打造高中信息技术高效课堂之实践

信息技术作为普通高中新课程的必修课程,改革的最终目标是要提升学生的信息素养。教学要突出学生积极主动的学习态度的培养;注重使学习的过程成为学会学习的过程;注重"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标的培养。在此背景下,信息技术课应采用什么样的教学方式,才能实现高效课堂呢,下面结合     

构建和谐的历史课堂

<正>课堂是教师传播知识的载体,只有轻松活跃、具有良好气氛的课堂,才能让学生乐意学知识、轻松学知识,达到课堂效率的最大化。在新课程改革背景下,教学大纲要求教师用新的教学理念来指导历史教学,用轻松愉快的气氛来培养学生,让学生成为学习的主人。什么是和谐的历史课堂呢?我觉得和谐的历史课堂应该是以学生为主体,让学生在宽松和谐的学习环境中获得丰富     

落实高效课堂贵在坚持“四动”

在实施新课改的今天,高效课堂不仅提高了学生的学习效率,也使学生能够健康快乐地成长。在当前新课改的背景下,如何构建小学语文高效课堂呢？近年来,笔者在小学语文教学实践中始终坚持“四动”,课堂效率明显地提高了。     

浅谈高中地理探究式教学

在新课程改革的背景下,探究式教学成为课改的一大亮点。探究式教学是指教师指导学生通过自主参与一系列多种形式的开放的探究式学习活动,使学生获取知识、应用知识、解决问题、形成能力的一种重要的教学方式。如何进行探究式教学呢？笔者主要采用如下几种方法。     

构建小学高年级语文自主高效课堂的思考

在新课程改革背景下,教师必须要打造自主高效的课堂,要在课堂教学中突出学生的学习主体性,让学生在主动建构知识的过程中不断提高自身的能力与素质。通过对构建小学高年级语文自主高效课堂进行思考,旨在推动小学语文教学的发展与突破。     

有效教学应做到三个“倡导”

新课程背景下的语文课堂呼唤有效教学,在当前的语文教学中,我们不仅要让学生学到有利于学生自身发展的知识、技能,获得今后发展的价值观念和学习方法,还要充分关注学生发展的需求,提高课堂教学的效率、效益。那么,在语文教学中如何让教学更加有效呢？笔者以为：要倡导学生在语文课堂中主动参与、乐于探究和勤于动手。     

浅论和谐高效语文课堂的构建

<正>和谐产生美,教育也追求和谐。教师要致力于构建和谐课堂,让课堂从单纯的知识传授,变为能量的释放,成长的展示,思维的碰撞,情感交流的场所。和谐高效的语文课堂上,教师不再是教学的主宰者,而是引领学生学习的合作者、参与者和指导者。因此,在新课改背景下语文教师要合理定位自身角色,努力创造和谐教学环境,打造高效育人课堂。一、努力构建和谐的课堂人际关系构建和谐的课堂人际关系是达到教育主体诸要素之间和     

小学语文有效生成三策略

叶澜说：“要让课堂焕发生命与活力。”在课程改革背景下,小学语文课堂教学要关注学生学习中的体验,关注课堂教学的生成性,才能彰显学生的生命活力,让课堂教学焕发异彩。那么,在小学语文教学中,如何有效地促进课堂的生成呢？     

让语文教学“活”在学生心头——呼唤新理念指导下的语文教学

在贯彻新课改理念的大形势下,自主、合作、探究的学习方式已得到空前的体现。然而在令人欣喜的同时,很多教师心存困惑：是不是什么问题都要变成探究性的？一节课没有学生的合作学习行不行？不用电脑制作课件就难以上好课吗？鉴于此,我认为贯彻新课改理念,关键是在语文教学中如何让学生更多地直接接触语文,用心去体验语文,灵活运用语文,培养他们自主、合作、探究的学习意识和创新精神。一、使语文教学成为全人教育与和谐教育新一轮基础教育课程改革倡导全人教育、和谐发展     

培养学生自主学习能力之我见

叶圣陶先生认为：“在课堂里教语文,最终的目的在于不教,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读。”这句话的意思是说,我们的教学过程,就是让学生运用已有的知识、能力独立获取新知识、新技能的过程,也就是要培养学生自主学习的能力。这是新课程改革的要求,是社会发展之需要,也是人终身教育之需要。那么,如何在语文教学中培养学生自主学习能力呢？     

浅谈小学语文课堂教学改革

语文是中小学的一门重要学科,肩负着培养学生的重任。在大力实施新课程改革的背景下,语文成为课堂教学改革的前沿阵地。我们要从教学内容、教学方法、教学模式等进行全面改革,着力为学生打造一个富有活力而高效的魅力课堂,让学生在教学中享受学习的乐趣,得到身心的愉悦。     

浅谈初中语文的高效教学

如何提高教学效率是当前教育工作者们最为关注的话题,而且也是语文教育改革的一个至关重要的课题。而所谓的高效,就是要在课堂有限的45分钟内,最大限度地、最完美地完成教学任务,达成教书育人的目标。而如何打造高效的初中语文教学课堂呢?仁者见仁,智者见智。以下几点是值得和大家共同商榷的:营造和谐欢快的学习氛围,激发学生的学习兴趣;应用丰富多彩的教学方法,充分调动学生的学习兴趣;放开束缚,让学生自由、自主学习,使学生成为课堂主人。     

基于学生核心素养小学语文经典诵读与德育融合研究

<正>随着教育工作的改革,小学语文教学方法也在积极地创新,为了提高学生学习效率,教师要重视学生德育,提高学生核心素养。小学语文教学中核心素养培养主要是促进学生掌握知识,并且能够促进学生思想认识提高,从学生个人能力和道德品格方面促进学生进步。小学语文教学中要重视德育,要对学生进行道德熏陶,在这个背景下促进学生思想进步。     

浅谈小学语文课堂教学改革

语文是中小学的一门重要学科,肩负着培养学生的重任。在大力实施新课程改革的背景下,语文成为课堂教学改革的前沿阵地。我们要从教学内容、教学方法、教学模式等进行全面改革,着力为学生打造一个富有活力而高效的魅力课堂,让学生在教学中享受学习的乐趣,得到身心的愉悦。     

优化教育评价内涵 建构高效语文课堂

小学的语文教学的重点在于识字教学和阅读教学,在此过程中,教师不仅要培养小学生的识字能力,还要培养他们的阅读意识、阅读习惯等。在实际的教学课堂中,虽然小学生好奇心较重,但是专注度都不高,很难完成教学任务。在教学评价改革的背景下,教师应该督促学生在学习中完成学习目标,让他们形成一套适合自己的学习方式。要构建一个高效的语文课堂,培养学生的语文学习能力格外重要,因此,本文就如何构建小学高效语文高效课堂作出了相关的分析与要求,以期学生可以在高效的语文课堂中获得丰富的语文知识。     

让语文课堂有生活的滋味

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。2022版新课标发布以来,教育者们越来越注重语文与生活的联系,如何在语文教学中渗透生活化,让语文课堂有生活的滋味,激发学生的学习兴趣呢？陶行知先生提出了“生活即教育”的思想理论,这一理论影响着一代代教育者。过去,教师在教学中教授课本知识,学生的学习也局限于此。新课程改革推进下,教师不仅要引导学生学习课本知识,还应走出课本,走进生活,在生活中学语文,在语文中学生活,感知语文课堂中的生活滋味。     

小学语文课堂生活化教学的途径

随着小学教育多元化的发展,教师在进行小学语文教学的过程中,通过小学语文课堂生活化教学研究,合理利用小学语文教学生活化模式,已成为促进小学语文教学效率提升的主要途径之一。在新课程改革背景下,教师要重视生活化教学方法的总结归纳。将小学语文知识和生活中的真实情况紧密相连,加深学生对知识的理解程度,并迅速把握住学生的学习兴趣,文章结合小学语文教学的实际特点和学生兴趣,利用生活内容和生活小故事等方式,制定出高效的教学模式,进而有效提升小学语文教学效率。     

浅谈新课改下语文课堂教学效率的提高

在新课程改革的指引下,教师如何提高语文课堂效率,使学生感受到语文的魅力呢?课堂的利用率直接关系到语文教学的成败。课堂是学生学习语文的主要场所,也是学习语文的最佳时间。本文就营造良好的学习气氛,发挥学生的主体作用;创设教学情境,激发学语文的兴趣;充分利用高效教学手段,优化教学环节;讲究教学艺术,活跃课堂气氛四个方面阐述了如何优化课堂教学。     

新课改背景下语文高效课堂的构建刍论

对于教师而言，课堂是传授语文知识的主战场；对于学生而言，课堂是学习语文知识的主阵地。因此，构建高效课堂具有重要意义。在语文高效课堂构建中，教师要转变传统教学理念，创新课堂教学方法，营造民主、自由的课堂氛围，尊重学生的主体地位，鼓励学生自主探究、积极思考，让学生快乐地学习语文知识。新课改背景下语文高效课堂的构建策略有注重课前预习、做好教学铺垫，运用信息技术、营造学习氛围，巧设课堂提问、启迪学生思维，开展探究学习、培养学生主体意识。     

小学语文教学贴近学生生活的几个切入点

语文从生活中来,也要回到生活中去。语言来源于生活,语文教学离不开生活,生活中处处都有语文的气息在洋溢。新的课程改革要求语文教学与生活紧密结合。因此,教师要引导学生在生活中学语文。那么,如何将生活与语文教学联系得更和谐呢？