小学语文“线上+线下”混合教学模式探析

随着社会的发展、科技的进步,小学语文“线上+线下”混合教学模式逐步取代了传统的教学模式,成为当前小学教育的主流。混合教学模式下的小学语文教学不仅可以扩大教学空间,丰富教学内容,还可以激发学生的兴趣,培养学生的自主学习能力。教师要找准自身的定位,将教学目标精准指向学生语文学科核心素养的培养,确保“线上+线下”混合教学的顺利开展,全面促进小学语文教学效率的提高。     

英语课堂“线上+线下”混合式教学思考与实践

随着社会的发展,各种社交软件、网络化的教学软件随之出现,这给教师教学提供了极大的帮助。英语教师在教学中可以运用“线上”模式来丰富教学形式和内容,激发学生学习兴趣,进而使学生主动学习。本文主要分析了这种新型混合式教学方法所具备的优势,并阐述了在现阶段的英语教学中教师应如何开展此类教学,希望对现代英语教学的发展提供参考。     

高校公共体育“线上+线下”混合式教学设计与实现路径

高校公共体育可采用“线上+线下”分层合作学习,教学过程中应保持师生之间的即时互动交流,突出学生主体、教师主导作用;制定线上与线下相结合的混合式教学环境,构建“线上+线下”“同步+异步”相结合的教学方法体系;高校公共体育“线上+线下”混合式教学的实现,需加强课程人力支持,更新课程内容,制定混合式教学质量标准,搭建线上体育教学管理平台,加强线上教学监管。     

“线上+线下”混合教学模式在初中数学教学中的运用策略探究

“线上+线下”混合教学模式是传统教学模式与网络教学模式的结合,兼具两种教学模式的优点,将其合理运用于初中数学课堂,能够有效调动师生的参与积极性,并突出学生的主体地位,提升课堂教学质量。由于教师将混合教学模式应用于实际教学的时间并不长,且部分教师在运用过程中仍存在浅层化问题,因此其需要在后续教学中继续完善。文章从混合教学模式的优势出发,对混合教学模式在初中数学课堂教学中的运用策略展开论述,期望可以推动高效数学课堂的构建。     

“线上+线下”混合式教学模式在初中英语口语教学中的应用实践探析

英语口语是学生必备的技能之一,但是在目前的初中英语教学中并不是所有的学生都有练习口语的机会,也并不是所有的口语任务都能得到教师的反馈,这便导致部分学生的口语能力薄弱。文章基于我国初中英语口语教学现状,构建初中英语线上+线下口语课堂,从课前、课中、课后几个阶段论述线上+线下英语口语课堂实践过程,为我国的英语口语教学提供新思路。     

“线上+线下”教学模式的重构

线上、线下教学各有其优劣。线上教学包括课程平台、教育者和学习者。三者均存在难以克服的弊端,因此,线上教学面临极大挑战。文章将线上教学与线下教学有机结合,依托数字时代的学习理论——联通主义（Connectivism）学习理论,重构教学模式,形成“线上+线下”教学的“2221模式”,即线上和线下2种途径,学习者和教育者2个主体,学习者自主学习、协作学习的学习模型和教育者起带领作用的教育模型2个模型,在联通主义学习理论指导下的复杂并统一的1个学习网络。“线上+线下”教学模式的核心价值是在数字时代运用联通主义学习理论拓展教与学的时间和空间。     

人工智能时代基础外语“线上+线下”教学模式探究

本文结合我国基础外语教育现状,针对基础外语教学中语言输入以及输出不足以及学用分离的问题,通过梳理国内当前基础外语教学研究最新成果,探讨人工智能背景下"线上+线下"的外语教学新模式。本文主要聚焦语言学习内容、语言学习方式以及语言学习的量三方面,探究在"线上+线下"的教学模式下如何实现"整体输入""整体输出"以及"整体互动"的有效连接融合,以期为基础外语教学改革提供借鉴。     

“线上+线下”混合式教学在高职英语教学中的应用

随着国家对教育信息化的不断重视,高职教育教学工作与信息技术之间的粘合度越来越高,很多依托现代信息技术的先进教学模式被应用于英语课堂教学中,且受到师生的热烈追捧与青睐。“线上+线下”混合式教学是教育工作者在信息化教学手段的支撑下对传统教学模式的一种大胆延伸与突破,其为高职英语教学改革提供了新思路。文章对“线上+线下”混合式教学进行概述,并分析了“线上+线下”混合式教学的应用优势,再介绍了该模式的具体应用步骤,最后给出该模式在高职英语教学中的应用策略。     

高中语文“线上+线下”混合式教学模式探究

新高考背景下,语文试卷的出题方式出现了明显的变化,对学生阅读量、阅读速度及能力有了更高的要求。阅读作为学生综合能力培养的有效途径,在高考试卷中占据的比例也有明显的提高。对此,教师应积极创新教学模式,加强对阅读教学的重视,以帮助学生提高学科综合能力,而“线上+线下”混合式教学模式为语文教学提供了更多的可能。本文分析了“线上+线下”混合式教学模式的特点,并依据这些特点探究了互补型、翻转型、合作型等多种教学形式,以期为高中语文教学提供新思路。     

广告招贴设计“线上+线下”教学模式实践探索

广告招贴设计作为艺术设计专业核心课程,率先开展“线上+线下”教学模式的实践探索。通过重构课程内容,梳理教学过程,更新教学评价,开拓了学生创意,增强了学生学习积极性,提升了学习效果,有力地推动了艺术设计专业“2+0.5+0.5”人才培养模式改革。     

数字电子技术线上+线下混合教学改革实践

数字电子技术是电子信息、电气、计算机类相关专业的一门教学与实践并重的专业基础课。利用超星平台的强大教学模块,对线上资源和课程考核方式进行了教学改革,线下教学通过理论与实践相结合的方式提高了学生的动手能力;从而完成了数字电子技术课程线上+线下混合教学的教学改革实践,有效提高了教学质量。     

“线上+线下”混合式高中英语写作教学模式探究

“线上+线下”混合式教学方式是近几年新出现的 一种创新教学模式,它把传统课堂教学与互联网的优点结合起 来,能激发学生的自主学习能力,提高课堂教学效率。本文阐 述了混合教学模式的特点,探讨了在高中英语写作教学中采用“线上+线下”混合式学习模式的策略,旨在发挥网络平台和移 动终端的优势,提高英语教学效率。     

新能源专业英语线上+线下混合课程建设探讨

线上+线下混合课程是将信息技术与传统课堂教学相结合的一种教学模式。从前期准备、线上教学、线下教学、评价方式等方面介绍了新能源专业英语混合课程的建设情况。实践证明,采用线上+线下混合式教学模式,提高了教学效率,提升了学生的自主学习能力,收到了较好的效果。     

机械制造专业线上+线下信息化教学探索

2017年以来,通过使用"现代学徒制"的三方评价体系,使学生的成绩和能力更平衡、更客观,且能得到学生本人、学校教师和企业师傅的共同认可,为学生的就业打下坚实的基础.在实践过程中,此模式虽然提高了学生操作能力和企业认可度,但在信息化方面出现了学习场地单一、耗时长的情况.在应用信息化教学的基础上进行线上+线下信息化教学,对...     

数字电子技术线上+线下混合式教学方法研究

结合已建设的数字电子技术省级精品在线开放课程,实行线上线下混合式教学方法改革。从教学方法、教学设计、教学实施及教学效果等方面展开讨论。实践表明,该方法不仅可以体现老师引领和督导的作用,而且更能激发学生的主观能动性,更有利于提高教学效果。     

“新文科”背景下大学生医学英语“线上+线下”混合式教学模式探索与实践

在新技术推动、新需求产生以及新国情需要的大背景下,信息技术的快速发展为医学英语教学改革提供了更多的选择。医学院校的人才培养不仅要求学生具备丰富的医学专业知识,还需要强化学生的英语语言技能,提升学术内涵,培养思辨精神,扩展国际视野。本文探索将网络教学平台“线上+线下”课堂相结合的教学模式应用于医学英语的教学,以此提高医学学生的学习兴趣、学习主动性并增强师生互动,从而有效地提升医学英语的教学质量。     

工程分析程序设计“线上+线下”教学新模式的探索与实践

工程分析程序设计课程在核科学与技术学科学生培养中具有重要作用。为积极响应教育部将现代信息技术全面深度融入教与学过程的号召,在西安交通大学创新实践“线上+线下”教学新模式的背景下,文章以工程分析程序设计课程为例,对其采用“线上+线下”教学新模式的情况进行了深度分析。课程组在教学实践中充分发挥线上教学平台的优势、拓展师生互动方式、丰富教学资源,同时重视线下上机教学,并在教学过程中贯穿课程思政的理念,取得了较好的教学效果。     

基于“线上+线下”模式的小学数学精准教学策略研究——以复习课为例

将线上教学与传统线下教学的优势有机结合的“线上+线下”模式为小学数学精准教学提供了更多的可能性。文章以案例分析法为主要研究方法,指出教师可以借助线上教前诊断明确复习目标,通过线上指导提升学生的复习认知水平,通过线下教学突破复习重点,通过混合测评发现并解决学生的复习问题,以此提升学生的学习效率,促进学生综合能力的发展。     

“线上+线下”混合式教学模式在大学英语教学中的实践应用——以南通理工学院为例

“线上+线下”混合式教学模式是利用互联网信息技术把传统课堂教学和网络在线教学的优势加以结合实施教学的方式。本文针对“线上+线下”混合式的先进教学理念,结合大学英语课程教学的特点,阐述了“线上+线下”混合式教学模式在英语教学中的应用,提出了混合式教学对提升大学英语教学效果的对策与建议。     

英语专业本科毕业论文“线下+线上”过程管理改革研究——以三峡大学科技学院为例

英语专业本科毕业论文指导工作是本科生培养工作中的重要一环,而指导工作中最重要的是做好过程管理。三峡大学科技学院在不断探索如何引入在线管理系统来进行本科毕业论文的高效过程管理工作。该研究以三峡大学科技学院英语专业本科毕业论文过程管理改革为例,探讨从“线下”到“线上”再到“线下+线上”的过程管理改革实践过程以及过程中碰到的问题,并提出相应的解决办法,以通过高效的过程管理工作来保障毕业论文的质量与顺利进行。