双语教学的实践与认识

双语教学是指以两种语言作为教学媒介,外语授课课时达到该课程总课时50%及以上的为非外语专业学生所进行的教学。双语教学的目的是内容与语言双接轨、国内与国外双接轨。双语教学可采取循序渐进法进行,学生易于接受。开展双语教学,学生要有端正的学习态度和纯正的学习动机,教师要有丰富的教学经验和宽广扎实的专业知识以及良好的外语基础,制定合理的教学大纲,选择合适的教材以及必要的外部条件等。     

双语教学的实践与认识

双语教学是指以两种语言作为教学媒介,外语授课课时达到该课程总课时50%及以上的为非外语专业学生所进行的教学.双语教学的目的是内容与语言双接轨、国内与国外双接轨.双语教学可采取循序渐进法进行,学生易于接受.开展双语教学,学生要有端正的学习态度和纯正的学习动机,教师要有丰富的教学经验和宽广扎实的专业知识以及良好的外语基础,制定合理的教学大纲,选择合适的教材以及必要的外部条件等.     

外语词汇教学史综述

词汇是语言的基础,外语词汇教学是外语教学的一个重要组成部分.本文从外语教学史来探讨外语词汇教学的理论和方法,并且指出了词汇教学与研究的发展趋势.     

外语教学法流派与心理学渊源

外语教学法作为一门学科,顾名思义是研究外语教学理论和教学实践的科学。根据不同历史时代的不同需要,在外语教学方面产生并使用了不同的教学方法。学好外语取决于教师的"教"和学生的"学"两个方面。一个合格的外语教师必然是一个了解教学对象,使用正确教学方法的教育者。了解外语教学法流派,认识各个流派的心理学、语言学基础,把握住教学的各个环节是每一名外语教师都应认真思考的事情。     

探索基础日语词汇教学指导方法

精通外语是信息时代的必然要求 ,掌握基础词汇是学习外语的基础 ,因而基础词汇教学尤为重要。优秀的教学指导方法 ,可以使学习事半功倍 ,否则将事倍功半。     

儿童“双外语”学习动机特征对比分析——基于宁夏回族聚集区回族女童英语—阿语学习状况的调查研究

＂双外语＂学习是回族集聚地区学龄回族儿童参加的国民外语教学和清真寺＂经堂教育＂阿语教学的一种教育形式。回族儿童对这两种外语教学的认识及所持有的不同情感态度,加之生活环境与社会条件对他们外语学习的影响程度不同等,形成了不同的外语学习动机。研究表明,属于同组学习者在阿语学习上表现出的学习动机明显高于英语学习者。在＂双外语＂学习中女童形成不同动机的原因是多方面的,但＂宗教情感倾向＂、＂家庭及社会环境与条件＂、＂学习内容和学习任务的价值取向＂等也是不容忽视的。若能在＂双外语＂教学中相互借鉴、互为通用,将有助于提高＂双外语＂的学习成效。     

理工科大学外语复合型人才培养模式研究——双外语人才培养的课程设置

外语人才的培养是外语专业教学改革的最终目的.而双外语人才培养更是重中之重.这是一个复杂的过程.它不仅要求外语教育工作者转变教育思想,勇于探索实践,还要求对外语教学的各个环节进行改革.其中,课程设置是这一系列改革中的重点,同时也是培养复合型双外语人才的关键.     

中小学外语课时问题刍议

学习语言,尤其是学习外语,需要足够的时间。中小学外语学习设置多少课时,是关系到基础外语教育质量的一个重要因素。有关调查和广大中小学外语教师反映,在目前规定的课时内普遍难以完成人教社英语新教材的教学任务,外语课时问题引起了大家的关注。首先,目前中小学外...     

师专外语教学一定要立足于基础教学

师专外语教学是面向初中的,一般人以为培养初中外语教师很容易,初中课程也好对付。其实中学生的发展面是宽广的,其中不仅有人将来要从事外语工作,而且随着改革开放的深入,从事各行各业的人也需要外语。为了打好初中外语的底子,就必须培养有扎实外语基础的师资。这就规定了以培养初中外语师资为主要任务的师专外语教学必须十分重视基础教学这一特性。本文仅以英语专业教学为例谈谈注重基础教学的看法。     

《基础教育外语教学研究》撰稿及征订须知

《基础教育外语教学研究》是由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办,面向全国各高等院校外语师生、中小学外语教师和教研员、中小学外语教育教学专家、学者和科研人员的学术期刊,同时也是国际英语外语教师协会中国分会(IATEFL China)同国际英语外语教师协会(IATEFL)交流的正式刊物。本刊的办刊宗旨是:宣传外语教育政策和外语教学基本原理,介绍国内外应用语言学和基础外语教育教研成果与发展走向,开展基础外语教育理论研究与教学经验交流,报道各地外语教研信息和中心主要工作,本着“双百”方针,侧重对我国基础外     

任务型教学理论对大学英语教学改革的启示

任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点,本文阐述了任务的基本定义、任务型教学的理论基础和设计原则,并提出了任务型教学理论对大学英语教改的启示。     

以意义为中心的大学英语词汇教学

词汇量的大小,对于一个学习者的外语水平有着直接的影响。词汇量不足是学习外语的一大障碍。外语教师的一个重要责任就是要准确把握词汇教学的本质,理解其真正意义之所在,引导和帮助学生有效扩大词汇量,为他们的英语交际打好基础。基于二语习得与心理学相关研究分析目前大学英语词汇教学现状,结合自身教学实践提出相应的教学策略。     

浅析泰国留学生对外汉语教学中声调偏误的表现

语音是学习外语中的最重要的部分之一,它是外语学习的基础,也是外语教学的关键。由于各国学生在学习汉语时出现很多语音声调问题,因此语音教学便是第二语言教学的一个重要课题。本文以泰国留学生为例,揭示了其在汉语声调上的语音偏误问题,并进一步分析了产生偏误的原因。     

全国基础教育外语教学研究资助金项目专家论证会会议纪要

李岚清副总理主持召开外语教学改革座谈会并发表关于外语教学改革的讲话以来,随着素质教育的全面实施,我国基础外语教育呈现出一个欣欣向荣的新局面,各地教学研究活动蓬勃开展起来。国家基础教育实验中心外语教育研究中心的成立,改变了原来的基础外语教研工作的格局,开创了基础外语教育教学研究的新局面,促进了“双百”方针的进一步落实,得到教育行政部门、各地教研     

高校英语专业基础阶段语音教学思考

语音学习是外语学习的基础,语音水平对外语语言能力的提高起着决定性的作用,所以语音教学在语言教学中有着不可忽视的作用。本文分析了大学语音教学中存在的问题,对大学英语专业基础阶段的语音教学提出了几点建议。     

双外语人才培养模式研究——以大连外国语学院为例

"双外语人才培养模式"是外语专业6种主要复合模式之一。国内高校双外语人才培养模式有双外语主辅式、双外语并重式、双外语沉浸式、双外语结合专业倾向式和多语种复合式等类型,而大连外国语学院双外语人才培养模式主要是双外语主辅式,其同时又分为同步开设与分阶段开设两种类别。它的特点十分鲜明,办学效果显著,但也存在诸如课时太多,学生压力大等问题。因此,仍需从课程设置、课程建设及师资等方面进一步加以改进和完善。     

双外语人才培养模式研究——以大连外国语学院为例

“双外语人才培养模式”是外语专业6种主要复合模式之一。国内高校双外语人才培养模式有双外语主辅式、双外语并重式、双外语沉浸式、双外语结合专业倾向式和多语种复合式等类型,而大连外国语学院双外语人才培养模式主要是双外语主辅式,其同时又分为同步开设与分阶段开设两种类别。它的特点十分鲜明,办学效果显著,但也存在诸如课时太多,学生压力大等问题。因此,仍需从课程设置、课程建设及师资等方面进一步加以改进和完善。     

当代国外外语课程变革之经验及其借鉴

加入WTO对我国国民素质提出了更高的要求,外语是其中最重要的一项素质。掌握一门乃至几门外语,才能使我们更广泛地参与国际分工和合作。据报道,我国进入WTO最需要的人才之一就是外语人才,尤其是既懂专业,又精通外语的专业人才。作为素质教育基石的基础外语教育质量的高低直接关系到对高素质的外语人才的培养。进入90年代以来,以课程与教材为核心的外语课程改革从理论上、实践上为外语教育全面实施素质教育打下了一个良好的基础,其成效有目共睹。但总体上说,我国外语教学质量仍落后于形势发展:教师外语专业水平和教学水平较低,     

中专英语教学中存在的几个问题

随着我国与国外的频繁交往,外语的重要作用变得越来越明显,学习外语的人也越来越多。中专学生英语基础差,外语语言环境差,课时又少,怎样才能使学生在较短的时间内学好一门外语,是一个很值得研究的问题。笔者觉得在目前的教学中存在着这样一些问题,很值得提出,并加以研究解决。     

如何让英语教学更具实用性

在市场经济条件下,我们为了增强竞争能力、加快与国际接轨,而要求合格的外语人才须具备一定的外语优势。新世纪是科学技术高速发展的信息时代,也是经济创新和创新经济的知识经济时代,故如何提高外语课堂教学的效率,培养全面发展的人才是摆在外语教师面前的一项紧迫课题。学习英语虽然与基础分不开,但最重要的还是实际应用。论文尝试探讨在英语实用性教学中出现的问题为契机,提出个人建议,对如何把"实用性"教学运用到英语课堂的研究与学习当中,以及将该教学应用到实践教学中的具体情况及教学效果等做一个初步的探讨。