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高职"市场调研"实训课程设计直接影响到课程教学效果。在分析国内外高职实训教学模式的现状基础上,强调"以学生为主体",开展实训课程教学设计,从实训课程设计思路、实训项目主要内容、实训方式、考核方法等几个方面探讨了市场调研课程的实训教学模式。 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2021,21(2)
我国高职院校学生中普遍存在学习习惯不够好,学习基础差及厌学情绪严重的问题。而计算机网页设计与制作课程长久以来都是教师讲授理论,学生听理论的传统"填鸭式"教育,这样的教学模式教学效果差且不能为学生所接受。随着高等教育大众化的发展耍求职业教育能培养适应多元化社会需求的"应用型工人",这离开不了实际动手的操作能力,故实训项目教学在高职院校计算机实践教学中有着非常重要的作用。从创新实训教学理念、创新实训教学方法、实施实训教学的具体步骤三个方面对网页设计与制作这门高职实训课程教学效果进行了相关的探讨。因此,通过"以教师为主导、学生为主体"的网页设计与制作计算机高职实训课程的教学能够让学生真正做到"学有所用"和"学以致用",使高职学生较为熟练地掌握好网站开发制作的技能,学生综合素质得以明显提升,从而为高职院校在课程教学改革提供有力的参考依据。 相似文献
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实训教学是中职学校计算机专业实践性教学的核心步骤,是实现学生与就业岗位"无缝对接"的重要途径。要使中职计算机专业实训课达到高效优化的教学目标,需要一种符合学生年龄心理特点,能让学生在"实际操作"中学习,在"主动参与"中发展的实训教学模式。文章结合中职计算机专业实训课程分段式教学实证研究,阐述了该模式在学生专业技能培养中的应用价值。 相似文献
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郭永亮 《天津职业院校联合学报》2011,13(3):43-45,63
高等职业院校数控技术专业实训教学是培养学生专业能力和职业素质的重中之重。高职数控技术专业实训教学课程设计和课程考核研究,针对高职数控技术专业人才培养目标,从实训环节教学结构、课程设计、课程考核三个方面对专业课实训教学的改革和创新进行了思考,并从实际出发,针对实践教学内容及形式设计、实践教学组织安排,并从"理论考核"与"实操考核"、"结果考核"与"过程考核"、"单独考核"与"综合考核"、"课程考核"与"职业认证"的结合上,完善实践教学考核办法,提出了实施意见。 相似文献
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综合实训课程是高等职业教育课程发展的必然方向。综合实训实验室是教师进行实训教学、学生参与实训活动的主要场所。综合实训室能最大限度地模拟生产一线的生产条件与环境,为学生提供现代化的实训教学场所。实训室的建设与管理应以实训课程的需要为出发点,配合实训教学灵活、开放的特点,突出学生的主体地位,以利于学生们进行自我管理。同时要灵活安排实验时间及内容。 相似文献
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高职会计是实践性很强的专业,通过学习,学生不仅要掌握基本的理论知识,还要有一定的动手能力。"会计岗位模拟实训"这门课程就是将学生课堂上学的理论转化成实际动手能力的,所以会计理论与政策的变动与更新,会使实训课程有一定的影响,笔者从事实训课程教学很多年,仅就"营业税改征增值税试点改革"对目前部分会计实训课程的影响进行探讨。 相似文献
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"会思考、能实战"的专业教学改革理念对西藏高校电子政务课程的实践教学提出了新的要求。本文基于PBL(问题导向式学习)理论,结合西藏传统文化保护和传承的需求,提出西藏高校电子政务课程特色实训体系的建设构想,并按照"知识-问题"网格构建了特色实训体系的总体框架。西藏高校电子政务课程特色实训体系分为技术实训、业务实训、管理实训、科研实训和综合实训,实训过程中需要结合教学目标设计合理的实训问题,引导学生进入问题情境,通过自主探索和集体协作完成任务,使学生在学科整合的基础上灵活掌握基础知识并养成合作的习惯。 相似文献
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浅谈高职餐饮服务课程"延展式"实训教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
高职餐饮服务课程是酒店管理专业的一门核心职业能力课程,其实训环节的教学一直是一个教学难点.目前,高职餐饮服务课程实训教学的主要问题在于教学模式陈旧,其导致实训教学效果不理想,学生在学校所学的餐饮技能不能适应当今餐饮企业的需要.有鉴于此,笔者提出了高职餐饮服务课程的"延展式"实训教学模式,以期解决传统模式的弊端,提高高职餐饮实训效果. 相似文献
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实训课程是学生巩固理论知识、提高动手能力的载体,是动漫课程体系中的重要环节,课程建设的好坏直接关系到人才培养的质量,为了建设有效实训课堂,我们尝试将多师同堂"协同教学"模式引入实训课,起到了良好的效果。 相似文献
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"行车调度"实训课程是城市轨道交通运营管理专业主要实训课程之一,其对接专业核心课"行车组织",其对学生专业素质和岗位技能的培养起着重要作用.文章以"行车调度"精品在线实训课程的建设为基础,结合课程教学过程,对课程的建设目标、建设思路和建设内容进行了阐述,为促进高职学校建设精品在线实训课程提供相关理论参考. 相似文献
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三段式教学是指在教学课程中采用"阶段性、系统性、综合性"的实训教学模式,能够有效提升教学质量和学生实践能力。本文在此首先分析了实训教学与实验和实习的区别和联系,接着论述了三段式教学模式在电子技术专业实训教学中的优势特点,最后对三段式教学法在电子技术专业实训教学中的应用进行了探讨。 相似文献
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随着现代职业教育教学改革的深入,仿真实训在职业教育实践教学中的比重日益增加,开发仿真实训课程势在必行。辽宁铁道职业技术学院铁道通信信号专业,开发了任务驱动型"项目化"仿真实训课程内容,构建了以学生为主体的情景教学仿真实训课程实施模式,建立了"企业主导"教学质量考核评价体系,完善了仿真实训课程管理体系,健全仿真实训课程教学保障体系。这些必将有利于培养出与市场和企业需求"零对接"的高素质技能型人才。 相似文献
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网络教学中项目实训的设计与实施——以"计算机文化基础"课程为例 总被引:5,自引:0,他引:5
齐幼菊 《中国远程教育(综合版)》2007,(4):37-39
如何有效地组织和开展网上教学是目前远程开放教育所关心的热点话题.笔者在"计算机文化基础"课程教学中,根据课程特点,在教学中引入了面向应用的项目实训,在实训过程中培养学生的实际应用能力、创新能力和团队协作能力,激发学生自主探索学习和协作学习的热情,发挥网上教学平台在课程教学中的作用,实现网上教学目标. 相似文献
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《新课程研究》2017,(2)
项目教学法,是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕着项目组织展开教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。邢台市现代职业学校组织任课教师在"电工基础"、"电子技术"、"机械制图"、"机械基础"、"PLC"、"心理健康"、车工实训、钳工实训、焊工实训、电工电子实训、数控实训等课程领域通过不同阶段开展项目教学的实践与研究,采用文献研究、行动研究、调查对比、经验总结等方法,探索出适合职业学校不同专业、不同课程、不同阶段使用项目教学法教学的一般规律,解决了以往传统的教学模式不再适合现在学生水平的问题,对提高职业学校教学效率有一定的借鉴意义。 相似文献