变。原校各方面基础都较为薄弱，在此基础上翻牌的附校，工作的突破口应该是什么?     

走区域联合道路 创历史教研特色

所谓“区域联合”,是指若干个生源素质相当的学校尝试联合教研的一种非官方的教研活动。这里的“区域联合”,特指五校联合教研,即岛内的厦门六中、厦门科技中学,岛外的集美中学、英才中学、翔安一中等五校。我们这个“区域联合”是一个自发的民间组织,自2009年成立以来,至今已历四届新课程高考。四年来,我们在实践中探索,在探索中前行...     

作文教学的五个强调

<正>在厦门学习期间,有一次与北师大厦门海沧附中的老师就作文课堂教学交流研讨,我提出了作文课堂教学的几个侧重问题,意见虽然不新鲜,但得到了大家的认同。一直以来,我对学生的写作要求和写作能力不苛刻,因为并不是人人都能写出好的作文,不是人人的语言文字水平都很高,但是对一些基本写作要求,我是再三强调的,必须养成良好的写作习惯,即使文章的"内涵"不是很吸引人,也要做足"门面功夫",争取获得更高的作文分数。     

新课程理念下科学教育课程资源的开发和利用

本文详尽论述了在新课程理念的指导下，北师大南山附校开发和利用科学教育课程资源的独特途径和方法，从理论和实践两方面总结了探索过程中的收获和体会。     

九年一贯提供更好的教育

<正>北京师范大学厦门海沧附属学校自2003年创办起,就致力于九年一贯义务教育的探索与研究。学校提出"九年一贯,提供更好的教育。"其内涵可用"一个中心、三个要素、五个校本行动"来表示。一个中心即围绕促使每一位学生主动、生动、活泼发展,提高核心素养为中心;三个要素即"九年影响一生"的办学理念、九年一贯的课程设计、九年三三分段的实践操作;五个校本行动即建设九年一贯校本化课程体系、探索以生为本的     

关于校本教研的几点思考

在课程改革的进程中,“以校为本的教育教学研究”(简称校本教研)已越来越受到广大教育工作者包括一线校长、教师的关注。校本教研有何意义和价值?目前遇到了哪些问题?笔者认为校本教研虽不是一个新生事物,也应该澄清校本教研的相关概念,以利于一线教师的实践;校本教研只是一种研究方法,无需制度化,更不可标准化;校本教研也不是标签,可以随意的贴等。     

专家陶友聚首鹭岛厦门 教学能手论剑天竺山下——中陶会中学专业委员会在厦门举行学术年会暨课堂教学大赛

<正>11月15日,中国陶行知研究会中学教育专业委员会在厦门湖里区外国语分校、省行知实验学校厦门一中海沧附校举行第13届学术年会,中陶会副会长、四川省原副省长韩邦彦、中陶会副会长、中学专委会理事长、成都师范学院教授姚文忠、省陶会执行会长官树良省陶研会副会长、厦门市陶研会会长潘世平等省市陶研会领导、著名教育专家、学者和来自全国各地行知实验学校的校长、教学能手等200余人出席了大会。本次学术年会还召开了专委会工作会议,并举行潘懋元、姚文忠著名专家的报告会,举办学     

中国最大的台商投资区——夏门海沧投资区

1989年5月经国务院批准设立的厦门海沧台商柱费区，位于厦门市西部的海沧半岛上，地理座标为东蛭118900’55”．北纬24°30’10″。它南临九龙江出海口，北临马妻湾．东隔厦门西侧海域与厦门岛相望，西与龙海市接壤，规划面积100平方千米，是我国规模最大的台商投资区。     

校本教研中的教研室管理

以校为本，既是新世纪学校教育发展的全新理念，又是深化教学研究制度改革的重要取向。在以校为本的基础教育课程改革背景下，教研室作为地方教育行政部门设置的承担中小学教育科研、教学研究、教学评价和学科教学业务管理的专业机构，应树立什么样的管理理念，怎样发挥管理功能，如何创新管理策略呢?     

向“化错”更深处漫溯——以《包装的学问2.0》教学为例

<正>【教学内容】北师大版五年级下册"数学好玩"。【课前慎思】从某种意义上讲,教学是一门遗憾的艺术。执教完《包装的学问1.0》之后,总感觉似乎还少了些什么。怎样把这节课设计得更具有思维含量,让学生更加自然地"化错",从而更好地促进学生发展呢?     

教师，在合作中成长——记东华门小学教研活动中的卡式管理

2005年1月的一天,太原市东华门小学多功能教室里座无虚席,来自北师大课程中心的张行涛博士、刘秉民老师,杏花岭区教育局领导和各小学代表在一起,观摩该校的“主题式”校本教研活动。活动片段:(播放东华门小学李慧婷老师的一节数学课“圆的面积”,课上学生围绕如何计算圆的面积展开了合作探究)主持人:看了录像,对于小组合作学习你受到了哪些启示?有怎样的思考?教师1:我感受最深的是我们应该选择合作学习的教学内容。到底什么样的内容适合小组合作呢?我认为应该是那些具有探究价值的和学生感兴趣的内容。就拿数学课来说,当一个问题有两种以上…     

今日西安交大

历史悠久的西安交通大学,1896年创办于上海。1956年,为调整高校布局,根据国务院决定迁往西安。至今,它建校已经85周年,迁校也已有25年了。它在旧中国的景况怎样?解放以来,特别是迁校25年来,有些什么发展?到底成就是不是占主要地位?党的三中全会以来又有什么变化和发展?这是大家所关心的。     

优秀学生也需要个性化评价

怎样的学生才算优秀学生?校长、教师心中都有一把"尺子"。当面对千差万别、丰富多彩的学生时,我们校长、教师不得不感到,用一把"尺子"来评定所有学生就显得远远不够。在提倡让每个学生生命体自由、充分、全面、个性化发展的个性化教育的今天,应该有个性化的评价。以下是三个发生在静教院附校的真实的故事,其中提到的学生都是静教院附校的优秀学生,但是他们的表现却迥然不同。他们的优秀是以不同的有"个性"的"尺子"衡量出来的。他是优秀学生可能无可非议静教院附校总有一些对数学特别感兴趣的     

走进科学发展新境界

人常说,创业难,守业更难。2007年春天,当我就任北师大南山附校校长的时候,真真切切地体会到了这句话的分量。其时,经过7年的奋斗,学校已从创建时只拥有初中部、小学部18个教学班、500多名师生员工发展到拥有高中部、初中部、小学部89个教学班、4500多     

校本教研制度：中小学制度建设新视点

将以校为本的教研形式制度化，既是新课程顺利实施的重要保障，也是促进学校发展和教师成长的内在需要。那么，中小学应该建立怎样的校本教研制度呢?     

优秀学生也需要个性化评价

怎样的学生才算优秀学生?校长、教师心中都有一把"尺子"。当面对千差万别、丰富多彩的学生时,我们校长、教师不得不感到,用一把"尺子"来评定所有学生就显得远远不够。在提倡让每个学生生命体自由、充分、全面、个性化发展的个性化教育的今天,应该有个性化的评价。以下是三个发生在静教院附校的真实的故事,其中提到的学生都是静教院附校的优秀学生,但是他们的表现却迥然不同。他们的优秀是以不同的有"个性"的"尺子"衡量出来的。他是优秀学生可能无可非议静教院附校总有一些对数学特别感兴趣的     

爱心直播室

爱心奇迹在厦门 3月18日厦门海沧发生了一场车祸,一对夫妻当场死亡,而幸运的是,妻子肚子里的宝宝却奇迹般存活了下来。为此,厦门市、区两级红十字会共同在海沧区红十字会设立“3·18海沧奇迹宝宝专项基金”,专门用于“奇迹宝宝”的治疗和今后的生活、学习。与此同时发起了招募具有育婴经验的“爱心妈妈”陪伴宝宝。     

以有效的校本培训促进教师专业发展

教师成长是一个持续动态的过程,同时也是一个内省、内生的过程,教师成长与其工作环境——学校、服务对象——学生密切相关。教师专业发展的最佳途径是“以校为本”的培训。校本培训是一种本色培训,是为满足学校和教师的发展目标和需求的培训,是学校收益最大、见效最快的战略性投资。怎样以有效的校本培训促进教师专业发展,是教师成长的关键。