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培养学生自主学习能力是英语课程改革所关注的一个焦点。本文根据英语学科的特点和学生的学习实际,说明培养中学生英语自主学习能力的重要性和必要性,就如何多途径培养学生的自主学习能力作粗浅探讨。 相似文献
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阅读能力在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。2001年颁布的英语课程标准中对小学英语阅读教学的目标提出了明确的要求。但是,在实际教学中,小学英语阅读教学并没有得到足够重视。许多教师在课堂上开展了大量的听说活动,却很少开展阅渎活动,这直接制约了小学英语教学质量和学生英语水平的提高。笔者认为,小学英语教学应加强对学生阅渎策略的训练,培养学生的阅读能力。[第一段] 相似文献
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自主性学习是实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的有效途径,良好的教师素质是指导学生实施自主性学习的有力保障。教师的自主是实现学生自主的前提。创新型的教师应更新教育观念,加强道德修养,完善知识结构,提高教学水平,不断提高自身综合素质,以推动自主性学习的顺利进行。本文探讨自主性教学模式下实现教师自主性学习的必要性及途径。 相似文献
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一、引言《普通高中英语课程标准(试验)》指出:“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力……”[1]然而,目前学生不会自主学习是一个突出的问题 相似文献
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郭书英 《新课程改革与实践》2010,(16):77-77
兴趣是最好的老师:英语学习的兴趣是英语教学的生命。英语课程标准明确提出教学要培养学生学习英语的兴趣。那么,如何激发和培养并保持学生的学习兴趣呢?笔者以为要抓住如下几个要素。 相似文献
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浅谈小学生英语学习兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
小学英语教学性质属于英语启蒙教学,学生通过听、说、动、唱、玩来具备一定的语音基础并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理、生理及学习特点,所以我认为小学英语教学就应该以提高兴趣为主,以培养兴趣为主。 相似文献
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“万丈高楼平地起。”这句话说明了基础的重要性。小学阶段的学习是一个人终身学习的基础,是一个人习惯养成的重要时期。习惯一旦养成,往往能在一个人身上长久保存,成为人的基本素质。良好的课堂学习习惯对孩子的学习起着重要作用,同时对课堂效果也有很大的影响。所以在小学英语教学中使学生养成良好的学习习惯是摆在每一位教师面前的一个十分关键的问题,这不仅是小学英语教学的要求之一,而且是培养学生终身学习能力的必备条件。下面我就如何培养小学生良好的英语学习习惯这一问题谈几点看法。 相似文献
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叶圣陶先生说:“教任何功课,最终的目的都在于达到不需要教。”小学阶段的英语学习,不仅仅在于每个学生学到了多少个单词,也不是看他对英语课文掌握的多少,其最主要的任务是培养学生自主学习的能力。结合十多年的教学实际,我谈谈自己的几点做法。 相似文献
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在小学英语教学中,教师要坚持对学生的正确引导,充分体现“以学生为中心”的教学思想,最大限度地发挥学生的主体性,使学生的自主学习能力得到充分培养和形成,使学生的主体性得到充分发挥,为学生的终身学习和终身发展打下良好的基础。 相似文献
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小学英语教学的特点是以“活动教学”为主,学生的自主性多是在各种活动中体现的。在小学英语教学过程中,我们进行了以活动激发学生的学习兴趣,以活动形成学生的自主意识.以活动促使学生的全面发展.以活动提高学生的综合能力的教学实践,收到了良好的教学效果。 相似文献
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在小学英语教学中,一个让学生肢体放松的游戏,可活跃课堂教学,让学生沉浸在完全放松的状态中去学英语;一首轻松、愉快的英语歌曲,同样能激发、保持、深化学生学习英语的兴趣;一次刺激、好玩的英语竞赛,也能诱发小学生的学习兴趣,营造一种你追我赶,力争上游的学习氛围。 相似文献
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小学英语课程标准把激发和培养学生的学习兴趣作为小学英语课程的主要任务之一。教师是课堂教学活动的设计者、组织者和实施者,怎样才能让孩子们在英语的自由王国里快乐 相似文献
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齐丽丽 《中国教育科研与探索》2006,(5):80-80
学习兴趣与学习质量的提高密切相关,是直接推动学生快乐自主学习的内在动力,并使他们具有良好的学习心态,为今后更漫长的终身学习和发展奠定良好的基础。积极的学习情感和主动的学习精神的养成比学习方法、技巧的掌握具有更深刻的意义,对人一生的发展有更持久的影响。积极情感可以调动学生参与英语学习的积极性,激发学生参与教学活动的需要和愿望。小学英语教学应采取一切可用的方法。激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学。学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果,取决于他们能否获得成就感。因此,教师要通过多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦。 相似文献
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为了调查非英语专业新生在自主学习方面存在的问题以及找出课外阅读是否有利于提高自主性英语学习能力,笔者进行了为期一学年的课外阅读计划。在对问卷、访谈以及实验组和对照组前后试题测试结果进行分析后发现,课外阅读计划前学生的自主学习能力普遍较弱;一年后,实验组学生在确定和执行学习计划,选择和运用读、写策略,选择课外学习材料,监控学习过程和评价学习效果等自主学习能力方面都有了较大的提高;两组学生的成绩从没有显著差异到有显著性差异。 相似文献
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培养中学生英语自主学习能力的策略:一、营造自主发展的课堂氛围为了营造学生自主参与、互动交流的课堂氛围,在每节课中英语教师应把微笑带进深堂、把鼓励带进课堂、把趣味带进课堂、 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25)
英语作为国际上通用语言,是我国全民的学习活动,但总体来讲,我国英语学习的效率相对较低,将元认知策略应用到英语学习和教学过程中,培养英语学习者自主学习能力及提高英语学习效率都有积极影响。本文以目前我国英语学习中存在的问题为起点,通过研究元认知策略在英语学习及教学中的应用,明确元认知策略对学生自主学习培养的作用。 相似文献