阅读与写作的榫接法

孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”想写好作文，首先要养成观察和思考的习惯。文章是社会生活在作者头脑中的反映。要想正确地“反映”，就要认真地观察。诗人顾城说“黑夜给了我黑色的眼睛，我用它寻找光明”，很有哲理。我们的眼睛像一台摄像机，它真实地纪录下所观察到的一切事物，     

要教会学生读数理化课本

我是一名语文教师,但想谈一个数理化教学方法问题:要教会学生读书。据物理老师反映有个学生常常迟交作业,同学反映他要等别人做完之后再抄。有一次,他刚要向同学借作业本“参考参考”,我叫他带着物理书到办公室来。问他为什么要抄别人作业,他说:“不懂,不会。”我说:“那,我教你。哪一题?”他打开课本上的课后练习,说第一题就不会。我一看,我自己也     

让每个孩子都成为诗人

今天下午,我给学生讲读《真想变成大大的荷叶》一课,最后,我问学生:“夏天到了,你想变成什么?”学生们一下子举起了手,凌超说:“我想变成大树,让小朋友在我的树阴下读书、游戏。”张琪说:“我想变成蜜蜂,为大家采花酿蜜。”赵鹏飞说:“我想变成花草,把我们的校园打扮。”贾琦说:“我要变成小蝌蚪,在清凌凌的小河里嬉戏。”牟晓晨说:“我要变成美丽的花伞,让雨天忘记带伞的孩子按时回家。”李颂说:“我要变     

她的味道

肥妹跟我说她要离开这座城市的时候,外面的阳光很刺眼,我把窗帘拉上,我不喜欢阳光的炫目。我望着电脑屏幕,想跟她说点什么,却终究什么也没说,只是淡淡地回了一句“哦”。她又说:“要想我啊!”我的手指在键盘上敲打着,却只是回应了两个字“会的”。我想我或许应该讲些慰藉的话语     

电视让给妈妈看

星期六晚上,刚吃完了饭,爱看电视的我等不及啦,就急急地把电视打开。爸爸来了说:“我要看足球赛。”妈妈来了说:“我要看《奔月》。”我大声说:“不,我要看《动物世界》。”可家中只有一台电视呀。爸爸想了想对我     

巧辨真善美假丑恶

车尔尼雪夫斯基说：“任何东西,凡是显示出生活或使我想起生活的．那就是美的。”写作上,可以说惟有反映生活．富有生活情趣和时代气息的文章才是好文章。例如。在作文教学中．要想丰富中学生的生活积累．提高他们对生活的辨别能力．就要引导他们留心观察现实生活．学会积累和提取生活素材。     

想说敢说会说——浅谈农村中学生的口头表达能力的培养

农村中学生的口头表达能力总体情况不容乐观。要通过强化训练．使学生由“厌烦说”到“愿意说”，由“要我说”到“我要说’’并最终做到想说、敢说、会说。     

送你一条鼻涕虫

“真没意思,爸爸妈妈都要加班,只有我一个人在家里!”琪琪对快乐精灵桑卡说。“你的快乐念头这么快就用完了?”桑卡说,“要知道我想一个快乐念头是要浪费很多很多魔法值的……”桑卡还想接着说下去,可是它看到琪琪的确不快乐就停了下来。     

我想说……

我想说我要每天的天空部是晴朗,可是乌云总是会有;我想说我要美丽的花朵遍地开放,可是沙漠总是会有。我想说我要欢乐的时光永远暂停,可是泪水总是会有;我想说我要人生的旅途一帆风顺,可是坎坷总是会有。我想说我要所有的孩子露出笑脸,可是饥饿总是会有;我想说我要和平的鸽子展翅飞翔,可是战争总是会有。我想说我要我的所想所说成为现实,“可是”不会再有;我想说这样的日子终会到来,因为希望总是会有。口巩津宁 ,公情,风筝 今天天气很好, 于是心情也变得很好。 在思想的天空里, 心情就像只风筝, 在自由放飞着。心情就像只风筝,快乐的风儿可以…     

学生的“慧眼”避免了一次失误

周二下午第一节课，我到501班上科学课。许多学生围了上来，我想肯定是昨天学生观察蔷薇花丛后有许多发现，急于向我“炫耀”。只听曹德斌迫不及待地说：“沈老师，今天教室门上、墙上爬了许多蚂蚁。”我一看，嘿!确实有许多蚂蚁。我想，今天的科学课可以先让学生讨论蚂蚁的问题．这也能反映本单元的探究主题“生物与环境”。上课铃响了，我开门见山．直接提问。     

学生的“慧眼”避免了一次失误

周二下午第一节课,我到501班上科学课。许多学生围了上来,我想肯定是昨天学生观察蔷薇花丛后有许多发现,急于向我“炫耀”。只听曹德斌迫不及待地说:“沈老师,今天教室门上、墙上爬了许多蚂蚁。”我一看,嘿!确实有许多蚂蚁。我想,今天的科学课可以先让学生讨论蚂蚁的问题,这也能反映本单元的探究主题“生物与环境”。上课铃响了,我开门见山,直接提问。师:今天很多同学发现教室门上、墙上有许多蚂蚁,这是为什么?生1:大概要下雨了。生2:可能雨很大,蚂蚁爬到四楼上来了。生3:我听了天气预报,说明天多云转阴,有阵雨。生4:有阵雨,而蚂蚁竟然爬到…     

博特和贝思起飞了

“我是一名飞行员,我要驾驶飞机起飞了。”贝思说,“博特,你想做我的乘客吗？” “当然,”博特说,“看起来很好玩。”     

习作质量靠语文的积累来提高

“大面积提高作文教学质量”是我们学校作文教改实验的课题。经过一年多的教改实验,我觉得要想大面积提高作文教学质量。必须要每个学生首先进行语文的积累。人们说:“原始而源”。我们只有让学生有了写作的语文底蕴。他们才会说有“我想写”,“我要写”的欲望。在这方面,我做了一些尝试:     

喷农药

早晨起来,听到奶奶说：“今天要给小麦地里喷药治虫。”我就对奶奶说：“我也要去,我想看你们怎样治虫。”吃过早饭后,我和爷爷     

“想”后面标点符号的用法

我们班有个较认真的学生，他在《假如我会克隆》的作文中写道：“我想：‘假如我会克隆，我一定要克隆出许许多多的人体器官，让器官有病的人都换上好的器官。”’我在批改作文时，将“我想”后面的冒号改为逗号，并去掉引号。没想到，作文本发回去后，这个学生找到我说：“老师，课文里‘想’字后面就是用冒号、引号的。”我说：“你说的情况确实存在，但是，你是否发现课文里有在‘想’后面用逗号的，有在‘想’字后面用句号的，也有在‘想’字后面用冒号的？”他不解地问我：“那‘想’字后面到底该用什么标点符号呢？”我对他说：“这不能一概而论，要看具体的语境。”     

刺猬和兔子赛跑

一天,刺猬正在田野里散步。一只兔子猛地跳出来,把刺猬吓了一跳,但还是慢慢镇定了情绪。他问兔子:“你要干什么?”“我要和你赛跑!”兔子回答说。“我得想想……”刺猬想:人人都说兔子是短跑冠军,今天我一定想办法羞羞他。于是就答应他了,约好下个星期比赛。刺猬回到家,对他妻子说:“下个星期我要和兔子赛跑,我告诉你到时候该怎么做……”     

乖仔妈手册

今天乖仔妈加了工资很高兴,决定给乖仔买样礼物。“说吧,乖仔,你想要什么?”乖仔想了想说:“我想要一头大象。大象能用鼻子拎起水桶……可好玩啦!”乖仔妈赶紧说:“不行,有钱也买不到大象。”乖仔又想了想说:“有了!妈咪,我想要辆汽车,就像电视广告里的那辆。嘀嘀吧吧……我要开车送爸爸妈咪上班!”     

“魔豆”上的字是哪里来的

一天,我在朋友家发现了一颗神奇的“魔豆”,豆瓣上有祝福的话语：‘猪’你成功!我非常好奇,想知道豆瓣上的字是怎么来的,就问朋友：…魔豆’上为什么能长出字来？”朋友说不知道。回家后,我先询问了教中学物理的爸爸,他说不知道。又查阅了“十万个为什么”,上面也没有关于“魔豆”的资料。这可怎么办呢？我想：要解开“魔豆”之谜,只能自己观察研究。     

向生活、书本、老师学习——学写议论文一得

文章是不好硬“凑”的,一定要在有东西可以写,自已又很想写的时侯才能写,才写得好。写其他文章是这样,写议论文也是这样。我说的“东西”怎么来?它自己不会“送货上门”,要靠你去观察,去发现,要象鲁迅说的那样,“留心周围的事物,多看看,不要看到一点就写”。除了多看看,还得多想想;把看到的人和事想清楚了,想出其中的道理来了,才写。我的《浅谈心灵美》,就是这样写出来的。我上学校念书,每天都要穿街走巷,看见了不少人。我看到有些青年人     

假如我是一只老鼠

假如我是一只老鼠,我会让老鼠们退出人类的“黑名单”。我躺在床上,想着想着,便进入了梦乡。我梦见自己变成了一只老鼠。我看见一只老鼠在搬运人类的食物,就气冲冲地对那只老鼠说:“你为什么搬运人类的食物?”那只老鼠生气地对我说:“我们也不想啊!但我们吃什么?”我想了想,便说:“我要见国王。”那只老鼠用轻蔑的眼光看着我,说:“你?不行!”“我求求你了,让我见见国王吧。”那只老鼠说:“好吧。”我见了国王,说:“您身为国王,为什么要做那些偷鸡摸狗的事?”国王说:“你,你,你……”国王被我气死了。太监把国王埋了,回答了我的问题。有一年,…