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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
在当前的小学语文写作教学中,由于大部分教师都在使用传统的写作教学模式、局限的写作教学理念以及落后的写作指导,导致学生缺乏写作兴趣,写出来的内容也存在假、大、空的现象,甚至有的学生觉得根本无话可说、无事可写,这种写作教学现状,引起了教师的高度关注和深入思考。若想让学生写好作文,首先要让学生写好生活化作文,即在写作教学中要注重生活化教学策略的实施。 相似文献
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朱小雁 《中国科教创新导刊》2012,(36):178
新课程倡导“回归生活”的教育观念.作文教学回归生活让学生快乐作文.生活是写作的动力,是写作兴趣产生的土壤和源泉.回归生活的作文教学有多种方法,首先是要引导学生做生活的有心人,并随时注意储备素材;其次要引导学生积极思考,勇于发现;再次要引导学生联系生活进行平实的朴素写作,不粉饰,显真实. 相似文献
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上海大学李白坚教授指出,习作教学应从“前作文”开始,要教会学生“摄取生活素材”的本领。现行的从命题开始的作文指导,常常忽略了写作前的生活积累、感情酝酿。这样的指导是不全面、不科学的。为了解开“写什么”的症结,我们试图把具体细致的“前作文”指导落实在课外,倡导提前布置作文题目,让学生有比较充裕的时间和空间,通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的攫取和“下锅之米”的收集,由此打开写作源头。 相似文献
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作文指导是语文教学的重要组成部分。素质教育要求作文教学从学生的学习和生活需要出发,把学生放在主体位置上,促使学生主动积极地参与到作文教学中,产生写作的兴趣。培养良好的写作习惯至关重要,它能使学生由"要我写"变为"我要写"。 相似文献
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作文是一种展示生命、反映生活、与人交流、引发感想的活动.在写作指导中,我们要引导学生体验生活,观察事物,从生活中收集素材并真实地记录,表达自己的真情实感.这样日积月累,学生的写作必能焕发光彩.
以前的作文教学,我常常这样按部就班地进行:第一步,审题,即思考本次作文要写什么;第二步,指导学生选择写作材料;第三步,指导学生组织材料.这样讲下去,我自己提不起兴致,学生们也毫无兴趣,无话可说,写作时敷衍了事,毫无真情实感.怎样才能让写作指导变得容易,让学生的写作变得有趣、简单?本学期,一节难忘的作文课,让我和我的学生受益良多. 相似文献
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培养学生作文的兴趣,传授作文的方法。要指导学生善于观察生活,写真人真事,抒真情实感,要指导和鼓励学生写日记和片断,进行写作单项练习,积累写作素材。要认真分析课文的写作技巧,指导学生认真模仿范文写作。对一些无话可说,语无伦次的学生要从说入手,以说促写。在作文批改和讲评中,要充分肯定其优点。让其获得写作的成就感。经过多方努力,培养了写作的兴趣作文已不再成为“老大难”的问题。 相似文献
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彭莺 《学生之友(小学版)》2011,(15):21-22
想要在写作教学中探出一条路,再次唤起学生写作的青春,必须强调学生的自主学习。首先要把作文学习与学生的生活、生命、成长、发展联系起来,让学生在兴趣的带领下,变成有内容可写,我要写。其次,作文要与阅读教学密切配合,充分发挥教材的典范作用,使学生感到“我会写”。第三,用相互肯定的方式,激发学生的自信心,形成“我乐写”的氛围。 相似文献
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张兆林 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
我们在作文教学的过程中,只有立足于学生的生活、学习和思想认识的实际,让学生养成注重积累写作素材习惯,注重作文评改,指导写作技巧,培养学生写作兴趣,让学生从"厌"写变"乐"写,才能真正提高小学生的作文能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
作文教学一直是语文教学的一个难点和重点,也是学生感到头疼的一个问题。新课程标准的颁布实施,为当前中学作文教学指明了方向。教师要引导学生学会观察生活,向生活索取写作素材;教师要指导学生有选择地阅读课外书籍,从课外阅读中积累写作素材;教师要带领学生勤写多练,在潜移默化中提高写作水平。 相似文献
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作文教学一直是小学语文教学的难点,很多小学生都有作文心理障碍。一线语文教师要认真分析作文心理障碍产生的原因,加大学习力度,提升自身的作文教学水平,有效地指导学生进行写作;降低作文要求,让学生愿意写作;丰富学生生活,让学生乐意写作;加强平时的阅读,让学生学会写作。 相似文献
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"作文难,难于上青天"这是大多数学生在作文时都有的感受。要消除学生的畏惧心理:第一,要关注生活,倡导真情写作;第二,要重视写作兴趣的激发;第三,让学生多读多写多积累;第四,予以适当适时地评价鼓励。 相似文献
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很多学生畏惧作文,觉得作文太难,无材料可写或是不懂从何写起,久而久之成为"作文奴隶".怎样促使学生成为"作文主人"?笔者在教学实践中的做法是:作文要求适度宽松,让学生觉得作文不难;作文题材源于生活,让学生觉得有东西可写;作文指导范文引路,让学生懂得怎样写;作文评价欣赏激励,让学生乐意去写.帮助学生感受写作文的乐趣,体验成功的喜悦,提高写作的自觉性. 相似文献
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