新高考制度对高中英语教学改革的影响

外语高考制度的改革对高中英语教学产生深远影响。在新高考的背景下,英语高考制度改革给高中英语教学带来了教学目标、教学内容、教学组织、评价策略和教学环境的改变。通过研究外语高考制度改革对这些要素产生的影响,发现高中英语教学应逐步实现教学目标本质化、教学内容丰富化、教学组织灵活化、教学评价多维化和教学环境全局化。     

新高考改革背景下高中英语教学方法探究

高考是我国极其重要的一项人才选拔制度,为了高考制度更符合时代发展潮流和社会经济状况,新高考改革不断深入发展、持续推进,高中制度的顶层设计思路更加清晰,地方政策制度与新高考改革方案更加完善,高中英语教学方法也得以创新和改革原有的不合理制度,在教学手段、课程设计、师资力量等多个方面进行了转变发展。目前,我国的高中英语教学方法面临许多问题,针对问题本文提出了在新高考改革背景下我国高中英语教学方法所面临的新思考和新变革。     

面向新高考制度的高中课堂教学变革

与新高考制度相伴生的是引领基础教育改革的核心教育观念重塑,尤其是教育公平观、学生发展观、人才质量观的转轨,呼唤我国基础教育新形态的形成。高中课堂教学改进是新高考制度纵深推进的中流砥柱,与新教育观念相适应的课堂教学理应倡导面向差异公平的教学目标观、关注学习主体的教学活动观、服务持续发展的教学评价观。在新高考背景下,高中课堂教学的变革方向是：在目标定位上倡导教学活动的异质公平,在活动设计上推进“人“”课”关系的重构,在评价模态上构筑多形态教学评价综合体连续体。     

新高考下高中数学课堂教学策略与实践研究

随着教育体系的改革,高考制度发生了较大的改变。在新的高考制度的背景下,高校在选拔学生的过程中,更加注重对学生学习能力和综合素养的培养。为了能够培养起学生的学习兴趣,促进学生综合素养的形成,教师在教学的过程中就应该加强对教学方法与教学策略的转变与创新,进而实现对学生更好的教育。本文主要针对新高考制度下高中数学教学的策略展开研究,首先从新高考制度下高中数学教学现状入手,然后对新高考下高中数学课堂教学的具体策略进行分析。     

新高考背景下高中语文作文教学探究

新高考制度打破了传统高考制度下以知识和成绩为主的评价标准，更加注重对学生开展多元化评价，对学生的多元发展起到了相应的引导作用，这既是对传统高考的新突破，又是对语文教师提出的新挑战。作文教学一直是高中语文教学的重点，而且作文部分在语文高考中占有较高的分值，因此受到师生重视。随着新高考制度的实行，教师应当主动转变作文教学观念，将核心素养作为高中语文作文教学的重要导向，同时注重培养学生的作文兴趣、观察能力。对此，本文从新高考对高中语文作文教学的新要求出发，结合现阶段高中语文作文教学期间存在的问题给出相应建议，希望可以帮助语文教师准确把握新高考的要求，优化作文教学活动，提升语文作文教学效果。     

浅谈高考制度下高中英语教师角色的转变

在新高考制度下,高中英语教师要积极转变自身的角色以适应高考制度的变化,推动高中英语教学高效开展,提升学生英语水平。文章通过对"高考制度对英语教学的影响"以及"高考制度下教师角色的转变"两个主要内容进行阐述,对高考制度下高中英语教师角色的转变进行分析,并提出了一些建议。     

关于新高考背景下物理教学评价方法的分析

新高考制度的实施对高中各学科的教学工作产生了一定的影响,教学评价也不例外。基于此,本文主要针对高中教育中物理学科的教学评价现状进行分析,对新高考背景下的形成性评价、发展性评价、总结性评价等物理教学评价方法进行细化分析,以期为高中物理教学评价提供可靠的理论参照,促进高中物理教学质量的提升。     

新高考背景下的高中政治教学理念与实践创新

作为国家选拔人才的关键途径之一,高考制度的发展与我国教育事业的发展有着密切联系,高考制度的本质是考查学生对教材内容的学习与掌握能力并进行选拔与评价,随后将其转送至社会进行资源再分配.高中政治是培养学生树立积极、正确的价值观念,客观看待世界的窗口.在当前新高考背景下,传统教学模式已经难以满足学生发展的需要,学校对学生核心...     

“三新”背景下高中数学课堂教学模式革新策略

随着素质教育的深入推进,高中数学教育面临“三新”背景下的重大改革,包括新课程标准强调的立德树人导向与核心素养全面发展,新教材内容注重的知识整合与实际应用,以及新高考制度对教学评价与选拔人才机制的创新要求．这一系列改革变化,要求教师全面创新课堂教学模式,以培养学生的核心素养,适应新高考要求．基于此,文章先解读了“三新”背景和相关要求,进而结合这些要求与思想,重点探讨了具体的革新策略,指出：在面对新课程时,要鼓励自主、合作、探究式学习,并结合生活化情境与跨学科应用分析等发展核心素养;面对新教材,要实施单元整体教学,注重知识技能与文化素养齐发展;面对新高考,要对接高考要求目标,强化“四基”“四能”,实施分层个性教学,旨在推进高中数学课堂教学模式的创新与实践．     

新高考改革研究:回顾与展望

采用文献法对近五年"新高考改革"学术研究发展脉络进行分析,发现我国关于"新高考改革"的研究是在新高考制度的出台和原有高考制度过于看重分数的背景下提出的,主题主要包括高中生选考、分层走班教学、职业规划教育、综合素质评价等方面,争议主要集中在学生学业压力是否减轻、等级赋分是否公平合理、一考定终身是否被打破三个方面。今后应扩大研究范围,加强对综合素质评价结果的研究,加强改革结果与政策的对比研究。     

信息化教学在高中英语课堂教学中的作用

作为信息时代服务于高中教学的必然产物,信息化的教育手段,在现代社会背景和技术支持下应运而生。信息技术的发展对信息时代背景下的人才提出新的更高的要求,将来的社会需要具有创新能力和创新精神的人才支撑,这就对现行的高中英语教育教学提出改革的要求,强调高中英语教育教学要培养高中生的创新意识和创新能力。     

新高考改革背景下的教育考试数据评价

教育考试数据蕴藏着的巨大价值和信息,对反馈命题质量、引导改进教学、监测教育教学质量有着重要的意义。在新高考改革背景下,创新教育考试数据评价的思路是,明确教育考试数据分析评价的目的与意义,针对考试的不同定位作出恰当的评价,确定数据分析技术、分析模式和服务对象。教育考试数据评价不仅可以服务于一线教学和考试命题,保障教育考试改革的顺利开展,同时也可以为教育决策提供支持。     

江苏新高考模式下高中英语“精品课堂”研究

在江苏新高考模式下,为了进一步改进与优化英语课堂教学模式,引导学生开展有效性学习活动,有必要开发适宜的"精品课堂"。本文立足江苏新高考模式背景,就高中英语"精品课堂"构建的价值与措施进行了重点研究,以期为后续高中英语教学的研究提供一些理论参考。     

新高考改革背景下的教育考试数据评价

教育考试数据蕴藏着的巨大价值和信息,对反馈命题质量、引导改进教学、监测教育教学质量有着重要的意义。在新高考改革背景下,创新教育考试数据评价的思路是,明确教育考试数据分析评价的目的与意义,针对考试的不同定位作出恰当的评价,确定数据分析技术、分析模式和服务对象。教育考试数据评价不仅可以服务于一线教学和考试命题,保障教育考试改革的顺利开展,同时也可以为教育决策提供支持。     

新高考改革的理念、影响及学校转型对策探究

文章在实证调研的基础上,认为建构主义学习理论与多元智能理论是新高考制度改革的理念基础.研究发现,新高考改革对学校的办学理念、教师、学生、学校管理四个方面都会产生较大的影响.最后提出新高考背景下学校转型的四个方面对策:建立学校、教师、学生、家长的多方参与机制;循序推进走班制度;建立适应新高考的评价机制;创新教学管理模式.     

高考改革下基于主题语境的高中英语教学策略研究

在新的高考指导下如何推进高中英语课程改革是当前面临的关键问题,从当前高中英语教学的现实出发,在新高考的指导下,文章研究现有的高中英语教学理念和方法,并指出在新高考改革下,高中英语教师应尽快改变教学观念,创新教学思路和方法,结合主题语境进行改革提高学生的英语思维,英语文化和实际应用能力,同时提高英语教学效率,进而实现学生的全面发展。     

高中英语阅读教学中文化意识培养的教学策略探究

高中英语阅读教学是英语学科教学的重点和难点。随着高考制度的不断改革以及英语学科核心素养的提出,高考阅读理解考察的不仅是单词、短语和语法,更多的是学生的综合能力。基于建构主义学习理论和体验式学习理论,结合外研社高中英语阅读课文的实际教学例子,来对高中英语阅读教学中文化意识培养这一课题进行教学策略探究。提出了教师在高中英语阅读教学中培养文化意识的三大教学策略,即情境导入法、对比教学法、反馈教学法,希望能够给高中英语教师在实际英语阅读教学中提供一点参考。     

新高考背景下高中物理教学改革的路径研究

对于高中物理而言,新高考的“3+1+2”以及“3+3”等模式,使得教师在物理教学过程中更为注重学生学习思维、学习品质、物理观念等学科核心素养的多方位、多角度的全面培育.最为关键的是,结合新课程标准和新高考制度的内容来看,在高中物理学科教学实施过程中,高中物理教师不仅需要进行知识和技能的传授,还需要教师在教育教学过程中完成对学生核心素养的培育.文章就新高考背景下高中物理教学改革要求作为入手点,阐述新高考背景下高中物理教学改革的路径.     

新高考背景下高中生生涯教育的几点思考

2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确提出改革考试科目设置。这种新高考制度已颁布实施五年,新高考背景下高中生生涯教育开展如何,值得关注和思考。本文就新高考背景下生涯教育开展的必要性、存在问题及改进措施进行了探讨分析。     

新课程背景下湖南高考多元评价模式的构建及其实施对策研究——一种基于多元智能理论的视角

高考制度一直在遭受各种非议,这些非议在一定程度上反映了我国高考制度确实存在许多局限,研究如何完善我国高考制度是当前理论界和管理者急需解决的紧迫问题。文章首先分析了高考多元评价模式构建的理论基础和一些国外考试多元化评价的成功经验,然后,分析了新课程背景下湖南高考多元评价模式的构建模式,最后提出了新课程背景下湖南高考多元评价模式的实施对策,从而为湖南的高考改革提供理论基础和方法借鉴。