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石蕊 《中国现代教育装备》2010,(8):62-63
现代教育技术能引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获得知识,注重对学生的创新思维的培养,并使学生独立思考的主体性得以体现。因此要运用现代教育技术培养小学生创新思维习惯,探索小学生创新思维习惯的目.标内容及信息技术对培养小学生创新思维习惯的实施策略,让学生在学习过程中,逐步形成一种自觉、主动、持久的学习行为方式,从而不但主动学、会学,而且善学、会思考、会创新。培养小学生自信、顽强的意志,坚韧不拔的心理品质,勇于创新的精神,促进小学生素质全面发展,为终身学习打下良好的基础。 相似文献
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<正>阅读是拓展学生知识视野,提高学生语文素养,帮助学生有效学习其他学科的重要手段,课外阅读对于小学生的发展具有重要价值。在大力倡导实施“双减”政策的背景下,应当深入认识语文课外阅读的价值,积极构建课堂内外阅读的紧密联系,由教师主导发起一系列具有趣味性、实践性和互动性的课外阅读活动,构建良好的校园内外阅读氛围,推动小学生提高阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
<正>阅读是小学生特别是中年级小学生语文知识学习的核心,也是中华民族优秀文化传承的重要渠道,对小学生良好语文学习习惯养成具有至关重要的作用。但是由于现阶段小学中年级课外阅读指导不当,导致小学中年级学生无法养成良好的阅读习惯,阅读品质及阅读数量均达不到新课程标准要求。因此,对基于阅读习惯养成的小学中年级课外阅读指导方案进行适当探讨就变得非常重要。 相似文献
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语文作为“基础之基础”,其教学过程不仅要传授知识、训练技能,更重要的是要培养学生的思维能力。在小学语文教学中,只有注重对学生思维品质的培养,才能真正提高学生的阅读水平和写作能力,培养学生的创新精神。 一、创设情境。培养学生思维的灵活性 教学过程是连续递进、逐步升级的。现代教育要坚持以学生为主体,就要充分调动学生的学习兴趣。特别是小学生天性好玩,若没有浓厚的学习兴趣,非但不会进入灵活的思维状态,就连最基本的跟学过程也是难以收效的。而积极创设教学情境,是激发低龄学生产生兴趣,开启智慧之门,逐步养成灵活思维习惯的良好方法之一。笔者在 相似文献
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《教学随笔》2020,(34)
阅读能力是一种伴随学生一生发展的必备能力。其存在于生活的各个方面,并能对我们的工作、学习和生活都有很大的影响。有了良好的阅读能力,学生在知识的海洋中自由遨游,且阻力更小,更可以增长视野增加见识。小学阶段是学生学习能力和阅读能力迅速发展的关键时期。在这一时期,儿童更容易形成良好的阅读习惯,如果在此时形成良好的阅读能力,对将来的阅读兴趣的培养和良好的阅读习惯的养成是非常有帮助的,培养学生养成良好的课外阅读习惯是提高语文学习效果的重要途径,对学生的语文学习和能力发展具有重要意义。家长和孩子一起阅读是课外阅读的重要方式,应通过亲子之间的阅读、互动、反馈,引导学生自学、提升,积极引导孩子热爱阅读,促进学生良好的阅读习惯养成,不断为学生自主课外阅读打下坚实的基础。 相似文献
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在小学英语教学中,课外阅读是其中的重要部分。通过课外阅读,可以丰富小学生的知识,打开小学生的眼界,还能培养他们的阅读能力,养成良好的阅读习惯,为以后中学英语的学习打好基础。与此同时,课外阅读对于小学英语教学来说也起着非常重要的作用。但是,纵观目前的小学英语课外阅读教学,其中出现了诸多问题,这些问题都严重影响了小学英语课外阅读的教学,制约着小学英语教学的发展。因此,教师要找出这些问题,并提出积极的应对策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
课外阅读是学生获取精神食粮和语文学习的重要途径,也是小学生积淀人生智慧和丰富生活经验的过程。营造良好阅读范围,精心选择阅读内容,正确指导学生阅读,有利于拓宽学生的知识范围,还可以促进学生健康人格和良好品质的形成。在新课标环境下,如何充分利用课外阅读资源,让学生能够徜徉在知识的海洋中,并且更好地享受课外阅读的乐趣,养成良好的阅读习惯,是当前小学语文教育工作者值得重点探索的话题。 相似文献
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小学生课外阅读兴趣的培养具有重要的意义。为了增加学生的阅读积累量,使其能在学习中发挥自己的能力,激发阅读兴趣,本文阐述了小学生课外阅读现状,提出了培养小学生课外阅读兴趣的方法。有效引导学生进行课外阅读,对学生的语文学习有着重要的意义,能使学生在今后的学习中具备完善的知识基础。 相似文献
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郭睿 《新疆教育学院学报》2013,(4):56-59
阅读是语文教学的重心,学会阅读是“终身学习”型社会发展的需要,是学生健康成长的需要,也是全面培养学生综合素质的需要,更是学校文化教育的需要.文章旨在探索如何培养小学生良好的课外阅读习惯及养成良好课外阅读习惯的有效策略. 相似文献
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课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,做好课外阅读,不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。指导小学生课外阅读首先要营造良好氛围,激发小学生课外阅读的兴趣;其次引导小学生选择合适的课外读物;然后才是指导小学生掌握正确的阅读方法进而养成良好的阅读习惯。 相似文献