在思考中求索 于实践中创新——记北京市西城区青少年科技馆创新探索之路

西城区有着悠久的教育历史,深厚的历史文化底蕴,教育水平以及科技教育水平更是名列前茅。西城区青少年科技馆作为科普载体的重要组成部分,其真谛是走内涵式发展的创新之路,以适应突飞猛进的科技潮流,努力在弘扬科学精神、传播科学思想、普及科学知识、启迪科学方法中发挥更大的作用。     

简论科技史对青少年的教育功能

科技史教育在培养青少年的爱国主义精神和献身科学的敬业精神、帮助青少年正确理解“科学技术是第一生产力”、明确掌握科技的目的、增强科技兴国的意识等方面具有独特的功能。在对青少年的施教过程中加强科技史教育是非常必要的。     

科学家精神如何融入科学教育

科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。本文以科学与社会的关系为视角深度阐释、挖掘科学家精神的价值元素,从培养爱国精神、树立理想信念、鼓励探索创新、坚守学术诚信等方面探索在科学教育中弘扬科学家精神,立足我国科教事业实践构建科学方法、科学思想、价值观的培育与培养策略,为培养青少年核心素养、提高全民科学素质、培养创新人才提供新路径。     

论大学校园文化的教育功能

论大学校园文化的教育功能史华楠大学是传播先进科学文化知识和弘扬社会主义精神文明的重要阵地。由全体师生员工共同创造的大学校园文化,代表了人类社会在教育人、培养人、造就人方面最高的物质成果和精神成果,为学生的学习成长提供了非常有利的教育条件和激励因素。大...     

以科学探究促进学校科技教育的思考与实践

近年来，我校以科学探究为生长点，对初中阶段学校科技教育作了积极的探索。我们把科学探究作为普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神的切入点。     

科技文化传播策略研究

高校科技文化是最为先进的文化部分,具有强大的教育功能,具有传播的优势条件与有利环境。加强高校科技文化传播,对提高全民族的科学文化素质、建设有中国特色社会主义和谐社会、弘扬中华民族优秀传统文化、提高国家"软实力"具有深远的历史意义和重要价值。高校科技文化的传播应突出中华民族文化中富有价值的部分,应和中国的改革开放和发展相结合,应注重人与自然的和谐共生。在高校科技文化传播中,教师的作用是第一位的,因此要加强师资队伍建设。要充分利用高校教育活动这一有利条件,在科学文化教育、社会人才培养及各种科技文化交流中进行深入、广泛的科技文化传播。     

科技史的科普教育价值

学生科学素养的提高,不仅要进行科学知识、技术知识的教育,更是在全面理解科学知识、科学思想、科学方法、科学精神、科学的发展过程和应用过程及其结果的基础上,吸收、反思、批判、理解中外各种思潮对科技的诠释,以尽力形成对科技知识更加全面、客观、深刻的理解.科技史的学科特性,决定了它在科普教育中所具有的重要地位.科技史的科普教育价值主要在于其深厚到位的化育功能、广泛深刻的文化传承、新颖独到的方法引领以及雅俗共赏的兴趣激发.     

科技史：历史教学中不容忽视的课题

学习科技史，可以帮助学生正确认识历史的真实图景，也有利于他们正确认识“科学技术是第一生产力”的准确内涵和更深刻地理解科学精神，司时科技史还具有其特殊的人教育功能。在历史学科中，我们应该重视科技史的教学。     

从科普到科学文化传播——不可或缺的科学史教育

科学文化传播是科学普及的新概念.科学史教育可以在科学文化传播中扮演比较特殊的角色,可以成为现代科学文化传播的重要资源.科学史可以从科学精神、科学知识、哲学思想、科学方法以及科学技术与社会关系等方面为大众提供很好的学习资源.倡导在学校科学教育中进行科学史教育,能够提高大众科学素养,实现科学文化传播的目标.     

发挥科技史的教育功能

科技史是科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映,是人类认识自然和改造自然的历史。科学技术作为人类文明的核心成果。之一,在卷帙浩瀚的知识积累与成就卓著的技术应用背后,凝聚着人类独有的科学精神、科学思维、科学方法、人文关怀与价值规范,具有令人仰望的精神高度与人文品格。让受教育者学习科学的精神内涵,理解科学的人文品格,则是科学素质教育的重要目标。现行科学教材提供了丰富的科技史资源,它们蕴含着巨大的教育价值。     

高扬科学旗帜 抓好科学教育：学习江泽民同志关于科学教育论述的体会

江泽民同志提出的科学教育，是将传统的“科学”与“人文”融为一体的新的科学教育。江泽民同志反复强调实施这种科学教育的基本内容，是“弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识”。科学精神、科学思想、科学方法和科学知识是一个人、一个民族良好素质的基础。     

谈历史课中的科技史教育

在科学技术飞速发展的今天 ,科技教育在教学内容中占有的地位越来越重要。为了加强对青少年的科技意识和科技素质的培养 ,教师应充分利用历史课中的科技史内容 ,通过古代科技史教育增强学生的民族自豪感 ;通过近现代科技史教育 ,增强学生的危机感 ,提高他们学习科技的自觉性。并且采取丰富多彩的形式 ,利用第一课堂强化科技史教育 ;利用第二课堂 ,通过举办科技人物专题讲座 ,组织科技人物故事会等进行科技史教育。     

论民国初年的科学教育思潮

民国初年盛行的以倡导科学教育、阐明科学价值、传授科学知识、弘扬科学精神、重视科学方法为主要内容的科学教育思潮是中国近代重要的教育思潮之一。它不仅丰富了中国近代的教育思想和教育理论,而且对民国初年的科学教育事业的发展和新文化启蒙运动的兴起也有促进作用。     

基于文化自信下中职教育茶文化传播探究

文化自信是我国实现民族伟大复兴的重要源泉,作为我国传统文化重要组成部分的茶文化,是新时代文化自信传播与弘扬的重要体现,新时代对中职教育人才整体素质要求的提升,要求茶文化在中职教育的传播与弘扬势在必行,基于此本文主要探讨中职教育的茶文化的传播。     

大学生创新教育与校园科技文化建设的思考

大学生课外科技文化活动是实施素质教育的重要途经和有效方式,在强调创新教育的今天,高校有目的、有计划地组织大学生开展课外科技文化活动具有非常重要和深远的意义。要以建设“创新型高校”为目标,弘扬大爱精神、建设大爱文化、将校园科技文化建设的实践充实于其中,推动大学校园科技文化建设的全面发展。     

历史教学培养青少年科学素养的教学与实践

我们已经进入一个高新技术的时代，接受科技教育，提高每个人的科技素养应该成为这个时代的特征之一，也应该是我们每一位教育工作应积极探索，为之努力的问题。中学历史课本中科技史部分在化史中占有突出的地位。教好这一内容．弄清科技与国力的关系，科技发展与社会发展的关系，对于培养学生的科学精神，增强科技意识，提高科学素质，树立科学的人精神，具有非常重大的意义。     

公众化学教育刍议

1　公众化学教育公众化学教育是相对于学校化学教育而言的概念 ,它是化学科学普及工作的重要组成部分。1999年 12月 9日 ,江泽民同志在致全国科普工作会议的信中指出 ::“要把科普工作作为实施‘科教兴国’战略的重要任务和社会主义精神文明建设的重要内容 ,切实加强起来 ,在全社会大力弘扬科学精神、宣传科学思想、传播科学方法 ,使中华民族的科学文化水平不断提高。”过去的公众化学教育工作不尽令人满意 ,广大化学教育工作者应该重视、关心这项工作 ,努力做好这项工作。对社会公众展开化学教育具有多方面的意义 :( 1)由于化学跟人类自身…     

科学教育中科学精神的地位及养成

弘扬科学精神是科学技术界的重要任务之一,培养学生的科学精神是科学教育的核心内容。通过学术界对科学精神内涵阐释的介绍,又对处于历史文化境脉中的西方科学精神源流的梳理,对中国传统文化中科学精神的论辩,从而对科学精神具有比较全面的理解和正确的定位。在此基础上,提出了当前我国基础科学教育中实践科学精神教育的途径与方法,希冀科学精神的养成从课程到教学、从理论到实践,从理念到策略都能得到落实。     

谈历史课中的科技史教育

在科学技术飞速发展的今天。科技教育在教学内容中占有的地位越来越重要。为了加强对青少年的科技意识和科技素质的培养。教师应充分利用历史课中的科技史内容。通过古代科技史教育增强学生的民族自豪感；通过近现代科技史教育。增强学生的危机感。提高他们学习科技的自觉性。并且采取丰富多彩的形式。利用第一课堂强化科技史教育；利用第二课堂，通过举办科技人物专题讲座，组织科技人物故事会等进行科技史教育。     

原道怡情 尚技启智

无锡市市北高中传承"原道"校训精神,围绕"科技教育特色"办学目标,充分利用校内资源和校外资源营造科技教育氛围,以课程为平台,以科技教育为突破口,以人的全面发展为根本,将科技教育与学校资源文化、教师文化、学生学习文化建设等有机融合起来,弘扬个性特征,强化创造意识,使学生成为创新型后备人才。学校科技教育融科技创新教育于各项教育教学活动之中,以培养学生的创新精神和实践能力。一、科技教育"课程化"通用技术课程是以培养科学素养为宗旨的课程,为让通用技术课堂焕发出生命的活力,使学生在课堂学习中学会亲历科学、探究科学,我们在教学中精心设计活动环节,注重过程探究,