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语言作为一种社会现象,是在社会生活中产生的,随着时代社会的发展而不断取得新的进展和意义.俗话说"看什么人说什么话,到什么山上唱什么歌."这句话形象通俗地说明了交际对象及交际环境对于语言起到十分重要的影响作用. 相似文献
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刘慧英 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(1):71-72
关于“普通话水平测试”性质的争议,其焦点在于对“普通话水平”的理解不同;理解的不同源于认识视角不同;而认识视角应与测试目的相应。现行的普通话水平测试中的“普通话水平”,是否指人们运用普通话进行语言交际的水平?本从四个方面质疑,阐述观点,就未来的普通话水平测试,从理论研究层面提出三个重点课题。 相似文献
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新世纪之初,国家颁布的全日制义务教育新《语文课程标准》明确指出:普通话口语交际是现代公民的必备能力。就此,国家特别规定了每年9月份的第二周为全国推广普通话(简称:推普)活动周。并借新课改这股春风,将推广普通话的主阵地放在学校,全面推广普通话。然而,普通话在我国广大的农村地区的推广现状却难尽如人意,表现在:应用普通话的意识还比较淡薄,多半局限于普通话只是教学语言,甚至在课堂教学时仍有少数教师还使用方言。 相似文献
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推广普通话是语文教学的重要任务之一,在教学实践中,首先从思想上重视学说普通话,准确有效地提高语言交流质量;其次从具体措施上予以落实,把普通话贯穿于教学活动全过程,举办各种语文"二课"活动,组成帮教对子、互教互学;第三从管理上加以重视,把普通话纳入考试范围. 相似文献
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意象、语感与普通话教学 总被引:1,自引:0,他引:1
邵新芬 《贵州教育学院学报》1996,(1):39-42
究竟什么使得人们在言语听辨中能迅速理解话语,而在言语产生中正确制订和执行言语汁划?解开这个谜对普通话教学有着十分重要的意义。它有助于确立正确的教学原则和选择有效的教学方法,也有助于普通话教学理论体系的建立。我们认为,对语言理解和使用起决定性作用的是人脑中的语言意象,它与语感有密切的联系。普遍话教学以培养和建立健全普通话语言意象为目的,就要把着力点放在提高感觉能力、调动无意识、利用情感因素这样几个方面。一、语言意象在言语活动中的重要地位·语言学界习惯于把“眼观六服目一听八方”,对语境中各种语言因素… 相似文献
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孔琦 《职业技术教育研究》2005,(5):34-34
随着人类历史的发展,社会的进步,科教、文化、信息传播等都离不开朗读。人们对朗读的认识和要求也随之提高,并赋予它新的内涵。朗读是把静止的视觉形象的文字,转变为生动活泼的听觉可以接受的有声语言。要完成这种转变,需要我们对文字作品进行分析、理解、感受、表达,从这点来认识,朗读又是一种艺术的再创作。朗读也是学习普通话的好方法。 相似文献
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李静 《番禺职业技术学院学报》2011,(5):17-19,39
普通话交际艺术课是高等院校职业技能的一门重要课程。当前普通话交际艺术课程存在教学内容与课程名称不一致、缺乏实践教学环节、教师教学方式单一、课程考核评估体系不够完善等问题。普通话交际艺术课程应转移课程教学重心,改进教学方法,完善课程评价考核体系,促使普通话交际艺术课教学质量再上新台阶。 相似文献
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随着与内地政治经济交流沟通的日益频繁,香港中小学的普通话教学及推广工作取得了相当可喜的成绩,但是还存在着普通话教学大纲滞后、繁体汉字增加了学习的难度、师资严重不足、社会整体语言环境尚未完全形成等方面的不足,为此,笔者认为必须从政策支持、推广简化汉字、师资培养和社会语言环境的营造方面入手,逐步提高与内地的距离,共同迎接全球华语教育的春天. 相似文献
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在普通话教学与培训中,众多教师和学习者探索出了很多语言因素训练的好方法,如发音训练,正音训练等等,但是在实践中我们发现,仅仅加强语言因素的训练是远远不够的,还必须加强语言因素以外的能力和素质的训练,才能全面提高一个人的普通话水平。本文试着从教学和测试中常见的现象进行分析和探讨,提出在教学训练中应加强思维、阅读、兴趣、心理等非语言因素的指导,更有效地提高学生的普通话水平。 相似文献
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普通话作为一种教学语言应用在教学工作中,无论是语法、词汇、语言上都有着各地方言无可替代的功用。随着我国科技经济的迅猛发展,网络商务活动也在持续的升温,这给电子商务专业带来了史无前例的机遇。但是,关键性的问题是电子商务专业人员的素质却令人忧虑,尤其是在实际的专业应用中普通话却成为出现问题的关键因素。下文是针对电子商务专业普通话教学的重要性进行分析和探讨。 相似文献
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在教学时培养口语交际能力要在双向互动的语言交际中进行,在课内创设多种多样的情境和机会,让每个学生无拘无柬地进行口语交际.还要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 相似文献
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多方言环境条件下的普通话教学 总被引:1,自引:0,他引:1
李印久 《湖南科技学院学报》2009,30(7)
方言区大部分学习者学习普通话的过程多是由过渡语(即方言普通话)逐步转向全面掌握普通话的过程。普通话学习的主体是学生,但教师的作用是举足轻重的,尤其是教师的情感因素在普通话教学中起到很重要的作用。 相似文献
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关于语言的工具论思想,前人之述颇丰。恩格斯就曾认为,“语言的生命力和存在价值就在于交际:离开了人们的社会交际,语言既不能产生,也不可能存在和发展。”随着社会的高度发展与各种文化的广泛融合与交流,语言的交际作用愈发明显。“语言是最重要的交际工具”,已成为共识。 相似文献