小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究

随着新课改的不断深入,大众对于教育教学的关注度也在不断提升。如今,初中教师的职责已经不再局限于提高学生的学习成绩,教师应当将工作重点转移到提升学生的综合素质、核心素养。与小学教育相比,初中生需要学习的科目增加,数学学科的学习难度也随之提升,学生需要花费更多的精力进行学习,因此,教师应当转变教学观念,调整教学模式,采取小组合作的方式进行数学教学。一方面,小组合作能够为教师的课堂教学提供便利条件;另一方面,小组合作可以提升学生的学习积极性,使学生掌握合作重点,对于提高教学效率有着重要的促进作用。     

初中数学教学中有效开展小组合作学习的措施探究

新课改的不断深入,新课程标准提倡合作学习。在数学教学中开展小组合作学习是一种提高数学课堂教学效率的方法。但是必须要明白的是,如果只能够徒具其形,不仅不能够带来良好的效果,反而还会起到反作用。本文主要就初中数学中开展小组合作学习的有效措施进行探究。     

如何在初中数学课堂教学中运用小组合作

数学课堂教学中的小组合作学习,是以学生为主体,教师为主导的一种新课程理念下的一种学习方式,这种学习方式是在宽松、和谐的氛围中,学生以小组为单位自主地探索知识的形成过程和内在原因。这种学习方式能很好地调动学生学习的积极性、主动性,也能培养学生的合作能力,让学生在实践中学会学习。     

如何在初中数学课堂中开展小组合作学习

小组合作学习,是指在课堂教学中,借助异质小组的基本形式,通过小组同伴的沟通与交流,以小组目标达到为标准,以小组总体成绩为评价、奖励依据的教学策略。那么,在初中数学课堂教学中,确保小组合作活动有效开展的基本条件是什么？怎样设计合作活动的目标、选择适当的内容,才能使合作活动达成有效？     

浅议初中数学教学中合作探究活动的开展

自主探究教学法是指教师导引学生的自主学习,促使学生进行主动的知识建构的教学模式。实践证明,学生在自主合作探究过程中,主体特性能够得到有效展示,合作意识能够得到有效增强,探究意识能够得到有效锻炼,是新课改下有效教学策略的重要组成部分。作者就新课改下的初中数学合作探究活动的有效开展进行论述。     

初中数学开展合作探究的研究

初中数学合作教学一直是众多教师研究的重要目标之一,尤其是新课程标准实施之后,教育部门提出教师在课堂上要以学生为教学的主体,着重培养学生的自主学习能力和探究能力。     

对农村初中数学小组合作教学的探究

农村学校由于受条件的限制,合作学习的效率不高。为提高课堂教学的效率,更好的培养学生的合作意识与创新能力,我们要探索农村初中数学课堂合作学习的低效成因及有效策略,以通过研究进一步提升农村学校教育教学的水平,更好的培养社会需要的创新型人才。     

如何在初中数学中应用小组合作教学模式

随着素质教育的提出,教师在构建小组合作教学模式上也在寻求着新的突破创新。初中数学教学中采取小组合作的教学模式不仅可以增加学生之间的讨论交流,还符合新课程的教学要求及教学目标。能够使初中单一、枯燥的数学课程向自主、合作、新颖的方向发展。     

小组合作学习模式在初中数学教学中的探究

传统教学模式难以满足初中数学的多元化教学需求,教师应当引导学生积极踊跃地参与到学习探究之中,通过小组合作学习能够增强学生的探究学习兴趣,并且提高学生的合作能力以及独立思考能力。本文基于此背景下分析探究小组合作学习模式的优势,并提出如何根据初中数学教学情况,采用小组合作教学方法,希望进一步促进新型教学模式在数学教学课堂中的有效应用。     

合作探究教学法在初中数学教学中的应用

随着新课改的深入,为了贴合学生的真实学习需求,部分传统初中数学教学模式逐渐被淘汰,全新的教学方法成为激发学生学习兴趣的关键．合作探究教学法是提高学生学习主动性的方法之一,通过引导能够培养学生的合作意识和自主探究能力．文章从初中数学教学中应用合作探究教学法的优势展开分析,并从小组划分、合作方式、任务布置、教师指导等多个方面论述合作探究教学法在初中数学课堂中的应用对策．     

初中数学合作式复习教学探究

初中数学合作式复习是培养学生在合作中自主梳理知识、自主落实双基、自主提炼数学思想方法、自主反思质疑的一种教学模式,它能最大限度地转化学生的思维信息,调动学生学习的主动性、积极性和创造性.     

合作探究在初中数学教学中的实践与思考

合作探究能让初中数学教学充满活力,让学生自发地参与到课堂学习之中,并真正成为学习的主人,由原本被动而消极的接受者变成了主动而积极的探究者.本文介绍了初中数学教学中合作探究的实践情况,并结合实例探讨了具体课型中合作探究学习的开展情况.     

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究

随着新课改要求的变化,学生的学习方式也应当进行适当调整,合作交流成为中学生非常重要的学习方式。小组合作学习模式不仅加深了师生之间的交流,更加深了学生之间的交流,但根据调查显示,现在的多数小组合作学习模式流于形式,不能使其发挥真正的作用。本文将针对小组合作学习模式在初中教学中的应用进行简要阐述。     

如何开展初中数学合作学习

初中《数学课程标准》明确指出:学生不能仅仅依靠单纯地模仿和记忆数学知识,应当通过自主探究和动手实践,以及合作交流等掌握和运用数学知识。但是,笔者在实际的教学过程中发现,要有效地开展初中数学合作学习并不是简单的事情。当前,初中数学课堂中的合作学习仍存在许多误区,如浮于表面的合作学习,缺乏适合学生进行合作学习的环境,以及小组成员间不具备合作的心理倾向,导致合作学习不能真正发挥出应有的作用。因此,如何在初中数学教学中有效地组织学生开展合作学习是我们教师应当不断探索和研究的问题。     

核心素养下初中数学开展小组合作的探究

《新课程标准》中指出:有效的学习活动不能只是单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生进行学习的重要方式。在核心素养发展的理念下,新教学观所关注的不仅是活动的结果,更重视学生在活动中的探索合作过程,从而培养出主体性人格和自觉主动发展的优良素质人才。在初中数学中进行小组合作的学习形式,一定要注意科学的教学方式,从而引导学生在合作中提升自我、优化自我,在合作中形成数学素养。     

合作互学 自主探究——初中数学小组合作学习教学探究

随着新课程改革的推进,合作学习的方式越来越受到广大教师和学生的关注。在小学数学中,教师应当打破以往主要通过自身讲授的教学方式,让学生通过动手实践、合作交流等方式来加深对数学知识学习的记忆,从而掌握数学学习基本要领。在数学学习中,初中是学生承前启后的重要阶段,对于学生奠定坚实数学知识基础、形成数学思维有着重要的意义。对初中数学小组合作学习教学进行探究,以促进学生更好地发展。     

初中数学小组合作教学策略探究

小组合作学习是近年来广泛应用的一种有效教学 模式,是培养学生合作探究能力,促进学生综合素质提升的有 效途径。初中数学作为学生学习生涯中的重要课程,教师在初中数学教学中,应当积极改变应试化的数学教学现状,科学运用小组合作学习模式,培养学生的数学思维,激发学生的数学 学习兴趣,发展学生数学核心素养,为构建高效的数学教学课 堂奠定基础。本文结合当前初中数学小组合作学习模式运用 现状,探索小组合作学习模式运用的有效对策。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用探究

对于现在的学生来说传统的教学方式已经太过老套,很难调动学生的学习积极性,为此初中数学教师根据自己多年的教学经验对教学方式进行了创新,调动学生的学习兴趣从而提高课堂效率。由于大部分的学生在学习数学的过程中很容易感到乏味、无趣,再加上传统的教学方式缺少新意,就会使学生越来越不愿意学习数学。所以合作学习教学模式的出现很好地调动了学生的学习积极性,使学生在合作学习的过程中感受到了学习的乐趣。     

初中数学教学中如何合理运用小组合作教学法

数学是所有学生在初中都需要重点学习的学科,教师可以引导学生进行小组合作学习,通过学生的思维冲突和交流,实现更高效的数学课堂.目前,教师必须认识到数学合作学习还存在问题,在原有的教学基础上制订适应学生实际情况的教学策略,以便能够在小组合作学习中获得最大的提升,创造良好的学习环境.     

初中数学教学中如何合理运用小组合作教学法

初中是学生学习的过渡阶段,由于初中生的年龄特征,在学习的时候常常会不自主地进行交谈,对教学的气氛有很大的影响,教师必须注意对教的学生进行正确的指导,以便能在适当的时间探索数学知识。初中数学教师应该鼓励学生,通过小组合作学习形成有机的联系,获得更多的知识,感受学习的成就感。