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朱国荣 《小学教学(数学版)》2010,(7):60-64
人教版实验教材五年级上册给我们呈现了平行四边形面积计算方法的探究过程,如下图：在磨课时,我一直有这样的疑惑：面对计算平行四边形面积这个新问题,学生的思维都直接指向把平行四边形割补成长方形吗？学生割补转化的意识是怎样产生的？我的教学研究团队在交流、实践过程中认识到,在学生已有的学习过程中,缺乏支撑“把平行四边形变成一个长方形”的数学活动经验。换句话说。“可以把平行四边形变成一个长方形”更多地表达了编者和教师的想法,而不是多数学生原生态的认识。 相似文献
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张红 《小学教学(数学版)》2009,(3):14-16
图形面积的探索和应用,不仅有利于学生解决实际问题．而且对学生认识图形的特征和图形间的相互关系,发展空间观念是大有好处的,因此,新世纪教材把通过度量发展学生的空间观念作为图形面积教学的重点。对小学生来说,空间观念的建立需要以丰富的直观、大量的感性材料、形象的积累和体验为基础． 相似文献
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教学内容:浙教版<数学>五年级上册第四单元. 教学过程: 一、新旧联系,揭示课题 1.复习长方形面积,唤起原有知识储备. 相似文献
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张贵芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(12):62-63
一、课前谈话,引入新知
师:同学们,当你们学习中遇到难题时.会怎么办呢?(学生回答)我经常使用的一种方法是将不会的知识转化成熟悉的知识.(板书:转化)你们在学习数学时用过转化的方法吗?…… 相似文献
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张贵芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(11):62-63
一、课前谈话,引入新知
师:同学们,当你们学习中遇到难题时.会怎么办呢?(学生回答)我经常使用的一种方法是将不会的知识转化成熟悉的知识.(板书:转化)你们在学习数学时用过转化的方法吗?…… 相似文献
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课堂．作为教师的舞台．每位教师都在努力追求着精彩，以博得台下学生的喝彩．为此作为新教育时代下教师的我们不断地在为这个问题思索和探索着．同时也吸引着许多教师展开了对“理想课堂”这个话题的探讨．推进理想课堂的构建，提高课堂教学的有效性，使课堂真正成为学生精神成长与专业水平能力提升的主要阵地。 相似文献
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沈爱萍 《新课程导学(上)》2014,(8):7+12
新教育实验发起人,著名学者朱永新教授在《中国新教育》的论著中,从一位全国十佳师德标兵的课堂满意度竟然不到50%的残酷现实出发,对理想课堂进行了追问与探索,提出了他关于理想课堂三重境界的见解,使我受益匪浅。基于当前农村初中数学的教学现状,结合自己平时的教学实践,我进行了一些有益的教学尝试和探索,有效地促进了自己的教学生长。 相似文献
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构筑理想课堂是朱永新教授倡导的新教育实验六大行动之一,旨在创设平等、民主、和谐的课堂气氛,在人类文化知识与学生生活体验之间建立有机联系,实现高效并追求个性的课堂。在整个教育生活中,课堂是师生演绎生命价值的一个非常重要的平台,而课程作为教育的核心,课堂教学作为素质教育的主阵地,构筑理想课堂必然成为实施素质教育的永恒主题。因此,积极探索有效的课堂教学策略,改变 相似文献
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课前所思：
为了上“平行四边形的面积”这节课，我在不同层次的学校、班级做前测。测试题很简单，纸上印了一个平行四边形（没画出高），问题一是请学生自己想办法求出它的面积，问题二是说明为什么这样做。 相似文献
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在现在财会教学体系中存在着很多的不足,如何找到合适的方法来解决这些问题,提高财会教学的质量,培养学生的应用能力成了人们需要思考的问题。本文分析了当今财会教与学中的问题,并且探讨了相应的对策和措施。 相似文献
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[问题起因]将平行四边形面积计算这一教学内容,作力公开课来展示或者观摩课来研究的似乎不多,究其原因,可能与“受教材编写意图的束缚和在教学设计上有较难突破”等因素有关。基于这种考虑,我们特选择其作为校本教研的个案进行探究:即在教学内容十分普通或者习以为常的课中,如何冲破教材编写者的思维定势,在教学设计上力图有新的突破,把实现新课标的教学理念真正落实到每一堂数学课上,并为校本教研从“平常引向深入”起到“启发和借鉴”的作用。 相似文献