高职院校课程思政的探索研究

高职课程思政和思想政治理论课,共同构建全员、全方位、全过程育人格局。目前课程思政存在教师认知不到位、思想政治素质不过硬、课程思政教学的本领不高超、制度不完善等问题,提出了从提高教师对课程思政的认知、合理挖掘思政教学资源、创新课堂教学方面进行课程思政的探索研究,实现职业技能和职业精神培养融合的实践路径。     

高职院校思政课程与课程思政协同育人的路径探析

高职院校思政教育实践中存在思政课程与课程思政缺乏协同、衔接不够等问题,如部分高职教师未树立协同育人意识,高职院校并未建立协同育人机制等.因此,在高职院校思政教育改革过程中,应培养教师的协同育人意识,建构多元参与、相互协作的协同育人机制,在教育实践中推动思政课程与课程思政同向而行.     

课程思政融入高职院校田径课程建设的路径研究

当今高等人才培养发展过程中,思政教育日渐重要。要在其他专业课程建设中融入思政方面的教育元素,并能做到全方位的有效渗透,来开展针对性的德育和思想政治方面教育。在这样的背景下,高职院校田径课程建设的过程中融入思政元素,亦应对相应的教学资源特征等方面有充分认识。首先要认识到课程思政融入相应课程的具体特点,并明确教育目标。在此基础上选择合适的思政元素,促进相应内容的融入,让田径、课程建设与思政教育齐头并进,共同进步。     

“课程思政”融入高职院校国际合作专业英语课程策略研究

高职院校国际合作专业英语课程思政的开展,在提升学生思想道德水平、文化自信等方面具有重大意义。高职院校英语“课程思政”受到教学模式、教材内容等方面的制约,发展程度与课堂效果受到一定程度的影响。本文从“课程思政”的内涵出发,分析了限制高职院校英语“课程思政”发展的主要原因,并从教师授课水平、教材建设以及课程评价体系等方面提出优化建议。     

课程思政视域下高职院校“酒店市场营销学”课程建设路径探究

“酒店市场营销学”是高职院校酒店管理专业的基础必修课,在课程思政建设的背景下,文章从课程思政视域发出,在分析高职院校“酒店市场营销学”课程思政建设现状的基础上,进一步探讨了其建设的重要性与必要性,提出高职院校“酒店市场营销学”课程的建设路径,以此为课程建设、专业发展、教育教学改革提供理论指导和借鉴。     

高职院校课程思政在《畜牧基础》课程改革中的应用研究

随着思想政治教育元素的不断重视和强化,“育人”先“育德”的教育理念不断在高校课程思政与思政课程体系建设中得以体现。作为职业型人才培养的先锋阵地,高职院校专业课程建设中的思政建设尤显得重要和迫切,“育人”“铸魂”“成才”“立德”已融入高职院校人才培养的系统工程。为此,本文以《畜牧基础》课程为例,将专业教育与思政教育有机契合,努力实现课程与思政理念统一、思想同步、步调一致,保障教学质量和效果的同时,实现学生的思想意识、行为举止、价值理念以及精神追求符合育人目标,真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

高职院校经济学基础课程思政教学探析

经济学基础作为高职院校的一门专业基础课程,其课程思政教学对于坚持正确政治导向、培养经管类专业人才、把握课程专业属性等方面具有现实必要性。科学、有效地实施经济学基础课程思政教学,需要在坚持知识传授与价值引领、理论逻辑与社会实践、显性教育与隐形教育、协同联动与守正创新四个相结合的基础上,从育人目标体系构建、思政元素融入、教学方法与资源优化、思政教学能力提升等维度,进一步完善课程思政教学体系建设。     

高职英语教学“课程思政”实施策略研究

高职院校是对技术技能人才进行培养和输送的主要平台,近几年,围绕其所展开研究愈发深入。文章便以高职英语课堂为载体,首先简要介绍了什么是课程思政,其次分析了高职英语教学开展情况,提出在内容与过程方面存在的不足,最后制定了可使课程思政被融入英语课堂的策略,例如,全面提升教师能力、引入全新教学模式等,希望能够给其他人以启发,为课程思政价值的实现助力。     

高职院校思政课程教学改革与建设——以湖南生物机电职院为例

对目前高职院校思政课教学存在的问题进行全面把握与深入分析的基础上,探讨思政课教学改革及建设的对策,对高职院校人才培养质量的提高具有重要的意义。     

课程思政理念下高职院校职业生涯规划教育实现路径探索

不断提升和加强职业生涯规划的实效性与针对性,提高学生的择业就业能力是高职院校应对严峻就业形势的关键举措。然而在课程思政的背景下,高职院校应将思想政治理念融入职业生涯规划教育的不同环节中,破解大学生在求职就业中所面临的思想问题与价值取向问题,帮助学生更好地选择理想的岗位及职业。对此本文结合课程思政与职业生涯规划的内在联系,探究课程思政背景下职业生涯规划教育的问题,提出具体的实现路径。     

高职院校实训室资产管理研究

高职院校实训室资产管理水平的高低直接关系着其教学质量的好坏。随着经济的快速发展,社会对人才的要求越来越高,为了培养满足社会需求的应用型人才,就要不断加强实训室对学生动手能力培养方面的巨大作用。本文对高职院校实训室资产的管理进行了研究,以期为实训室资产管理提供参考。     

高职院校计算机基础“课程思政”建设研究

计算机应用与基础是高职公共平台教学课程,着重讲解电脑基础和WPS应用,让学生熟悉并利用计算机处理现实问题的基本流程,把“学会做事、学会做人、学会学习”的基本教育贯穿在课堂中,以实现学校全员教育的社会责任。     

“三全育人”视角下高职院校“课程思政”建设的问题与对策

“课程思政”作为高等职业院校在教育教学过程中实施思想政治教育的一种重要方式,通过潜移默化和全面贯穿的方式将思想政治教育资源渗透到高职学生课程学习的各个环节中。基于“三全育人”视角,在阐述高职院校“课程思政”建设的现实意义基础上,厘清“三全育人”与“课程思政”的内在联系,通过深入分析和剖析高职院校“课程思政”建设的现状和存在的问题,进而探究“三全育人”视角下高职院校“课程思政”建设的实践路径。     

高职院校实训室管理信息化的探讨

随着高职院校招生规模和专业的不断扩展,学校的实训室规模也不断扩大,实训室的信息化管理势在必行。信息化管理能更高效地发挥实训室的作用,使得校内实训室更好地为教学服务。从实训室传统的人工管理出发,列明传统管理的一些问题,探讨实训室管理信息化的举措。     

新时代高职院校专业课程思政建设研究

立德树人是高职院校育人的根本任务,实施课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措,专业课程在课程思政实施过程中充当重要角色和任务。通过对高职院校专业课程思政建设的现实意义及存在的主要问题进行分析与梳理,从专业课程思政设计与规划、专业课程思政意识培养、开发相关课程资源、重构专业课程教学评价体系等方面进行路径探究。     

高职院校课程思政教学改革路径探析

全国高校思想政治工作会议和全国教育大会的相继召开,进一步推动了高校思想政治教育改革,高职院校也正在从思政课程走向课程思政,促进社会主义核心价值观教育贯穿于全员、全课程、全过程。高职院校开展课程思政教学改革的有效路径是建立课程思政教育体系,加强师资队伍建设,创新教学方法与手段,增强课程思政教学评价。     

课程思政在高职院校英语语言教学中的实践运用

课程思政是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的新型思政教育理念。其是指将教学课堂作为思政教育工作开展的主要渠道,建立各项课程教育与思想政治理论知识的有效连接。首先对课程思政在高职院校英语语言教学中的运用意义和运用原则进行介绍,然后对课程思政在高职院校英语语言教学中的实践应用提出相关建议,以期能重点强化各高职院校思想政治理论教育的有效性。     

高职院校实训室内涵建设水平提升的策略

如今,高等职业教育已经成为现代教育的一个重要组成部分。实践教学作为高职院校教学的重要组成部分,在理念、体系、方法以及方式上有很大不同。通过实训教学,既能培养学生的实践能力和创新精神,也能为教学、科研以及技术提供服务。当前我国高等职业教育发展已经从规模扩张转为内涵发展,为了加强实训教学,在高职院校的实训室建设中,也需要强化其内涵建设。本文就如何提升高职院校实训室内涵建设水平,提出了一些策略。     

高职院校“大思政”模式初探

高职教育已经成为我国高等教育一个重要组成部分,高职院校的思政教育正面临着多方面的挑战,须从师资、课堂、环境等多方面、多层次地加强,方能形成归属感、认同感,并将思政教育理念内化于心,外化于行,真正实现教育的价值目标。     

高职专业课“课程思政”实践与探索

立德树人是高职院校的根本任务,围绕课程思政推行"三教改革",在专业课中探索课程思政的实施方案,应以教师为根本,让教育者先受教育,以教材改革为基础,推动思政和专业的融合,以教法改革为探索,增强课程思政的教学实战性,在教师、教材、教法三个方面采取针对性对策,探索可复制、可推广的高职专业课课程思政实施路径。