论语文课堂教学的执行力

执行力是近来比较流行的一个词语。狭义的执行力是指个人的执行力,也就是把想干的事情干成功的能力,或者是个人在达成目标的过程中,对影响最终目标达成效果的所有因素进行整合的能力。许多教学设计实施之后的成效并不显著,往往是执行力出了问题。     

论语文教学中的执行力与精细化

<正>执行力是指有效利用资源,保质保量达成目标的能力,指的是贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力。对个人而言执行力就是办事能力,对团队而言执行力就是战斗力,对企业而言执行力就是经营能力。简言之,执行力就是完成任务的能力,我这么理解。一般认为执行力的概念适用于个人、团队、企业,我     

问诊学校中层领导执行力

一、学校中层干部执行力存在的问题 执行力,指的是贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力.执行力是学校竞争力的核心,是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键.执行力,就个人而言,就是把想干的事干成功的能力;对于学校,则是将长期战略一步一步落到实处的能力.学校中层干部执行力的高低,既可以促使学校快速发展,也可以使学校停滞不前.笔者认为,当前学校中层干部的执行力,仍存在着不少问题.     

问诊学校中层领导执行力

一、学校中层干部执行力存在的问题 执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。执行力是学校竞争力的核心，是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键。执行力，就个人而言，就是把想干的事干成功的能力；对于学校，则是将长期战略一步一步落到实处的能力。学校中层干部执行力的高低，既可以促使学校快速发展，也可以使学校停滞不前。笔者认为，当前学校中层干部的执行力，仍存在着不少问题。     

个人执行力影响因素的“付出”博弈模型构建及分析——以烟草公司客户经理为例

对任何组织而言,个人执行力都是影响组织执行力的重要因素,烟草公司客户经理的执行力直接关系到整个公司的营销绩效.影响个人执行力的因素很多,本研究在文献研究及访谈的基础上,将影响客户经理执行力的因素归纳为工作态度和工作能力,并据此构建了客户经理的“付出”博弈模型.通过该模型的分析,给出了提高客户经理执行力的对策建议,重点是通过提高监督检查的频率及查处的成功率给其造成“压力感”,继而提高执行力.     

提高学校中层的执行力

“没有执行力，就没有竞争力!”（比尔·盖茨）学校工作也不例外。 执行力，是指贯彻战略意图，完成预定目标的实际操作能力。就个人而言，是把想干的事干成功的能力。对于学校，则是将长期发展目标一步步落到实处的能力；是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展壮大、教师专业成长、[第一段]     

教师课程执行力——一个值得关注的课题

任何目标的实现都是＂执行＂的结果。教师作为课程的最终执行者,其课程执行力水平直接影响到课程目标的有效达成。构成教师课程执行力的要素包括对课程的理解能力、对教材的二次开发能力、基于课程标准的教学设计能力和课堂教学实施能力。提升教师的课程执行力的有效途径包括实行专业引领、开展案例研究和鼓励同伴互助等。     

试论高校管理人员工作执行能力的提升

执行力就是执行主体在组织运行中,为确保组织整体目标和整体效能的实现而高质量地完成自己的工作和任务的能力.对于高等学校而言,管理人员工作执行力的提升则是确保高校事业发展的基础.文章首先探讨了个人执行能力的内涵,然后分析了高校管理人员执行能力的现状及其原因并提出了提升高校管理人员执行能力的对策.     

课程政策执行力：内涵、构成及评价

关注课程政策的＂执行＂,提高课程政策的执行力,是课程政策研究的一个重要问题。课程政策执行力,是指课程政策执行主体执行中央或上级课程政策、实现预期目标的能力。课程政策的组织执行力主要包括：战略规划力、人员配置力和运营力。课程政策的个人执行力主要包括：＂知＂的能力、情意能力和＂行＂的能力。课程政策执行力的评价有两种方式：整体性评价和项目评价。     

提升执行力优化学校管理

对学校来说,执行力就是各部门和个人理解、贯彻、落实、执行学校决策的能力.执行力有九大标准:自动自发,注意细节,为人诚信,善于分析判断,乐于学习求知,有韧性,具有创意,团队精神良好,求胜欲望强烈.那么如何才能提高校长的"执行力"呢?     

执行力：校长治校之魂

一所学校管理水平的高低,关键在于学校的执行力。一、执行力是学校的＂核心竞争分＂所谓执行力（execution）,最初是管理学界的一个术语,用来指企业管理过程中＂人员流程、战略流程和运营流程的能力＂,也就是指贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力。对于学校组织而言,执行力指的是＂管理约束下的一种综合性的实现既定目标的行动力量＂。在内涵上,学校执行力是个人能力和组织能力的有机综合。     

浅议执行力对学校管理的重要性

我们常说,做好制度建设、完善各种制度是办好一所学校的前提条件,这是说制度建设对于管理的重要作用。可是,通过对近些年教育教学管理相关文献的学习,我感觉到制度的制定不是关键,关键要看执行力。执行力就是按质按量地完成工作任务的能力,就是部门和个人理解、贯彻、落实、执行决策的能力。执行力是要部门和个人相配合完成的。对于一个组织,则是     

个人执行力评价模型的构建及实证分析——以某公司营销人员为例

对任何组织而言,个人执行力都是影响组织执行力的重要因素,正确的评价个人执行力是关键。本研究构建了个人执行力的定量评价模型,该模型通过分别测量各指标、各因素的权重及执行现状来衡量个人执行力的总体状况。以某某公司的营销人员为研究对象,通过问卷调查的方式获取相关数据对模型进行了验证,研究结果表明:可以通过衡量各指标、各因素的权重和执行力现状,来衡量个人执行力的总体状况,该定量评价模型具有普遍应用性。     

以领导执行力模型构建为基础 提高领导科学发展能力

领导执行力是将部门和个人的系统、制度、组织、文化和操作办法由决策转化为结果的能力,即"正确的做事"的能力。针对实践中因为领导执行力不佳存在的许多困境,构建由"业务"、"目标"、"激励"和"沟通"四极组成的领导执行力模型对提高领导科学发展能力具有重要意义。     

浅谈提高企业执行力

什么是执行力?执行力就是部门和个人理解、贯彻、落实、执行企业决策的能力;是贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力,是通过一套有效的系统、组织、文化或技术操作方法等把决策转化为效益、成果的关键。一个成功的企业是靠出色的执行力来实现的。     

习惯人生

为人处世,很多道理人人皆知,但做起来却难.恐怕还是在执行力上出了毛病.拿吸烟来说,明知那是慢性自杀,却仍然每天自我糟蹋,这说明个人的执行力是多么的脆弱.     

借用同课异构 提升课程执行力——以“价值与价值观”为例

<正>课程执行力是指教师贯彻课程标准、达成课程目标、实现课程价值的能力。这种能力包括叙写教学目标的能力、开发课程资源的能力、设计教学活动的能力、实施教学评价的能力等。笔者试以"价值与价值观"一框为例,探讨如何通过同课异构提升教师的课程执行力。一、借助同课异构提升教学目标叙写能力对于"价值与价值观"的教学目标,A教师将其设定为:(1)识记价值和价值观的含义、价值观的导向作用、     

坚持教学设计指向 提升课程执行力

课程执行力,简言之就是贯彻课程标准、达成课程目标、实现课程价值的能力,包括教学设计力、教学实施力、教学评价力等能力因子。而教学设计力是提升课程执行力的基石。教学设计力包括教学目标叙写力、教学策略选择力、评价方式开发力,创设的教学目标与教学策略、教学评价应相互匹配,使目标、活动、评估保持一致。     

提高中层干部执行力要着眼“三力”

中层干部是学校管理的中坚力量。提高中层干部执行力是学校发展的需要。执行力包括领悟力、转化力和行动力三个必要组成部分。领悟力指的是领会、理解上级领导者的思想、话语与行动策略的能力;转化力包括两部分,一是将上级领导者的思想和理念转化为自己的思想和理念的能力,即观念的内化力;二是将自己的思想和理念转化为具体的行动策略的能力,即观念的外化力;行动力则指的是依照一定思想、理念的指导,在实践中贯彻具体的行动策略以达成一定目标的能力。     

教师课程执行力——一个值得关注的课题

教师是课程方案的最终执行者,他们是否具有与课程方案相匹配的课程执行力是课程改革目标能否有效达成的关键。为此,笔者对有关教师课程执行力的涵义、构成要素以及提升途径等方面进行探讨。