直线电流磁场演示装置

一、仪器制作:外形如图一所示。 1.线圈:用φ0.44mm的漆包线绕150圈,然后用黄腊绸缠扎整形成直径约为30cm的半圆形。线圈的圆弧部分再用φ1mm的细铁丝密绕两层,作为磁屏蔽(同时也增加了线圈的机械强度)。线圈的两个出线头在圆弧部分的中间引出。 2.平台:用3mm左右厚的透明有机玻璃制成。按图二尺寸制成左右两个半块。其中“1”为接线柱孔,“2”为固定用的螺孔,都为φ3.5mm,“3”为线圈导线孔,孔     

断电自感的实验改进

如图 1 ,把灯泡A和带铁心线圈L并联到直流电图 1路中 .接通电路 ,待灯泡A正常发光后断开电路 ,这时可以看到 ,灯泡A要过一会儿才渐渐熄灭 .这是当前物理教材中对断电自感的实验演示 .但是此实验只能演示断开电路时有感应电动势产生 ,对于感应电动势的方向和感应电动势相比较于原电动势的大小却无能为力 .为此 ,笔者对此实验进行了几种改进 ,现介绍如下 :[器材选择 ]线圈L :用日光灯镇流器线圈 ,或用电扇调速器中的线圈 .表头G :( 1 )用J0 40 9型灵敏电流计G1挡并联一1 0Ω分流电阻改制而成 .( 2 )自制表头 ,具体做法是 :取一块磁性较强…     

演示电磁炉的原理

实验装置:(如图1所示)图1仪器特点:取材简单,操作方便,可激发学生的学习兴趣,亲身体验物理知识的实用性.制作材料:0.31 mm直径的漆包线,8 号铁丝,少许清漆,小铁盒.　　制作方法:用 0.31 mm直径的漆包线,绕制一个内径为5 cm的线圈,共绕 2 000 匝.把粗铁丝截成和线圈一样高的小段,给每段铁丝的四周涂上清漆,插入线圈架的孔里,填满为止.演示:(1)把线圈竖立起来,用铁盒盛上冷水放在线圈上,把线圈接在 220 V的交流电源上,过几分钟,看到铁盒里的水沸腾起来,但是线圈和铁芯并没有烧红发热的地方.(2)在铁盒和铁芯之间放上 1 张纸,接通电源,发现纸没…     

通断电自感演示器

我们在进行“自感现象”教学时,由于现成仪器中,通断电自感演示器是分立的,携带、操作均不便,并且通电自感现象演示起来不是十分明显。为此我们经过多次探讨,根据这两组实验的特点,把它们综合到一个线路板上,这样既方便操作、携带,又能形成两个现象的比较,效果较好。1　结构与原理演示器面板见图1所示,内部原理结构见图2。2　材料规格和制作方法a．面板盒40cm×25cm×4cm,面板用三合板,框用1cm厚的木板即可。b．底座用变压器(线圈)充当,选用电源降压变压器,原线圈(直流电阻约40Ω)作为通电自感的线圈,该线圈要求自感系数L要尽量大,所以线圈…     

用实验直接归纳得出电磁感应定律

1引言电磁感应定律是中学物理教学中的重要内容,教材中都是介绍三种不同类型实验:1.把导体AB的两端分别用两条导线接在电流表的两个线柱上,组成闭合电路,让导体AB在磁场中切割磁感线运动,产生感应电流(如图1).图12.把螺线圈的两端接在电流表上,组成闭合回路,向螺线圈插入或取出     

对1995年高考一道实验题的一点看法

[题目]在研究电磁感应现象的实验中,所用的器材如图所示,它们是:(1)电流计;(2)直流电源;(3)带铁心的线圈;(4)线圈B;(5)电键;(6)滑动变阻器(用采控制电流以改变磁场强弱)。 试按实验的要求在实物图上连线(图中已连好一根导线)。     

一道常见题解法剖析

题目如图1所示,一根条形磁铁插入闭合线圈中,第一次用时间t1,第二次用时间为t2,且t2=2t1.设两次插入时,磁铁的初始位置和终了位置都相同,求两次线圈中产生的热量之比.     

应该区分线圈截面磁通量与线圈磁通量

可以说 ,在几乎所有的物理资料中的磁场部分 ,都有类似这样的问题 :有一截面积为 S、匝数为 N的线圈 ,置于磁感强度为 B的匀强磁场中 ,线圈截面垂直于磁场方向 ,则穿过该线圈的磁通量为多少 ?资料提供的计算公式为 Φ=BS.许多教参与书籍为强调这种算法的正确性 ,还特别指出以公式 Φ=NBS计算磁通量的方法是错误的 .笔者认为 ,从线圈的整体角度讲 ,以公式Φ=NBS计算所得结果 ,才应该是穿过线圈的磁通量 ,而以公式Φ =ΒS计算所得结果则是穿过线圈截面的磁通量 .现以一个模拟实验来说明前者是正确的 :为简单起见 ,用实线表示软导线绕成一个两匝的闭合线圈 ,而用虚线表示“磁感线”穿过此线圈 ,如图 1所示 .将上述线圈拉展成圆形单匝闭合线圈 ,这时就会发现“磁感线”缠绕在圆形线圈上 ,如图 2所示 .从图 2中不难看出“磁感图 1　　　　　　　图 2线”反复两次单方向地穿过圆形单匝线圈 ,如同有两根磁感线同时穿过线圈一样 ,因而可形象地说产生的磁通量为“两条”,即一条磁感线穿过两匝闭合线圈的截面 ,使整个线圈产生的磁通量为“两条”,以此推想 ,一条磁感线穿过N匝闭合线圈截面 ,则穿过整个线圈的磁通量为“...     

不能忽略自感现象

有一则多项选择试题全文如下. 图1(b)中A、B为两个相同的环形线圈共轴并靠近放置.A线圈中通有如图1(a)所示的交流电i,则 (A)在t_i到t_2时间内A、B两线圈相吸 (B)在t_2到t_s时间内A、B两线圈相斥 (C)t_1时刻两线圈作用力为零 (D)t_2时刻两线圈吸力最大     

用此法,更方便(高一、高二、高三)

我们学习了楞次定律,知道可以用它判断各种情况下的感应电流的方向,以下介绍另外一种判断方法.实验表明,当磁铁移近或插入线圈时,线圈中感应电流的磁场方向与磁铁的磁场方向相反(如图1、图     

磁场对电流的作用实验的改进

人教版初中物理第二册《磁场对电流的作用》一节中的实验过程和装置 ,笔者认为可以作如下改进。1　通电直导线在磁场里受力　　装置如图 1所示 ,将直导线ＡＢ用金属线悬挂起来 ,让电流通过直导线 ,观察直导线ＡＢ的受力情况并作分析。图 1　　说明 :①直导线ＡＢ可以从家用铝芯线中抽取 ,金属线可以从家用铜芯线中抽取。②此实验可以由演示实验改为课堂学生分组实验。2　通电线圈在磁场里的受力　　装置如图 2所示 ,将线圈ａｂｃｄ用细线悬挂起来 ,分别将线圈的ａｂ边和ｃｄ边置于磁场中 ,通电后 ,观察线圈ａｂｃｄ受力情况并作分析。图 2　…     

电和磁中考题选登

1 人类最先认识的磁体是天然的 ,叫做天然磁体 .磁体间的相互作用是通过发生的 . (1 997年广西壮族自治区中考题)图 12 电动机是利用线圈在磁场中要受到力的作用这种现象制成的 .在电流一定时 ,外形相同的螺线管 ,线圈的匝数越多 ,它的磁性越 .(1 999年广西壮族自治区中考题 )3 如图 1所示为奥斯特实验示意图 .比较甲与乙可得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　 ,比较甲与丙可得出的结论是　　　　　　　　　　　　 .(2 0 0 1年山西省中考题 )图 2图 3　　 4 张强同学把一根没有磁性的大铁钉弯成马蹄形 ,做了一个电磁铁 ,如图 …     

用发光二级管替代示波器和检流计

物理学中讲授电磁振荡 ,要用到图 1所示的实验电路来演示。为了便于分析 ,可将线圈视为R1 -L串联电路 ,R1 为线圈的直流电阻、L为线圈的自感系数。电流显示器的电阻为R2 ,将电容视为纯电容。当K倒向触点 1时 ,构成了R(R =R1 R2 )LC串联电路 ,其等效电路如图 2所示。设i =0时刻     

电感和电容对电流的影响实验

1 改进演示实验的方法 1.1实验器村: 规格相同的小灯泡三只、6V直流电源一个(务必用干电池或蓄电池)、变频交流电源一个、滑动变阻器一个(R1)、电阻箱一个(R2)、电感线圈L(用可拆变压器线圈作为电感线圈,当铁芯不闭合时为线圈L1、当铁芯不闭合时为线圈L2)、400uF电容器(C1)和2000uF电容器(C2)各一只、双刀单掷开关(S)一个、导线若干(一端带有鳄鱼夹的导线4根).     

用发光二级管替代示波器和检流计

物理学中讲授电磁振荡,要用到图1所示的实验电路来演示. 为了便于分析,可将线圈视为R1-L串联电路,R1为线圈的直流电阻、L为线圈的自感系数.电流显示器的电阻为R2,将电容视为纯电容.     

楞次定律应用演示仪

我们在使用高中物理选修本第261页第5题的教具过程中感到有以下缺陷:若线圈正面对着学生时,学生不易看清线圈的运动情况;若线圈侧面对着学生时,教室两侧的学生还是不易看清运动情况,且使用两个线圈不易使学生信服。为此我做了以下改进:①用宽0.5ｃｍ、长15ｃｍ、厚0.2ｍｍ的薄铜片做一铜环,两端弯成挂钩状。如图1所示。②把环固定在中间有转轴的铁丝一端,另一端用橡皮泥配重。③把它套在铁丝支架的横梁上,利用杠杆原理,可使环面平衡于水平面(如图1所示)。图1　楞次实验演示仪教学中可分两种情况对比演示:①不闭合时,磁铁上下抽插,环无动于衷…     

巧用自耦调压器做通电与断电自感实验

中学物理实验室都要求配置规格为2kVA的自耦调压器。如图1－(a所示,由自耦调压器的AB端向里看,它是一个有固定匝数的铁芯线圈,也就是一个有固定电感量的电感线圈；从CD端向里看,它是一个可以调整使用匝数的铁芯线圈,也就是一个可以调整电感量的电感线圈。用自耦调压器做电感实验,取材容易,操作简单,实验效果好。现介绍如下,供同行参考。1　做通电自感实验如图1－(b所示,电源电压为3V,灯泡的规格为2.5V 0.3A,照图1－(b连接好,闭合开关K,灯L1先亮,灯L2再亮,即说明通电时的自感现象。2　做断电自感实验图1－(c中L应选用规格为4.8…     

用微风电扇做的电学实验

微风吊扇,由于具有安全、节能、方便等优点.用微风电扇完成的实验亦具有易于携带、便于操作等特点.下面介绍几则应用于教学的例子. 一、演示“磁生电”以及“电动机和发电机的关系”. 常见的微风电扇电动机,其转子在外层,由8对磁极构成;定了在内层,由线圈组成.通以交流电后,外层的转子(磁极)转动,将电能转换为机械能. 如图1所示,在微风电扇插头处并接一交流伏特表(例如万用电表的交流100伏挡).用手拨动风扇叶片带动转子(磁极)转动,由于电磁感应会在定子(线圈)中产生感生电流,于是电风扇变成了“发电机”.从而可说明: (1)磁极绕线圈旋转可产生电流(旋转磁极式发电机原理); (2)电动机和发电机的结构是大同小异的,但是     

电话通话原理演示

初三物理有电话的内容,过去对于电话机的构造和原理总是从抽象的理论上讲解,学生感到难以理解,我设计了如下的一个简单实验,效果较好。 1.实验装置 (1)玻璃漏斗一只;(2)毫安表一只;(3)新的干电池2～3节(1号电池);(4)弹簧一支,细线一根;(5)铁架一只;(6)活性碳粒(能刚好装满玻璃漏斗);(7)蹄形电磁铁(线圈用铜线绕400匝);(8)衔铁一块,另外在玻璃漏斗左右用软铁皮包住连接导线4根,按图连接起来,在图中的Ⅰ是话筒部分,Ⅱ是听筒部分。 2.演示过程: 当用拇指压右边软铁皮使碳粒压紧,由于碳粒压紧电路中的电阻变小,因而电流增大,这时从毫安表上     

高中物理(必修课)下册下学期自我检测题

一、单项选择题 1.匀强磁场中匀速转动的线圈内产生的瞬时感生电动势可用e~乙sin叫表示,如图1.当把线圈所围面积扩大一倍,而其它条件不变时,瞬时感生电动势的表达式变为:() (A)。~者认5 in叫· (B)巴~2者石sin.t· 、(C)毋一者.sinZ明. (D)尸二2君.sinZot· (A)n,倍.(B)从,倍. (C)Zn,倍.(D)无法判断. 5.在下列各光线穿过透镜的光路图中(图3).哪个图象中光线穿过的是凹透镜:()图1 2.关于理想变压器的下列说法中正确的是:() (A)变压器的输人功率等于变压器的输出功率. (B)初级电流等于次级各线圈电流之和. (C)初级线圈两端电压等于次级…